PEDAGOGISCH-DIDACTISCH GROEPSOVERZICHT groep 6
Schoolj Fase 1: Waarnemen/signaleren Fase 2: Begrijpen/analyseren
aar:
Periode Toetsen: methodegebonden en LVS Gegevens uit observaties en Voor elk kind de handreiking: hoe leert deze leerling het beste?
HGW – Pedagogiek: gesprekken met collega’s, leerlingen en Wat heeft dit kind nodig om zich te kunnen ontwikkelen? Wat zorgt ervoor dat dit kind zich
cyclus: SCOL: januari 2017. hun ouders. competent voelt, dat zijn inbreng er toe doet en dat het kind erbij hoort en zich
najaar Informatie over het leerproces (wat kan gewaardeerd voelt?
Sociogram: kind wel/niet), concentratie, motivatie, Wat heeft het kind nodig gezien zijn leerstijl, zelfbeeld of eigen 'aardigheden'?
23 januari 2017 taakaanpak, reactie van kind op
Groep: Iedere leerling mag drie leerlingen positief aanpakken, sociale vaardigheden en Onderwijsbehoeften (OWB): alleen invullen bij die leerlingen die extra begeleiding
en drie leerlingen negatief kiezen op zowel dergelijke nodig hebben op dat gebied!
sociaal als werkgerelateerd vlak. 1. Doelen voor dit kind?
Leerkrac Ik noteer het aantal keer dat de leerling 2.Wat heeft dit kind nodig om deze doelen te kunnen bereiken? Gebruik de hulpzinnen
ht(en): positief of negatief is gekozen op beide Bij de toetsresultaten heb ik de scores instructie, opdrachten, activiteiten, werkvormen, materialen, taken, leeromgeving,
vlakken. die onvoldoende zijn gemarkeerd en feedback, groepsgenoten, leerkracht en/of ouders.
onderstreept.
Rekenen: Onder de scores van de Citotoetsen
Wereld in getallen: Blok 3: heb ik bij een C of lager genoteerd of
Deze toets bestaat uit drie delen: dit een hoge of lage C is. Dit heb ik
- Minimumtoets 29 november 2016 genoteerd vanuit de gegevens van
1. optellen t/m 10.000 Parnassys.
2. aftrekken t/m 10.000
3. getallen t/m 10.000 afronden
- Projecttoets 28 november 2016
4. Meten: hoe vaak past het erin.
5. Meten: eenvoudige herleidingen.
6. Meten: tijd, uitrekenen van
tijdsduur.
- Basistoets 29 november 2016
7. oriëntatie getallen t/m 10.000.
8. kommagetallen bij meters.
9. bewerkingen, toepassingen
(geldcontext).
Ik noteer het goedpercentage bij elk
onderdeel, daarna bereken ik het
gemiddelde per toets.
,Wereld in getallen:Blok 4.
Deze toets bestaat uit drie delen:
- Minimumtoets 11 januari 2017
1. oriëntatie getallen t/m 10.000
2. kolomsgewijs aftrekken t/m 1.000
3. bewerkingen toepassen in
geldconext
- Projecttoets 11 januari 2017
4. omrekenen inhoudsmaten
5. omrekenen gewichtsmaten
6. aflezen van een cirkeldiagram
- Basistoets 12 januari 2017
7. kolomsgewijs aftrekken t/m 1.000
8. kommagetallen bij inhoud en
gewicht
9. geld: uitrekenen van korting.
Ik noteer het goedpercentage bij elk
onderdeel, daarna bereken ik het
gemiddelde per toets.
Cito rekenen:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE).
Cito begrijpend lezen:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE).
CITO AVI:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer het AVI-niveau (AVI), didactische
,leeftijd (DL), didactische leeftijd equivalent
(DLE).
Cito DMT:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE). Ik noteer het
gemiddelde van de drie kaarten.
Cito Spelling:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE).
Taaltoets:
Thema 4 19 december 2016
Thema 5 27 januari 2017
Ik noteer het goedpercentage van beide
toetsen, ik noteer het deel woordenschat en
taal.
