STACHE Clara Bac 2 - Clinique
HAUTE ECOLE LEONARD DE VINCI
MARIE HAPS
APSV2100-1 Fondements des différents courants en psychologie :
« Courant systémique »
Synthèse
,STACHE Clara Courant systémique synthèse
Examen de juin
→ Réaliser une analyse systémique à partir d’une situation clinique.
Vous recevrez un résumé d’une situation clinique et vous serez invités à proposer des
hypothèses systémiques à partir des éléments vus au cours.
Critères d’évaluation L’évaluation portera sur votre capacité à :
✓ Expliquer théoriquement les concepts utilisés
✓ Illustrer les concepts avec la situation clinique
✓ Réaliser une articulation théorico-pratique du concept : savoir articuler
l’explication théorique du concept et son illustration dans la situation clinique de
manière judicieuse, pertinente et cohérente
✓ Réaliser une articulation pertinente des différents concepts : Savoir articuler de
manière judicieuse et pertinente les différents concepts entre eux dans une
logique d’analyse.
L’unité systémique
Une unité systémique est un système ouvert à l’intérieur duquel toutes les
configurations relationnelles entre les membres qui la compose expriment un jeu
d’influence mutuelle et réciproque régi par des règles implicites/explicites/ conscientes/
inconscientes.
❖ Jeux d’influence mutuelle et réciproque dans les relations
Dans certaines situations conflictuelles, comme celle de Carl et Sophie, les
personnes impliquées peuvent avoir des lectures très différentes de la même
difficulté. Chacun explique l’origine du problème selon une logique linéaire,
c’est-à-dire en attribuant une cause précise à un comportement.
• Carl considère que le comportement de Sophie influence son propre comportement
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, STACHE Clara Courant systémique synthèse
• Sophie, de son côté, pense que c’est Carl qui influence ses
réactions
Ce type de raisonnement mène à :
→ Une vision simplifiée et univoque du problème
→ Une désignation d’un responsable, selon le schéma coupable
– victime
❖ La boucle relationnelle : logique circulaire et interaction
Dans l’approche systémique, le problème ne réside pas dans un individu (ni Carl, ni
Sophie en soi), mais dans la relation figée entre eux.
→ C’est la boucle relationnelle qui constitue la véritable difficulté.
Il ne s’agit pas de chercher un coupable, mais de comprendre le jeu d’influences
mutuelles et réciproques
→ Chaque personne influence et est influencée dans une dynamique qui
se répète sans fin
Cette logique s’inscrit dans une lecture circulaire, propre à la pensée systémique :
« Je t’influence autant que tu m’influences, que tu m’influences que je t’influence, etc. »
Conséquences de cette logique :
• Les personnes sont enfermées dans des rôles
• Ces rôles deviennent rigides, empêchant chacun de changer sans que
l’autre ne change aussi
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HAUTE ECOLE LEONARD DE VINCI
MARIE HAPS
APSV2100-1 Fondements des différents courants en psychologie :
« Courant systémique »
Synthèse
,STACHE Clara Courant systémique synthèse
Examen de juin
→ Réaliser une analyse systémique à partir d’une situation clinique.
Vous recevrez un résumé d’une situation clinique et vous serez invités à proposer des
hypothèses systémiques à partir des éléments vus au cours.
Critères d’évaluation L’évaluation portera sur votre capacité à :
✓ Expliquer théoriquement les concepts utilisés
✓ Illustrer les concepts avec la situation clinique
✓ Réaliser une articulation théorico-pratique du concept : savoir articuler
l’explication théorique du concept et son illustration dans la situation clinique de
manière judicieuse, pertinente et cohérente
✓ Réaliser une articulation pertinente des différents concepts : Savoir articuler de
manière judicieuse et pertinente les différents concepts entre eux dans une
logique d’analyse.
L’unité systémique
Une unité systémique est un système ouvert à l’intérieur duquel toutes les
configurations relationnelles entre les membres qui la compose expriment un jeu
d’influence mutuelle et réciproque régi par des règles implicites/explicites/ conscientes/
inconscientes.
❖ Jeux d’influence mutuelle et réciproque dans les relations
Dans certaines situations conflictuelles, comme celle de Carl et Sophie, les
personnes impliquées peuvent avoir des lectures très différentes de la même
difficulté. Chacun explique l’origine du problème selon une logique linéaire,
c’est-à-dire en attribuant une cause précise à un comportement.
• Carl considère que le comportement de Sophie influence son propre comportement
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• Sophie, de son côté, pense que c’est Carl qui influence ses
réactions
Ce type de raisonnement mène à :
→ Une vision simplifiée et univoque du problème
→ Une désignation d’un responsable, selon le schéma coupable
– victime
❖ La boucle relationnelle : logique circulaire et interaction
Dans l’approche systémique, le problème ne réside pas dans un individu (ni Carl, ni
Sophie en soi), mais dans la relation figée entre eux.
→ C’est la boucle relationnelle qui constitue la véritable difficulté.
Il ne s’agit pas de chercher un coupable, mais de comprendre le jeu d’influences
mutuelles et réciproques
→ Chaque personne influence et est influencée dans une dynamique qui
se répète sans fin
Cette logique s’inscrit dans une lecture circulaire, propre à la pensée systémique :
« Je t’influence autant que tu m’influences, que tu m’influences que je t’influence, etc. »
Conséquences de cette logique :
• Les personnes sont enfermées dans des rôles
• Ces rôles deviennent rigides, empêchant chacun de changer sans que
l’autre ne change aussi
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