Samenvatting Agogiek/ Creatief Agogisch Werken Module 2.
Boek: Muzische Agogische Methodiek: Hoofdstuk 1 t/m 4 + Bijlage.
Inleiding.
Muzische interventies of muzisch-agogische methodiek: Wanneer een benaderingswijze doelgericht wordt
ingezet in een professionele agogisch context.
Tot muzisch interveniëren komen: ofwel Muzisch-agogisch werken.
Creative vakken zoals muziek, drama, beeldend, bewegingsagogiek maken deel uit van een groter geheel:
Muzisch interveniëren of muzisch-agogisch werken
Dit geheel bestaat uit: Creatieve, expressieve, kunstzinnige en ervaringsgerichte activiteiten.
Werken met creatieve, expressieve en ervaringsgerichte middelen als drama, beeldend of bewegen is
mogelijk op 4 niveaus:
- Recreatief
- Vormend
- Agogisch
- Therapeutisch
De mate waarin mensen hun creativiteit kunnen inzetten heeft te maken met: omgevingsfactoren, ervaring
en vertrouwen.
Muzisch agogische methodiek beschrijft een methode om met creatieve middelen veranderingsprocessen bij
mensen in gang te zetten
Hoofdstuk 1: Uitgangspunten.
De mens is een creatief en creërend wezen. Deze mensvisie is het uitgangspunt van dit boek.
Creativiteit is de grootste gave van de mensen intelligentie schrijft ken Robinson.
Creatief werken is: een proces waarbij denken, voelen en handelen samenkomen.
Het creatief proces is een interactief proces:
- Als we ons ontspannen voelen komen we tot meer ideeën
- Ook als we geïnspireerd worden door onze omgeving komen we tot meer ideeën.
Zelfontplooiing en zelfexpressie dragen bij aan ons welzijn, en zijn nodig om autonomie te ontwikkelen.
Een mens gebruikt creativiteit om zich al communicerend te laten zien aan de wereld.
1.1 Mensbeeld.
Een keuze voor een muzische interventie, waarbij je creatieve middelen gebruikt, heeft direct te maken met de
manier waarop je naar mensen kijkt. Met je eigen mensbeeld.
Creativiteit is afgeleid van het woord creare, dat ‘scheppen ‘betekent, iets nieuws maken. Dit kan inhouden
dat:
- Iets maakt wat nog nooit eerder is gemaakt
- Of dat je en variatie maakt op iets bestaands
Het creatief proces en het resultaat daarvan worden beïnvloed door: ruimte, (zelf)vertrouwen en omgeving.
, Om het samen goed te hebben is het volgende van belang:
- Het nemen van sociale verantwoordelijkheid.
- De vrijheid om ons eigen leven vorm t geven geeft ons de verantwoordelijkheid om hieraan te werken.
Hoe de complexiteit van de toekomst ons leven zal beïnvloeden is niet exact te voorspellen. (Robinson, 2013)
1.2 Beleving van creativiteit.
Binnen de creativiteit staan proces en product los van elkaar.
Brouwer (2014) schrijft: Creativiteit is een voortdurende beweging van gedachten tussen idee-ontwikkeling en
evaluatie.
Wat bepaald in welke mate je creativiteit ontwikkeld: Dat de ene persoon meer behoefte heeft om te
ontdekken en te experimenteren dan de ander.
Brouwer (2014) bedoeld met interne Jury: Creativiteit is een in aanleg aanwezige menselijke eigenschap die de
mens (verder) kan ontwikkelen. Een soort ‘Interne Jury’ beoordeelt of de nieuwe ideeën geschikt zijn.
De interne Jury stelt het resultaat boven het proces.
De interne jury wordt gevormd door: ervaring en persoonlijkheid.
Dit heeft invloed op:
- De mate waarin men dit vermogen kan aanspreken en toepassen.
- De mate waarin dit zichtbaar is.
Overeenkomstige taak kinderen en volwassenen: Kennis maken met een nieuwe wereld en daar vervolgens
zoveel grip op krijgen dat je, je zelfstandig staande kan houden.
1.3 Meervoudige intelligentie.
Creativiteit heeft een functie in het vormgeven van het eigen bestaan.
Een mens wil niet altijd berusten in de situatie zoals die zich voordoet en hij kan zowel aan zichzelf als aan de
situatie een andere vormgeven, dit noemt men ook wel: zelfverwezenlijking, zelfontplooiing, of emancipatie.
Psycholoog Howard Gardner gaat uit van: Een meervoudige intelligentie die hij onderscheidt in de volgende
vormen:
- Verbaal-linguïstisch: woordknap
- Logisch-mathematisch: rekenknap
- Visueel-ruimtelijk: beeldknap
- Muzikaal-ritmisch: muziekknap
- Lichamelijk-kinesthetisch; beweegknap
- Naturalistisch; natuurknap
- Interpersoonlijk; mensknap
- Intrapersoonlijk; zelfknap
1.4 Veranderingsprocessen
Creativiteit in ons werk in onmisbaar omdat: in onze creativiteit ligt een kans om het creatieve vermogen van
de cliënt te stimuleren.
Als het leven overleven is, kan dat een belemmering zijn voor creativiteit.
Muzisch interveniëren is: Een zinvolle werkwijze om verschillende cliënt en cliënt groepen te bereiken ter
ondersteuning van het sociaal agogisch proces en het versterken van eigen kracht.