Dictee spelling:
Blok 4 8 december 2016
Blok 5 19 januari 2017
Ik noteer het goedpercentage van de
volgende onderdelen: totaal
dicteewoorden(W), toekennen van de juiste
categorie(C), werkwoorden deel 1 (W1) en
werkwoorden deel 2 (W2).
Begrijpend lezen:
Oefentoets 3 20 december 2016
Oefentoets 4 24 januari 2017
Toets 2 22 februari 2017
Ik noteer bij elke toets het goedpercentage.
, Voornam Toetsscores, analyses en conclusies: Voor elk kind: Indien van Voor elk kind: Indien van toepas Indien van Indien van
en/ 1. Pedagogiek positief en toepassing: Handreiking: hoe sing: toepassing: toepassing:
initialen 2. Rekenen/wiskunde stimulerend. moeilijk en leert deze leerling Specifieke OWB Specifieke OWB Specifieke OWB
van alle 3. Lezen & spelling Welke aspecten belemmerend. Wat het beste? Lezen Spelling Rekenen/ Werkhouding
leerlinge zou je willen is problematisch? wiskunde Sociaal-emotioneel
n benutten?
1. XX Normgroep: B Sociaal: Sociaal: XX is betrokken Doel:
Ervaringen delen: + XX vindt XX is onzeker, want tijdens de instructie. XX weet dat fouten
Aardig doen: + samenwerken hij vindt moeilijk om Heeft individuele maken bij het
Samen spelen: + leuk, wil ook voor zichzelf op te stimulans van de leerproces hoort.
Taak uitvoeren: + graag andere komen: heeft last leerkracht nodig, XX komt hulp vragen
Jezelf presenteren: + kinderen helpen, van tics en wil niet omdat hij zich bij de leerkracht.
Een keuze maken: + kan zijn fouten dat andere onzeker voelt over
Opkomen voor jezelf: + toegeven, geeft leerlingen dat zijn tics, de klas Hij heeft nodig:
Omgaan met ruzie: + aan plezier te weten, dit is vooral weet hier niks van. - het behoefte aan
hebben in de klas, wanneer hij iets Hij vindt vertouwen in zichzelf.
Sociogram: maakt grapjes, spannend vindt. samenwerken fijn. - een leerkracht die
positief negatief kinderen in de Werkhouding: vertrouwen toont.
Sociaal 7x 0x klas spelen vaak Hij vindt het lastig - een leerkracht die
Werkgerelateerd 6x 0x met XX. om in te schatten inspanning benadrukt.
Werkhouding: wat hij wel en niet - een leerkracht die
Analyse XX wil graag alles goed kan, vindt aangeeft dat fouten
XX ligt erg goed in de groep, hij is vaak goed doen in de vervelend als hij iets maken toegestaan is.
positief gekozen. Hij is geen één keer groep, is een verkeerd doet. - een leerkracht die je
negatief gekozen. In de grafiek van de doorzetter, geeft om hulp kunt vragen.
sociogram kan ik zien dat dit verschillende aan genoeg hulp XX zegt zelf - klasgenoten die hem
leerlingen zijn geweest. In de klas zie ik XX te krijgen van de rekenen en taal niet niet uitlachen als hij
ook als een sociale jongen. Ook in de leerkracht, houdt goed te kunnen, zwak presteert.
uitkomst van de SCOL kan ik zien dat het zich aan de terwijl ik dit aan de - groepsgenoten die
pedagogische gedrag van XX goed is. regels, let goed toetsresultaten niet hulp bieden.
op tijdens de terug zie. - een leerkracht die
Wereld in getallen: blok 3: uitleg, kan accepteert om fouten
Minimumtoets: antwoord geven te maken.
Gemiddelde: 100% op vragen die de - Medeleerlingen die
1. 2. 3. leerkracht stelt, geen flauwe
100% 100% 100% houdt van een opmerkingen maken
timer op het bord, als iemand iets fout
Projecttoets: modellen van de doet.
