Lesfiche Buurt en buitenleren 2023-2024
NAAM STUDENT: Audrey Ghersin
NUMMER STUDENTENKAART: 0161286-72
KLAS: 5de leerjaar
LESONDERWERP: De schepping
Kerndoel(en)
- De leerlingen kunnen verhalen omzetten naar eigen kunst.
- De leerlingen kunnen het verhaal doorvertellen aan andere in eigen
perspectief.
Situering in het leerplan (ZILL)
MUge3 Boodschappen en symboliek in kunst en muzische expressie begrijpen en
verwerken
• 10-12j Een eigen interpretatie geven aan een kunstwerk en die
vergelijken met anderen. Actief de betekenis (symboliek, boodschap,
beeldspraak) van kunstwerken onderzoeken en die verbinden met de
context - in de eigen expressie een boodschap, beeldspraak of symbool
verwerken en over die betekenisgeving communiceren en filosoferen
TOsn1 Een schriftelijke boodschap verwerken
• Informatie ordenen, verbinden of samenvatten (uit verhalen en
informatieve teksten uit kinderliteratuur, schoolboeken en andere media)
RKlg3 In Bijbelverhalen, geloofsverhalen, geloofsbeelden en rituelen op het spoor
komen wat christenen beluisteren als Gods woord voor mensen vandaag. Het
eigen verhaal hiermee verbinden
• Verwerken: > Kansen krijgen zich de tekst eigen te maken door
gebed of meditatie, lied, viering.
• Verwerken: > Muzisch uitdrukken en verbeelden wat een verhaal,
beeld of ritueel met je doet en wat je treft
Situering in de eindtermen
1.8 De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beoordelen) op basis
van, hetzij de eigen
mening, hetzij informatie uit andere bronnen, de informatie
beoordelen die voorkomt
in: een discussie met bekende leeftijdgenoten.
, 1.6 De leerlingen kunnen tactiele, visuele impressies, ervaringen,
gevoelens en fantasieën
op een beeldende manier weergeven.
Lesopbouw
Lesfase 1 : Natuur innemen – Klassikaal
Doel:
De leerlingen kunnen delen van de natuur opnoemen.
Materiaal:
/
Werkvorm:
Klassikaal
Terwijl de leerlingen zich neerzetten op het grasveld, beginnen ze alles te
benoemen wat ze voelen, zien en ruiken om hen heen.
Lesverloop:
De klas maakt een uitstapje naar het Rivierenhof. Daar nemen we plaats
op het grasveld en moedigen we de leerlingen aan om al hun zintuigen te
gebruiken. Ze worden aangemoedigd om te observeren wat ze zien, te
luisteren naar wat ze horen en te ruiken wat er om hen heen is. Alles wat
ze waarnemen wordt vervolgens besproken.
Lesfase 2 : Muzisch aan de slag gaan – Indiviueel
Doel:
De leerlingen kunnen een tekst muzisch verwerken.
Materiaal:
- Tekst ‘De schepping’ (Godsdienst)
- Pennenzakken met stiften en kleurpotloden
- Iets hard om op te schrijven/tekenen
Werkvorm:
Individueel
De leerlingen ontvangen een tekst waarop ze hun observaties en ideeën
mogen uitbeelden in tekeningen.
Lesverloop:
De leerlingen krijgen het bijbelverhaal van de schepping. Eerst lezen ze dit
zelfstandig en kiezen ze een woord dat hun interesse wekt. Dit woord
schrijven ze vervolgens op in grote letters, over de tekst heen, in alle
kleuren en vormen die ze maar willen - hoe creatiever, hoe beter. Daarna
vertelt de leerkracht hetzelfde verhaal en mogen de leerlingen hun
gedachten en ideeën over de tekst uitbeelden door te tekenen of te
doodlen.
NAAM STUDENT: Audrey Ghersin
NUMMER STUDENTENKAART: 0161286-72
KLAS: 5de leerjaar
LESONDERWERP: De schepping
Kerndoel(en)
- De leerlingen kunnen verhalen omzetten naar eigen kunst.
- De leerlingen kunnen het verhaal doorvertellen aan andere in eigen
perspectief.
Situering in het leerplan (ZILL)
MUge3 Boodschappen en symboliek in kunst en muzische expressie begrijpen en
verwerken
• 10-12j Een eigen interpretatie geven aan een kunstwerk en die
vergelijken met anderen. Actief de betekenis (symboliek, boodschap,
beeldspraak) van kunstwerken onderzoeken en die verbinden met de
context - in de eigen expressie een boodschap, beeldspraak of symbool
verwerken en over die betekenisgeving communiceren en filosoferen
TOsn1 Een schriftelijke boodschap verwerken
• Informatie ordenen, verbinden of samenvatten (uit verhalen en
informatieve teksten uit kinderliteratuur, schoolboeken en andere media)
RKlg3 In Bijbelverhalen, geloofsverhalen, geloofsbeelden en rituelen op het spoor
komen wat christenen beluisteren als Gods woord voor mensen vandaag. Het
eigen verhaal hiermee verbinden
• Verwerken: > Kansen krijgen zich de tekst eigen te maken door
gebed of meditatie, lied, viering.
• Verwerken: > Muzisch uitdrukken en verbeelden wat een verhaal,
beeld of ritueel met je doet en wat je treft
Situering in de eindtermen
1.8 De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beoordelen) op basis
van, hetzij de eigen
mening, hetzij informatie uit andere bronnen, de informatie
beoordelen die voorkomt
in: een discussie met bekende leeftijdgenoten.
, 1.6 De leerlingen kunnen tactiele, visuele impressies, ervaringen,
gevoelens en fantasieën
op een beeldende manier weergeven.
Lesopbouw
Lesfase 1 : Natuur innemen – Klassikaal
Doel:
De leerlingen kunnen delen van de natuur opnoemen.
Materiaal:
/
Werkvorm:
Klassikaal
Terwijl de leerlingen zich neerzetten op het grasveld, beginnen ze alles te
benoemen wat ze voelen, zien en ruiken om hen heen.
Lesverloop:
De klas maakt een uitstapje naar het Rivierenhof. Daar nemen we plaats
op het grasveld en moedigen we de leerlingen aan om al hun zintuigen te
gebruiken. Ze worden aangemoedigd om te observeren wat ze zien, te
luisteren naar wat ze horen en te ruiken wat er om hen heen is. Alles wat
ze waarnemen wordt vervolgens besproken.
Lesfase 2 : Muzisch aan de slag gaan – Indiviueel
Doel:
De leerlingen kunnen een tekst muzisch verwerken.
Materiaal:
- Tekst ‘De schepping’ (Godsdienst)
- Pennenzakken met stiften en kleurpotloden
- Iets hard om op te schrijven/tekenen
Werkvorm:
Individueel
De leerlingen ontvangen een tekst waarop ze hun observaties en ideeën
mogen uitbeelden in tekeningen.
Lesverloop:
De leerlingen krijgen het bijbelverhaal van de schepping. Eerst lezen ze dit
zelfstandig en kiezen ze een woord dat hun interesse wekt. Dit woord
schrijven ze vervolgens op in grote letters, over de tekst heen, in alle
kleuren en vormen die ze maar willen - hoe creatiever, hoe beter. Daarna
vertelt de leerkracht hetzelfde verhaal en mogen de leerlingen hun
gedachten en ideeën over de tekst uitbeelden door te tekenen of te
doodlen.
