OTP29 Digitale vaardigheden
1
,Inhoud
1 Computentional Thinking ................................................................................................................. 3
1.1 Decompositie ......................................................................................................................... 3
1.2 Patroonherkenning ................................................................................................................... 4
1.3 Abstractie................................................................................................................................... 4
1.4 Algoritme ................................................................................................................................... 5
2 De website ........................................................................................................................................ 6
2.1 Opzetten van de website ........................................................................................................... 6
2.2 Indeling van de website ............................................................................................................. 6
2.3 Beschrijving van de pagina’s ...................................................................................................... 7
2.4 Evaluatie .................................................................................................................................... 8
Bronnenlijst ......................................................................................................................................... 9
Bijlagen .............................................................................................................................................. 13
Bijlage A – Wireframe .................................................................................................................... 13
Bijlage B – Logo website ................................................................................................................ 14
Bijlage C – SAM-Tool ...................................................................................................................... 15
Bijlage D – Screenshot website...................................................................................................... 16
2
, 1 Computentional Thinking
In dit hoofdstuk wordt het onderwerp, de doelgroep en de doelstelling geformuleerd aan de hand
van een probleemoplossende strategie computentional thinking (CT). De eerste stap is het kiezen van
een onderwerp wat geleid heeft tot het onderwerp werkstress bij volwassenen. Hier is voor gekozen
omdat de auteur van dit portfolio hier zelf veel mee te maken heeft gehad. Aan de hand van de
stappen van CT wordt dit onderwerp uitgewerkt.
1.1 Decompositie
Tijdens deze eerste stap wordt decompositie toegepast op werkstress bij volwassenen. Bij dit
onderwerp wordt uitgegaan van volwassenen van alle leeftijden werkzaam in alle sectoren van de
arbeidsmarkt. Hierna wordt het onderwerp verdeeld in sub-onderwerpen.
Hoge werkdruk
Volwassenen ervaren een hoge werkdruk wanneer zij te veel taken en/of verantwoordelijkheden
krijgen, zonder de middelen of tijd om ze uit te voeren (Karasek, 1979). Volgens Bakker en Demerouti
(2007) zijn persoonlijkheidskenmerken ook een belangrijke factor, mensen met perfectionisme of een
hoge mate van neuroticisme kunnen werkdruk sneller als hoog ervaren.
Onvoldoende middelen
Volwassenen die niet de juiste hulpmiddelen, ondersteuning of training hebben om hun taken uit te
voeren, ervaren vaak stress. Dit kan te maken hebben met gebrek aan personeel, onvoldoende
budget en verouderde technologie. Het onvermogen om taken effectief uit te voeren door gebrek aan
middelen verhoogt de werkstress (Bakker & Demerouti, 2007).
Onrealistische verwachtingen
Wanneer volwassenen moeten voldoen aan te hoge verwachtingen, kan dit leiden tot werkstress.
Onrealistische verwachtingen kunnen ook voortkomen uit constant veranderende prioriteiten en
doelen, wat werknemers het gevoel geeft dat ze nooit aan de verwachtingen kunnen voldoen (Bakker
& Demerouti, 2007).
Gebrek aan autonomie
Wanneer volwassenen weinig controle hebben over hun werk en over hun beslissingen, kan dat
leiden tot gevoelens van hulpeloosheid en stress (Wan et al., 2024). Volgens Khawand en Zargar
(2022) heeft gebrek aan autonomie als gevolg dat er een werkcultuur ontstaat waar weinig ruimte is
voor eigen inbreng van werknemers, waar weinig flexibiliteit is en waar werknemers strikte
procedures moeten volgen.
Slechte communicatie
Effectieve communicatie is van groot belang voor een gezonde werkplek. Wanneer er een gebrek aan
open, duidelijke en constructieve communicatie is, kunnen misverstanden en onzekerheden ontstaan
wat bijdraagt aan werkstress (Tourish & Robson, 2006). Dit kan voortkomen uit onvoldoende
feedback, onduidelijke instructies of negatieve communicatiecultuur.
Conflicten op de werkvloer
Volgens DiStaso en Shoss (2020) kunnen interpersoonlijke conflicten met leidinggevenden of tussen
collega’s een belangrijke bron van stress zijn. Intense of langdurige conflicten kunnen leiden tot
gevoelens van ongemak en verminderde productiviteit.