Gemiddelde: 80% leerkracht helpt
Schoolj Fase 1: Waarnemen/signaleren Fase 2: Begrijpen/analyseren
aar:
Periode Toetsen: methodegebonden en LVS Gegevens uit observaties en Voor elk kind de handreiking: hoe leert deze leerling het beste?
HGW – Pedagogiek: gesprekken met collega’s, leerlingen en Wat heeft dit kind nodig om zich te kunnen ontwikkelen? Wat zorgt ervoor dat dit kind zich
cyclus: SCOL: januari 2017. hun ouders. competent voelt, dat zijn inbreng er toe doet en dat het kind erbij hoort en zich
najaar Informatie over het leerproces (wat kan gewaardeerd voelt?
Sociogram: kind wel/niet), concentratie, motivatie, Wat heeft het kind nodig gezien zijn leerstijl, zelfbeeld of eigen 'aardigheden'?
23 januari 2017 taakaanpak, reactie van kind op
Groep: Iedere leerling mag drie leerlingen positief aanpakken, sociale vaardigheden en Onderwijsbehoeften (OWB): alleen invullen bij die leerlingen die extra begeleiding
en drie leerlingen negatief kiezen op zowel dergelijke nodig hebben op dat gebied!
sociaal als werkgerelateerd vlak. 1. Doelen voor dit kind?
Leerkrac Ik noteer het aantal keer dat de leerling 2.Wat heeft dit kind nodig om deze doelen te kunnen bereiken? Gebruik de hulpzinnen
ht(en): positief of negatief is gekozen op beide Bij de toetsresultaten heb ik de scores instructie, opdrachten, activiteiten, werkvormen, materialen, taken, leeromgeving,
vlakken. die onvoldoende zijn gemarkeerd en feedback, groepsgenoten, leerkracht en/of ouders.
onderstreept.
Rekenen: Onder de scores van de Citotoetsen
Wereld in getallen: Blok 3: heb ik bij een C of lager genoteerd of
Deze toets bestaat uit drie delen: dit een hoge of lage C is. Dit heb ik
- Minimumtoets 29 november 2016 genoteerd vanuit de gegevens van
1. optellen t/m 10.000 Parnassys.
2. aftrekken t/m 10.000
3. getallen t/m 10.000 afronden
- Projecttoets 28 november 2016
4. Meten: hoe vaak past het erin.
5. Meten: eenvoudige herleidingen.
6. Meten: tijd, uitrekenen van
tijdsduur.
- Basistoets 29 november 2016
7. oriëntatie getallen t/m 10.000.
8. kommagetallen bij meters.
9. bewerkingen, toepassingen
(geldcontext).
Ik noteer het goedpercentage bij elk
onderdeel, daarna bereken ik het
gemiddelde per toets.
,Wereld in getallen:Blok 4.
Deze toets bestaat uit drie delen:
- Minimumtoets 11 januari 2017
1. oriëntatie getallen t/m 10.000
2. kolomsgewijs aftrekken t/m 1.000
3. bewerkingen toepassen in
geldconext
- Projecttoets 11 januari 2017
4. omrekenen inhoudsmaten
5. omrekenen gewichtsmaten
6. aflezen van een cirkeldiagram
- Basistoets 12 januari 2017
7. kolomsgewijs aftrekken t/m 1.000
8. kommagetallen bij inhoud en
gewicht
9. geld: uitrekenen van korting.
Ik noteer het goedpercentage bij elk
onderdeel, daarna bereken ik het
gemiddelde per toets.
Cito rekenen:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE).
Cito begrijpend lezen:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE).
CITO AVI:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer het AVI-niveau (AVI), didactische
,leeftijd (DL), didactische leeftijd equivalent
(DLE).
Cito DMT:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE). Ik noteer het
gemiddelde van de drie kaarten.
Cito Spelling:
E5 juni 2016
M6 januari 2017
Ik noteer de schaalscore (SS), het niveau
(N), didactische leeftijd (DL), didactische
leeftijd equivalenten (DLE).
Taaltoets:
Thema 4 19 december 2016
Thema 5 27 januari 2017
Ik noteer het goedpercentage van beide
toetsen, ik noteer het deel woordenschat en
taal.
