Samenvatting Antropia 3 - Sociologie en psychologie HW - Leerwerkboek (+ digitaal oefenplatform) - Sociologie

Sociologie en psychologie
H7: het schoolkind

1. fysieke ontwikkeling
Optimale beheersing motoriek

 Lenigheid
 Kracht
 Evenwicht
Reactiesnelheid
 Oog-hand coördinatie

Activiteiten als sporten, schrijven en knutselen mogelijk, waarbij meerdere fijne en grove bewegingen
vloeiend gecombineerd worden.

Het kind vergelijkt zich met anderen o.b.v. lichamelijke prestaties

Lichamelijke prestaties  competitief gedrag  zelfbeeld

2. Cognitieve ontwikkeling
 Schoolkind = heel gemotiveerd om bij te leren
 Grote intrinsieke motivatie (nature)
 Maar ook nood aan een goede opleiding in de lagere school (Nurture)
 Want: kind leert lezen, schrijven en tekenen
 Kan goed uit het hoofd leren

Volgens Piaget komen schoolkinderen in de fase van het concreet operationeel denken. Piaget
gebruikt de term ‘operatie’ voor logische denkhandelingen.

Evolutie concreet  abstract

 Jonge schoolkinderen willen vooral weten voor wat de dingen dienen of hoe ze eruit zien. Bv
 Zand kun je schepen
 Met zand kan je een kasteel bouwen
 Oudere schoolkinderen kunnen al theoretisch een definitie geven aan iets en willen vooral
inzicht in gebeurtenissen. Bv
 Zand is een grondstof
 Een stoel is een meubelstuk

Nieuwe vaardigheden
1. classificatie a) klasseninclusie

 Kleuters kunnen al dingen indelen in categorieën (=classificatie)
 Schoolkinderen kunnen deze indelen in categorieën en subcategorieën= besef klasseninclusie
 Voorbeelden;
 Het kind kan inzien dat je tegelijkertijd in Puurs en in België bent
 Het kind kan vertellen dat het 2 broertjes en 2 zusjes heeft en weet hoeveel broers en
zusjes zijn zusje heeft.