Mirre de jongh A3B
Geschiedenis betoog
“Hoogbegaafde kinderen krijgen de aandacht die
ze verdienen”
(Deze opdracht heb ik alleen gemaakt, aangezien ik geen partner had om deze opdracht
mee samen te maken.)
, Inleiding
De stelling die ik voor dit Geschiedenis betoog heb gekozen is “Hoogbegaafde kinderen
krijgen de aandacht die ze verdienen” vanuit de onderwijs categorie.
Er is niet altijd passend onderwijs voor kinderen die hoogbegaafd zijn. Dit kan later tot
(veel) problemen leiden. Een hoog IQ hoeft niet altijd per se te betekenen dat dit kind ook
bijvoorbeeld extreem hoge school resultaten behaalt, wat bij scholen veel vraagtekens
oproept.
Daarom ben ik ook een tegenstander van deze stelling omdat heel veel hoogbegaafde
kinderen vaak niet gezien worden en er vaak bijna geen passend onderwijs wordt geboden
voor deze kinderen.
Betoog
Sinds augustus 2014 moeten alle scholen Passend Onderwijs bieden. Zij zijn verplicht de
leerlingen die “extra ondersteuning” nodig hebben, een goede onderwijsplek te bieden.
Ook aan hoogbegaafden dus. Maar dit valt in de praktijk niet mee.
Mevrouw is moeder van twee hoogbegaafde kinderen, begeleid ook andere kinderen en
zegt: “er is sprake van relatief nieuwe kennis: de inzichten over hoogbegaafdheid namen de
laatste decennia een hoge vlucht. Bovendien moeten scholen in weinig tijd en met beperkte
middelen veel voor elkaar zien te krijgen. Intensieve individuele begeleiding zit er op school
niet in’. Daarom wordt de nodige begeleiding die nodig is om door de middelbare school
tijd te komen niet vaak gegeven. Waardoor veel hoogbegaafde kinderen beginnen vast te
lopen in die periode, omdat het vaak al begint bij de basisschool. Dus dan kun je
concluderen dat er vaak geen passend onderwijs wordt gegeven en de begeleiding die
wordt gegeven ook niet past of aansluit, of voldoende is.”
Als iemand een IQ van 130 of hoger heeft, wordt over het algemeen gezegd dat hij
hoogbegaafd is. Onder wetenschappers is talent niet alleen wijsheid. Naast het
bovengemiddelde IQ is ook het creatief denkvermogen van hoogbegaafde leerlingen
bovengemiddeld en ook de taakgerichtheid (enthousiasme) bovengemiddeld. Dit is de
drijfveer voor uitstekende prestaties. Craanen: “Vakgenoten spreken liever over kinderen
2
Geschiedenis betoog
“Hoogbegaafde kinderen krijgen de aandacht die
ze verdienen”
(Deze opdracht heb ik alleen gemaakt, aangezien ik geen partner had om deze opdracht
mee samen te maken.)
, Inleiding
De stelling die ik voor dit Geschiedenis betoog heb gekozen is “Hoogbegaafde kinderen
krijgen de aandacht die ze verdienen” vanuit de onderwijs categorie.
Er is niet altijd passend onderwijs voor kinderen die hoogbegaafd zijn. Dit kan later tot
(veel) problemen leiden. Een hoog IQ hoeft niet altijd per se te betekenen dat dit kind ook
bijvoorbeeld extreem hoge school resultaten behaalt, wat bij scholen veel vraagtekens
oproept.
Daarom ben ik ook een tegenstander van deze stelling omdat heel veel hoogbegaafde
kinderen vaak niet gezien worden en er vaak bijna geen passend onderwijs wordt geboden
voor deze kinderen.
Betoog
Sinds augustus 2014 moeten alle scholen Passend Onderwijs bieden. Zij zijn verplicht de
leerlingen die “extra ondersteuning” nodig hebben, een goede onderwijsplek te bieden.
Ook aan hoogbegaafden dus. Maar dit valt in de praktijk niet mee.
Mevrouw is moeder van twee hoogbegaafde kinderen, begeleid ook andere kinderen en
zegt: “er is sprake van relatief nieuwe kennis: de inzichten over hoogbegaafdheid namen de
laatste decennia een hoge vlucht. Bovendien moeten scholen in weinig tijd en met beperkte
middelen veel voor elkaar zien te krijgen. Intensieve individuele begeleiding zit er op school
niet in’. Daarom wordt de nodige begeleiding die nodig is om door de middelbare school
tijd te komen niet vaak gegeven. Waardoor veel hoogbegaafde kinderen beginnen vast te
lopen in die periode, omdat het vaak al begint bij de basisschool. Dus dan kun je
concluderen dat er vaak geen passend onderwijs wordt gegeven en de begeleiding die
wordt gegeven ook niet past of aansluit, of voldoende is.”
Als iemand een IQ van 130 of hoger heeft, wordt over het algemeen gezegd dat hij
hoogbegaafd is. Onder wetenschappers is talent niet alleen wijsheid. Naast het
bovengemiddelde IQ is ook het creatief denkvermogen van hoogbegaafde leerlingen
bovengemiddeld en ook de taakgerichtheid (enthousiasme) bovengemiddeld. Dit is de
drijfveer voor uitstekende prestaties. Craanen: “Vakgenoten spreken liever over kinderen
2