Dictee spelling:
Blok 4 8 december 2016
Blok 5 19 januari 2017
Ik noteer het goedpercentage van de
volgende onderdelen: totaal
dicteewoorden(W), toekennen van de juiste
categorie(C), werkwoorden deel 1 (W1) en
werkwoorden deel 2 (W2).
Begrijpend lezen:
Oefentoets 3 20 december 2016
Oefentoets 4 24 januari 2017
Toets 2 22 februari 2017
Ik noteer bij elke toets het goedpercentage.
, Voornam Toetsscores, analyses en conclusies: Voor elk kind: Indien van Voor elk kind: Indien van toepas Indien van Indien van
en/ 1. Pedagogiek positief en toepassing: Handreiking: hoe sing: toepassing: toepassing:
initialen 2. Rekenen/wiskunde stimulerend. moeilijk en leert deze leerling Specifieke OWB Specifieke OWB Specifieke OWB
van alle 3. Lezen & spelling Welke aspecten belemmerend. Wat het beste? Lezen Spelling Rekenen/ Werkhouding
leerlinge zou je willen is problematisch? wiskunde Sociaal-emotioneel
n benutten?
1. XX Normgroep: B Sociaal: Sociaal: XX is betrokken Doel:
Ervaringen delen: + XX vindt XX is onzeker, want tijdens de instructie. XX weet dat fouten
Aardig doen: + samenwerken hij vindt moeilijk om Heeft individuele maken bij het
Samen spelen: + leuk, wil ook voor zichzelf op te stimulans van de leerproces hoort.
Taak uitvoeren: + graag andere komen: heeft last leerkracht nodig, XX komt hulp vragen
Jezelf presenteren: + kinderen helpen, van tics en wil niet omdat hij zich bij de leerkracht.
Een keuze maken: + kan zijn fouten dat andere onzeker voelt over
Opkomen voor jezelf: + toegeven, geeft leerlingen dat zijn tics, de klas Hij heeft nodig:
Omgaan met ruzie: + aan plezier te weten, dit is vooral weet hier niks van. - het behoefte aan
hebben in de klas, wanneer hij iets Hij vindt vertouwen in zichzelf.
Sociogram: maakt grapjes, spannend vindt. samenwerken fijn. - een leerkracht die
positief negatief kinderen in de Werkhouding: vertrouwen toont.
Sociaal 7x 0x klas spelen vaak Hij vindt het lastig - een leerkracht die
Werkgerelateerd 6x 0x met XX. om in te schatten inspanning benadrukt.
Werkhouding: wat hij wel en niet - een leerkracht die
Analyse XX wil graag alles goed kan, vindt aangeeft dat fouten
XX ligt erg goed in de groep, hij is vaak goed doen in de vervelend als hij iets maken toegestaan is.
positief gekozen. Hij is geen één keer groep, is een verkeerd doet. - een leerkracht die je
negatief gekozen. In de grafiek van de doorzetter, geeft om hulp kunt vragen.
sociogram kan ik zien dat dit verschillende aan genoeg hulp XX zegt zelf - klasgenoten die hem
leerlingen zijn geweest. In de klas zie ik XX te krijgen van de rekenen en taal niet niet uitlachen als hij
ook als een sociale jongen. Ook in de leerkracht, houdt goed te kunnen, zwak presteert.
uitkomst van de SCOL kan ik zien dat het zich aan de terwijl ik dit aan de - groepsgenoten die
pedagogische gedrag van XX goed is. regels, let goed toetsresultaten niet hulp bieden.
op tijdens de terug zie. - een leerkracht die
Wereld in getallen: blok 3: uitleg, kan accepteert om fouten
Minimumtoets: antwoord geven te maken.
Gemiddelde: 100% op vragen die de - Medeleerlingen die
1. 2. 3. leerkracht stelt, geen flauwe
100% 100% 100% houdt van een opmerkingen maken
timer op het bord, als iemand iets fout
Projecttoets: modellen van de doet.
Gemiddelde: 80% leerkracht helpt
