Didactiek taal en taalverwerving Dionne van Eden 705334
1
,Didactiek taal en taalverwerving Dionne van Eden 705334
Voorwoord
Welkom bij mijn portfolio voor het vak "Didactiek Taal en taalwerving". Mijn naam is Dionne van
Eden, en ik ben 22 jaar oud. Momenteel werk ik als onderwijsassistente op (naam basisschool).
In mijn dagelijkse werk ben ik voornamelijk actief in de kleuterklas, waar ik het erg leuk vind om met
jonge kinderen te werken. Het is bijzonder om te zien hoe kleuters zich ontwikkelen en hun eerste
stappen zetten in de wereld van taal en leren. Daarnaast begeleid ik ook de NT2-kleuterklas, waar ik
kinderen help die de Nederlandse taal nog aan het verwerven zijn. Het is een uitdagende maar
ontzettend waardevolle ervaring om hen te ondersteunen bij hun taalontwikkeling en hen te helpen
zich thuis te voelen op school.
Voor dit portfolio heb ik drie taalactiviteiten aangeboden aan de kleuters, die ik zorgvuldig heb
voorbereid en uitgevoerd om hun taalontwikkeling te stimuleren. Deze activiteiten zijn theoretisch
onderbouwd met relevante literatuur. Daarnaast heb ik de leesbevordering binnen de school
beschreven Ook heb ik een voorstel gedaan voor verbetering. Tot slot heb ik vijf boeken voorgesteld
die ik zelf heb gelezen en waardevol vindt voor de kleuterklas.
Ik wil mijn docent X bedanken voor zijn leerzame lessen. Ook wil ik mijn slb’er X bedanken voor zijn
feedback op mijn activiteit. Tot slot wil ik mijn collega X bedanken voor haar feedback op mijn
activiteiten en voor het invullen van de kijkwijzer voorlezen.
Ik wens u veel leesplezier!
Inhoudsopgave
Voorwoord.................................................................................................................................................... 2
2
,Didactiek taal en taalverwerving Dionne van Eden 705334
Taalontwikkeling op (naam basisschool)........................................................................................................ 3
Lesactiviteit 1 – Redeneren in chronologie..................................................................................................... 4
Theoretisch kader.................................................................................................................................................5
Interactief en taal ontwikkelend.....................................................................................................................5
Rekening houden met specifieke problemen..................................................................................................5
De drie pijlers van interactief taalonderwijs...................................................................................................6
Les-/activiteitenformulier.....................................................................................................................................6
Lesactiviteit 2 – Woordenschat.................................................................................................................... 10
Theoretisch kader...............................................................................................................................................10
Interactief en taal ontwikkelend...................................................................................................................11
Rekening houden met de specifieke problemen...........................................................................................11
De drie pijlers van interactief taalonderwijs.................................................................................................11
Les-/activiteitenformulier...................................................................................................................................12
Lesactiviteit 3 – Stempelen........................................................................................................................... 17
Theoretisch kader...............................................................................................................................................17
Interactief en taal ontwikkelend...................................................................................................................18
Rekening houden met specifieke behoefte...................................................................................................18
De drie pijlers van interactief taalonderwijs.................................................................................................19
Les-/activiteitenformulier...................................................................................................................................19
Leesbevordering.......................................................................................................................................... 24
Theoretisch kader...............................................................................................................................................25
Praktijk...............................................................................................................................................................27
Voorstel leesbevordering...................................................................................................................................28
Boekenvoorstel............................................................................................................................................ 29
Kijkwijzer voorlezen..................................................................................................................................... 31
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 32
Taalontwikkeling op (naam basisschool)
Op OBS De Triangel wordt veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling van de kleuterklas. De
kleuters worden gestimuleerd om hun taalvaardigheden op verschillende manieren te ontwikkelen,
zowel in de reguliere lesmomenten als in de extra taalondersteuning die wordt geboden.
3
, Didactiek taal en taalverwerving Dionne van Eden 705334
Bij de kleuters ligt de focus op het vergroten van de woordenschat, het verbeteren van de uitspraak
en het bevorderen van de communicatieve vaardigheden. Dit gebeurt door middel van
gestructureerde taalactiviteiten zoals voorlezen, liedjes zingen, gesprekken voeren en het spelen van
taalspelletjes. Ook wordt er gewerkt met visuele materialen zoals prentenboeken en plaatjes, zodat
de kleuters hun taal kunnen koppelen aan beelden.