Boek: Muzische Agogische Methodiek: Hoofdstuk 1 t/m 4 + Bijlage.
Inleiding.
Muzische interventies of muzisch-agogische methodiek: Wanneer een benaderingswijze doelgericht wordt
ingezet in een professionele agogisch context.
Tot muzisch interveniëren komen: ofwel Muzisch-agogisch werken.
Creative vakken zoals muziek, drama, beeldend, bewegingsagogiek maken deel uit van een groter geheel:
Muzisch interveniëren of muzisch-agogisch werken
Dit geheel bestaat uit: Creatieve, expressieve, kunstzinnige en ervaringsgerichte activiteiten.
Werken met creatieve, expressieve en ervaringsgerichte middelen als drama, beeldend of bewegen is
mogelijk op 4 niveaus:
- Recreatief
- Vormend
- Agogisch
- Therapeutisch
De mate waarin mensen hun creativiteit kunnen inzetten heeft te maken met: omgevingsfactoren, ervaring
en vertrouwen.
Muzisch agogische methodiek beschrijft een methode om met creatieve middelen veranderingsprocessen bij
mensen in gang te zetten
Hoofdstuk 1: Uitgangspunten.
De mens is een creatief en creërend wezen. Deze mensvisie is het uitgangspunt van dit boek.
Creativiteit is de grootste gave van de mensen intelligentie schrijft ken Robinson.
Creatief werken is: een proces waarbij denken, voelen en handelen samenkomen.
Het creatief proces is een interactief proces:
- Als we ons ontspannen voelen komen we tot meer ideeën
- Ook als we geïnspireerd worden door onze omgeving komen we tot meer ideeën.
Zelfontplooiing en zelfexpressie dragen bij aan ons welzijn, en zijn nodig om autonomie te ontwikkelen.
Een mens gebruikt creativiteit om zich al communicerend te laten zien aan de wereld.
1.1 Mensbeeld.
Een keuze voor een muzische interventie, waarbij je creatieve middelen gebruikt, heeft direct te maken met de
manier waarop je naar mensen kijkt. Met je eigen mensbeeld.
Creativiteit is afgeleid van het woord creare, dat ‘scheppen ‘betekent, iets nieuws maken. Dit kan inhouden
dat:
- Iets maakt wat nog nooit eerder is gemaakt
- Of dat je en variatie maakt op iets bestaands
Het creatief proces en het resultaat daarvan worden beïnvloed door: ruimte, (zelf)vertrouwen en omgeving.
, Om het samen goed te hebben is het volgende van belang:
- Het nemen van sociale verantwoordelijkheid.
- De vrijheid om ons eigen leven vorm t geven geeft ons de verantwoordelijkheid om hieraan te werken.
Hoe de complexiteit van de toekomst ons leven zal beïnvloeden is niet exact te voorspellen. (Robinson, 2013)
1.2 Beleving van creativiteit.
Binnen de creativiteit staan proces en product los van elkaar.
Brouwer (2014) schrijft: Creativiteit is een voortdurende beweging van gedachten tussen idee-ontwikkeling en
evaluatie.
Wat bepaald in welke mate je creativiteit ontwikkeld: Dat de ene persoon meer behoefte heeft om te
ontdekken en te experimenteren dan de ander.
Brouwer (2014) bedoeld met interne Jury: Creativiteit is een in aanleg aanwezige menselijke eigenschap die de
mens (verder) kan ontwikkelen. Een soort ‘Interne Jury’ beoordeelt of de nieuwe ideeën geschikt zijn.
De interne Jury stelt het resultaat boven het proces.
De interne jury wordt gevormd door: ervaring en persoonlijkheid.
Dit heeft invloed op:
- De mate waarin men dit vermogen kan aanspreken en toepassen.
- De mate waarin dit zichtbaar is.
Overeenkomstige taak kinderen en volwassenen: Kennis maken met een nieuwe wereld en daar vervolgens
zoveel grip op krijgen dat je, je zelfstandig staande kan houden.
1.3 Meervoudige intelligentie.
Creativiteit heeft een functie in het vormgeven van het eigen bestaan.
Een mens wil niet altijd berusten in de situatie zoals die zich voordoet en hij kan zowel aan zichzelf als aan de
situatie een andere vormgeven, dit noemt men ook wel: zelfverwezenlijking, zelfontplooiing, of emancipatie.
Psycholoog Howard Gardner gaat uit van: Een meervoudige intelligentie die hij onderscheidt in de volgende
vormen:
- Verbaal-linguïstisch: woordknap
- Logisch-mathematisch: rekenknap
- Visueel-ruimtelijk: beeldknap
- Muzikaal-ritmisch: muziekknap
- Lichamelijk-kinesthetisch; beweegknap
- Naturalistisch; natuurknap
- Interpersoonlijk; mensknap
- Intrapersoonlijk; zelfknap
1.4 Veranderingsprocessen
Creativiteit in ons werk in onmisbaar omdat: in onze creativiteit ligt een kans om het creatieve vermogen van
de cliënt te stimuleren.
Als het leven overleven is, kan dat een belemmering zijn voor creativiteit.
Muzisch interveniëren is: Een zinvolle werkwijze om verschillende cliënt en cliënt groepen te bereiken ter
ondersteuning van het sociaal agogisch proces en het versterken van eigen kracht.
