q3 visies in onderwijs
1. Ervaringsgericht onderwijs
2. Ontwikkelingsgericht onderwijs
3. Programmagericht onderwijs
1) Ervaringsgericht
De basis van EGO = Ervaringen
→ Leerkracht is gericht op het ervaringsproces of de ervaringsstroom bij de kinderen.
- Exploratiedrang: centraal
- Leraar: meegaan in de ervaringsstroom van de kls
→ Inspelen op de zaken die hun dan intrigeren en hun belanstelling wekken
- leraar: flexibel en waakzaam zijn, thema’s niet zo goed kunnen voorbereiden
- vanuit kritiek op onderwijs
Ervaringsgerichte lkr
- eigen gevoelens staan centraal en worden herkent
- observeren leefwereld van de kls
- neemt kls serieus
EGO in de praktijk: 3 praktijkprincipes
1. Rijk milieu
- Materialen die inspelen op de ontwikkelingsbehoeften van de kls
- ECHTE materialen
- niet-conventionele materialen
- lkr is verantwoordelijk, verzamelaar
2.Vrij initiatief
- komt uit natuurlijke ontwikkelingskracht van kls (autonomie)
- Moet leiden tot zinvolle activiteiten
- Duidelijke structuur en regels! stimuleer de kinderen en verhoog de betrokkenheid
- Ondersteun je zo zelfsturing en ondernemingszin
3.ervaringsgerichte dialoog
→ manier van communiceren die kls helpt om hun gevoelens te uiten en plaats te
geven
- respect en ernst
● tempelschema
, Emancipatie = effect,verandering brengen in wat er vroeger gediscrimineerd werd
Welbevinden en betrokkenheid → a.d.h.v dit wordt de kwaliteit van onderwijs
gemeten
→ bevrijdingsproces: welbevinden
→ creatieve processen: betrokkenheid
Welbevinden:
→ De mate waarin iedereen in de school ervoor zorgt dat iedereen zich veilig en
thuis voelt. Om dit te meten kijken we naar spontaniteit, ontspannen, plezier
beleven,..
kenmerken:
- genieten en plezier beleven
- ontspannen zijn
- Innerlijke rust
- Vitaliteit
- Openheid
- Zichzelf durven zijn
- Positief zelfbeeld
1. Ervaringsgericht onderwijs
2. Ontwikkelingsgericht onderwijs
3. Programmagericht onderwijs
1) Ervaringsgericht
De basis van EGO = Ervaringen
→ Leerkracht is gericht op het ervaringsproces of de ervaringsstroom bij de kinderen.
- Exploratiedrang: centraal
- Leraar: meegaan in de ervaringsstroom van de kls
→ Inspelen op de zaken die hun dan intrigeren en hun belanstelling wekken
- leraar: flexibel en waakzaam zijn, thema’s niet zo goed kunnen voorbereiden
- vanuit kritiek op onderwijs
Ervaringsgerichte lkr
- eigen gevoelens staan centraal en worden herkent
- observeren leefwereld van de kls
- neemt kls serieus
EGO in de praktijk: 3 praktijkprincipes
1. Rijk milieu
- Materialen die inspelen op de ontwikkelingsbehoeften van de kls
- ECHTE materialen
- niet-conventionele materialen
- lkr is verantwoordelijk, verzamelaar
2.Vrij initiatief
- komt uit natuurlijke ontwikkelingskracht van kls (autonomie)
- Moet leiden tot zinvolle activiteiten
- Duidelijke structuur en regels! stimuleer de kinderen en verhoog de betrokkenheid
- Ondersteun je zo zelfsturing en ondernemingszin
3.ervaringsgerichte dialoog
→ manier van communiceren die kls helpt om hun gevoelens te uiten en plaats te
geven
- respect en ernst
● tempelschema
, Emancipatie = effect,verandering brengen in wat er vroeger gediscrimineerd werd
Welbevinden en betrokkenheid → a.d.h.v dit wordt de kwaliteit van onderwijs
gemeten
→ bevrijdingsproces: welbevinden
→ creatieve processen: betrokkenheid
Welbevinden:
→ De mate waarin iedereen in de school ervoor zorgt dat iedereen zich veilig en
thuis voelt. Om dit te meten kijken we naar spontaniteit, ontspannen, plezier
beleven,..
kenmerken:
- genieten en plezier beleven
- ontspannen zijn
- Innerlijke rust
- Vitaliteit
- Openheid
- Zichzelf durven zijn
- Positief zelfbeeld