Daarnaast wordt er bij de kleuters veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van de
luistervaardigheid. De kleuters leren actief luisteren naar verhalen, instructies en aanwijzingen, wat
hen helpt om hun begrip van taal te vergroten. Ook worden ze uitgedaagd om zelf verhalen te
vertellen en samen te werken met anderen in groepsgesprekken.
In de klas wordt ook gewerkt met de methode Logo3000, die speciaal gericht is op het bevorderen
van de taalontwikkeling bij jonge kinderen. Deze methode is ontworpen om de kleuters op een
speelse en interactieve manier te ondersteunen in het ontwikkelen van hun mondelinge
taalvaardigheid. Logo 3000 richt zich op verschillende aspecten van de taalontwikkeling, waaronder
het uitbreiden van de woordenschat, het verbeteren van de uitspraak, en het ontwikkelen van
luister- en vertelvaardigheden. De methode biedt gevarieerde activiteiten, zoals het oefenen met
klanken, het benoemen van voorwerpen, het maken van zinnen, en het vertellen van eenvoudige
verhalen. De kleuters worden op een laagdrempelige manier gestimuleerd om actief deel te nemen
aan gesprekken en om zich steeds beter uit te drukken.
NT2-klas
Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in hun taalontwikkeling, biedt Kindcentrum de
Terp (hier is OBS de Triangel onderdeel van) extra lesmomenten, door middel van de NT2-klas. Hier
krijgen de kinderen die de Nederlandse taal nog niet goed beheersen, extra begeleiding om hun
taalvaardigheid snel en effectief te verbeteren. De kinderen in deze groep krijgen tweemaal per week
1 uur extra les, waarvoor ik verantwoordelijk ben. Ik heb activiteit 1 en activiteit 2 aangeboden aan
mijn NT2- kleuterklas. In deze klas zitten 17 kinderen. NT2-onderwijs richt zich op leerlingen die
Nederlands als tweede taal leren. Deze leerlingen hebben vaak een migratieachtergrond en spreken
thuis een andere taal. Het doel van NT2-onderwijs is om hen zo snel en goed mogelijk Nederlands te
leren, zodat ze kunnen deelnemen aan het reguliere onderwijs (redactie, 2024b).
Lesactiviteit 1 – Redeneren in chronologie
4
1
,Didactiek taal en taalverwerving Dionne van Eden 705334
Voorwoord
Welkom bij mijn portfolio voor het vak "Didactiek Taal en taalwerving". Mijn naam is Dionne van
Eden, en ik ben 22 jaar oud. Momenteel werk ik als onderwijsassistente op (naam basisschool).
In mijn dagelijkse werk ben ik voornamelijk actief in de kleuterklas, waar ik het erg leuk vind om met
jonge kinderen te werken. Het is bijzonder om te zien hoe kleuters zich ontwikkelen en hun eerste
stappen zetten in de wereld van taal en leren. Daarnaast begeleid ik ook de NT2-kleuterklas, waar ik
kinderen help die de Nederlandse taal nog aan het verwerven zijn. Het is een uitdagende maar
ontzettend waardevolle ervaring om hen te ondersteunen bij hun taalontwikkeling en hen te helpen
zich thuis te voelen op school.
Voor dit portfolio heb ik drie taalactiviteiten aangeboden aan de kleuters, die ik zorgvuldig heb
voorbereid en uitgevoerd om hun taalontwikkeling te stimuleren. Deze activiteiten zijn theoretisch
onderbouwd met relevante literatuur. Daarnaast heb ik de leesbevordering binnen de school
beschreven Ook heb ik een voorstel gedaan voor verbetering. Tot slot heb ik vijf boeken voorgesteld
die ik zelf heb gelezen en waardevol vindt voor de kleuterklas.
Ik wil mijn docent X bedanken voor zijn leerzame lessen. Ook wil ik mijn slb’er X bedanken voor zijn
feedback op mijn activiteit. Tot slot wil ik mijn collega X bedanken voor haar feedback op mijn
activiteiten en voor het invullen van de kijkwijzer voorlezen.
Ik wens u veel leesplezier!