3
1
,Inhoud
1 Computentional Thinking ................................................................................................................. 3
1.1 Decompositie ......................................................................................................................... 3
1.2 Patroonherkenning ................................................................................................................... 4
1.3 Abstractie................................................................................................................................... 4
1.4 Algoritme ................................................................................................................................... 5
2 De website ........................................................................................................................................ 6
2.1 Opzetten van de website ........................................................................................................... 6
2.2 Indeling van de website ............................................................................................................. 6
2.3 Beschrijving van de pagina’s ...................................................................................................... 7
2.4 Evaluatie .................................................................................................................................... 8
Bronnenlijst ......................................................................................................................................... 9
Bijlagen .............................................................................................................................................. 13
Bijlage A – Wireframe .................................................................................................................... 13
Bijlage B – Logo website ................................................................................................................ 14
Bijlage C – SAM-Tool ...................................................................................................................... 15
Bijlage D – Screenshot website...................................................................................................... 16
2
, 1 Computentional Thinking
In dit hoofdstuk wordt het onderwerp, de doelgroep en de doelstelling geformuleerd aan de hand
van een probleemoplossende strategie computentional thinking (CT). De eerste stap is het kiezen van
een onderwerp wat geleid heeft tot het onderwerp werkstress bij volwassenen. Hier is voor gekozen
omdat de auteur van dit portfolio hier zelf veel mee te maken heeft gehad. Aan de hand van de
stappen van CT wordt dit onderwerp uitgewerkt.
1.1 Decompositie
Tijdens deze eerste stap wordt decompositie toegepast op werkstress bij volwassenen. Bij dit
onderwerp wordt uitgegaan van volwassenen van alle leeftijden werkzaam in alle sectoren van de
arbeidsmarkt. Hierna wordt het onderwerp verdeeld in sub-onderwerpen.
Hoge werkdruk
Volwassenen ervaren een hoge werkdruk wanneer zij te veel taken en/of verantwoordelijkheden
krijgen, zonder de middelen of tijd om ze uit te voeren (Karasek, 1979). Volgens Bakker en Demerouti
(2007) zijn persoonlijkheidskenmerken ook een belangrijke factor, mensen met perfectionisme of een
hoge mate van neuroticisme kunnen werkdruk sneller als hoog ervaren.
Onvoldoende middelen
Volwassenen die niet de juiste hulpmiddelen, ondersteuning of training hebben om hun taken uit te
voeren, ervaren vaak stress. Dit kan te maken hebben met gebrek aan personeel, onvoldoende
budget en verouderde technologie. Het onvermogen om taken effectief uit te voeren door gebrek aan
middelen verhoogt de werkstress (Bakker & Demerouti, 2007).
Onrealistische verwachtingen
Wanneer volwassenen moeten voldoen aan te hoge verwachtingen, kan dit leiden tot werkstress.
Onrealistische verwachtingen kunnen ook voortkomen uit constant veranderende prioriteiten en
doelen, wat werknemers het gevoel geeft dat ze nooit aan de verwachtingen kunnen voldoen (Bakker
& Demerouti, 2007).
Gebrek aan autonomie
Wanneer volwassenen weinig controle hebben over hun werk en over hun beslissingen, kan dat
leiden tot gevoelens van hulpeloosheid en stress (Wan et al., 2024). Volgens Khawand en Zargar
(2022) heeft gebrek aan autonomie als gevolg dat er een werkcultuur ontstaat waar weinig ruimte is
voor eigen inbreng van werknemers, waar weinig flexibiliteit is en waar werknemers strikte
procedures moeten volgen.
Slechte communicatie
Effectieve communicatie is van groot belang voor een gezonde werkplek. Wanneer er een gebrek aan
open, duidelijke en constructieve communicatie is, kunnen misverstanden en onzekerheden ontstaan
wat bijdraagt aan werkstress (Tourish & Robson, 2006). Dit kan voortkomen uit onvoldoende
feedback, onduidelijke instructies of negatieve communicatiecultuur.
Conflicten op de werkvloer
Volgens DiStaso en Shoss (2020) kunnen interpersoonlijke conflicten met leidinggevenden of tussen
collega’s een belangrijke bron van stress zijn. Intense of langdurige conflicten kunnen leiden tot
gevoelens van ongemak en verminderde productiviteit.
3