Inhoudsopgave
Voorwoord.................................................................................................................................................... 2
2
,Didactiek taal en taalverwerving Dionne van Eden 705334
Taalontwikkeling op (naam basisschool)........................................................................................................ 3
Lesactiviteit 1 – Redeneren in chronologie..................................................................................................... 4
Theoretisch kader.................................................................................................................................................5
Interactief en taal ontwikkelend.....................................................................................................................5
Rekening houden met specifieke problemen..................................................................................................5
De drie pijlers van interactief taalonderwijs...................................................................................................6
Les-/activiteitenformulier.....................................................................................................................................6
Lesactiviteit 2 – Woordenschat.................................................................................................................... 10
Theoretisch kader...............................................................................................................................................10
Interactief en taal ontwikkelend...................................................................................................................11
Rekening houden met de specifieke problemen...........................................................................................11
De drie pijlers van interactief taalonderwijs.................................................................................................11
Les-/activiteitenformulier...................................................................................................................................12
Lesactiviteit 3 – Stempelen........................................................................................................................... 17
Theoretisch kader...............................................................................................................................................17
Interactief en taal ontwikkelend...................................................................................................................18
Rekening houden met specifieke behoefte...................................................................................................18
De drie pijlers van interactief taalonderwijs.................................................................................................19
Les-/activiteitenformulier...................................................................................................................................19
Leesbevordering.......................................................................................................................................... 24
Theoretisch kader...............................................................................................................................................25
Praktijk...............................................................................................................................................................27
Voorstel leesbevordering...................................................................................................................................28
Boekenvoorstel............................................................................................................................................ 29
Kijkwijzer voorlezen..................................................................................................................................... 31
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 32
Taalontwikkeling op (naam basisschool)
Op OBS De Triangel wordt veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling van de kleuterklas. De
kleuters worden gestimuleerd om hun taalvaardigheden op verschillende manieren te ontwikkelen,
zowel in de reguliere lesmomenten als in de extra taalondersteuning die wordt geboden.
3
, Didactiek taal en taalverwerving Dionne van Eden 705334
Bij de kleuters ligt de focus op het vergroten van de woordenschat, het verbeteren van de uitspraak
en het bevorderen van de communicatieve vaardigheden. Dit gebeurt door middel van
gestructureerde taalactiviteiten zoals voorlezen, liedjes zingen, gesprekken voeren en het spelen van
taalspelletjes. Ook wordt er gewerkt met visuele materialen zoals prentenboeken en plaatjes, zodat
de kleuters hun taal kunnen koppelen aan beelden.
Daarnaast wordt er bij de kleuters veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van de
luistervaardigheid. De kleuters leren actief luisteren naar verhalen, instructies en aanwijzingen, wat
hen helpt om hun begrip van taal te vergroten. Ook worden ze uitgedaagd om zelf verhalen te
vertellen en samen te werken met anderen in groepsgesprekken.
In de klas wordt ook gewerkt met de methode Logo3000, die speciaal gericht is op het bevorderen
van de taalontwikkeling bij jonge kinderen. Deze methode is ontworpen om de kleuters op een
speelse en interactieve manier te ondersteunen in het ontwikkelen van hun mondelinge
taalvaardigheid. Logo 3000 richt zich op verschillende aspecten van de taalontwikkeling, waaronder
het uitbreiden van de woordenschat, het verbeteren van de uitspraak, en het ontwikkelen van
luister- en vertelvaardigheden. De methode biedt gevarieerde activiteiten, zoals het oefenen met
klanken, het benoemen van voorwerpen, het maken van zinnen, en het vertellen van eenvoudige
verhalen. De kleuters worden op een laagdrempelige manier gestimuleerd om actief deel te nemen
aan gesprekken en om zich steeds beter uit te drukken.
NT2-klas
Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in hun taalontwikkeling, biedt Kindcentrum de
Terp (hier is OBS de Triangel onderdeel van) extra lesmomenten, door middel van de NT2-klas. Hier
krijgen de kinderen die de Nederlandse taal nog niet goed beheersen, extra begeleiding om hun
taalvaardigheid snel en effectief te verbeteren. De kinderen in deze groep krijgen tweemaal per week
1 uur extra les, waarvoor ik verantwoordelijk ben. Ik heb activiteit 1 en activiteit 2 aangeboden aan
mijn NT2- kleuterklas. In deze klas zitten 17 kinderen. NT2-onderwijs richt zich op leerlingen die
Nederlands als tweede taal leren. Deze leerlingen hebben vaak een migratieachtergrond en spreken
thuis een andere taal. Het doel van NT2-onderwijs is om hen zo snel en goed mogelijk Nederlands te
leren, zodat ze kunnen deelnemen aan het reguliere onderwijs (redactie, 2024b).
Lesactiviteit 1 – Redeneren in chronologie
4
