Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting Praktisch jeugdrecht - Jeugdrecht en jeugdbescherming €5,49
Ajouter au panier

Resume

Samenvatting Praktisch jeugdrecht - Jeugdrecht en jeugdbescherming

 0 fois vendu

In deze samenvatting werden de powerpoints, lesnotities en het boek verwerkt. Alles samen in 1 document!! Wat maakt dat je genoeg hebt aan het studeren van alleen deze samenvatting :). Belangrijke zaken werden in het vet gezet & te kennen data in kleur. Moeilijke begrippen worden uitgelegd.

Aperçu 4 sur 55  pages

  • 22 décembre 2024
  • 55
  • 2024/2025
  • Resume
Tous les documents sur ce sujet (3)
avatar-seller
leroyfrauke
Jeugdrecht en jeugdbescherming
Hoofdstuk 1: Inleiding rond het ontstaan van de jeugdbescherming in België
Nu zijn de rechten van jongeren en kinderen gewaarborgd → geen evidente zaak WANT
pas eerst beschermingswet in 1912 (begin 20e eeuw).

➔ Ons categoriaal beleid is dus recent = er worden categorieën gemaakt om een
onderscheid te maken tussen kind en volwassene

Cultuur wordt overgedragen door 2 processen:

- Proces van socialisatie: opvoeding door verinnerlijken van waarden en normen
- Proces van sociale controle: straffen en bestraffen als de norm van een
maatschappij niet wordt nageleefd
➔ Zorgen voor evolutie waardoor nieuwe wetten kunnen ontstaan (zoals bv de wet
op de kinderbescherming 1912)

Hoe het categoriaal beleid wordt gevoerd ten opzichte van kinderen is afhankelijk van
hoe er naar kinderen wordt gekeken & welke veranderingen de maatschappij
doormaakte om die visie mogelijk te maken (bv. opkomst van verschillende
wetenschappen)

Er zijn 2 manieren om te kijken naar geschiedenis:

- Geschiedschrijving: vertrekken vanuit het verleden
- Chonocentrisme: de nu vestaande midden klasse wordt als norm genomen voor
de mensenlijke ontwikkeling doorheen alle tijden en op alle plaatsen

1. Jeugdbescherming in België: hoe ontstaan van een categoriaal beleid
1.1. Evolutie van de socialisatie

Kindbeeld + opvattingen over socialisatie = sociale constructies die door de
geschiedenis zijn geëvolueerd

Verlichting speelde hierin belangrijke rol door ideeën over ‘vooruitgang’ en ‘toekomst’ =>
kinderen als aparte categorie beschouwd

(nog-niet positie, nog-niet verantwoordelijk, nog-niet zelfstandig, kennen verschil tussen
goed en kwaad nog niet)

Er waren 2 mensbeelden in de verlichting:

- Volwassene: kent zijn lot
- Kind: kneedbaar, maakbaar, evolueerbaar

,1.1.1. Geen kindbeeld

Oudheid: kinderen = kleine volwassenen

- Achterlaten van kinderen (meisjes en kinderen met beperking eerst)
- Offeren aan Godheid
- Als afval weggooien op de mesthoop
*meisjes gaan niet werken, kosten geld, kunnen zwanger worden

17e – 18e eeuw: geen kindbeeld

- Kinderen bij voedster brengen
- Kinderen onderdompelen in ijskoude rivieren om hen te harden
- Verbranden met heet strijkijzer om ziektes te bestrijden

Onhygiënische omstandigheden, geen voorbehoedsmiddelen, ziektes → hoge
kindersterfte → geen aandacht

Vanaf 7 jaar: kind = volwassene

- In alle aspecten van sociale leven
- Jongens: leerscholen
- Meisjes: huishouden leren thuis

1.1.2. Aanzet tot kinderbeeld

16e eeuw: lichte verandering in beeld van kinderen → jongens uit hogere klassen naar
school voor intellectuele vorming (daarna pas jongens uit lagere klassen en meisjes)

Verlichtingsperiode is cruciaal:

- Aanzet categoriaal beleid met 2 mensbeelden
o Moralisten: kind ‘slecht’ geboren en opvoeding maak kind ‘goed’
o Romantici: kind ‘inherent goed’ en invloed van buitenaf negatieve
beïnvloeding
- Sociogenese: op grond van maatschappelijke verandering apart gaan zien van
volwassenen en kinderen
- Psychogenese: eigenschappen worden specifiek aan kinderen toegeschreven
- Ontstaan van verschillende fases binnen het kind-zijn
- Ontstaan van eigen afdelingen binnen de wetenschappen zoals pediatrie
- Ontstaan van kinderwetten
o Verbod op arbeid
o Wet op leerplicht

,1.1.3. Huidig kindbeeld

Kind = krachtig persoon met eigen mogelijkheden → kijken naar het kunnen

- Verschillende ontwikkelingsfases met eigen mogelijkheden en beperkingen
- Fases van kinderen/jongeren verschillen kwalitatief van volwassenen
- Afsluiten van volwassenheid

1.2. Evolutie van de sociale controle

Bestraffing → lang geen onderscheid tussen kinderen en volwassenen

Indien wel was dit door pater familias, praetor en Godheid

➔ Verlichting brengt soelaas

1.2.1. Vroege tijden tot verlichting

Oud-Romeins recht: wet de XII tafelen

- Uitzondering onmondigen (= niet-huwbare kinderen)
- Onderscheid tussen opzettelijke en niet-opzettelijke daden

Klassieke tijdvak

- Gekeken naar waarneembare gegevens van kinderen
- Geslachtsrijpheid: meisjes vanaf 12 jaar, jongens vanaf 14 jaar -> geslachtsrijp =
volwassen, dus moet inzien wat mag en niet mag, wat kan en niet kan
- Sluwheid: vult leeftijd van kinderen aan -> slimme/pientere kinderen kunnen als
volwassen worden gezien
- Oordeel des onderscheids: Weet iemand het verschil tussen goed en kwaad?
Weet je als je een daad stelt dat dat niet mag, of weet je dat niet? (nu -> al dan
niet toerekeningsvatbaarheid)

Val Romeinse Rijk

- Pater familias bepaalt of er al dan geen onderscheid wordt gemaakt tussen
kinderen en volwassenen

11e eeuw

- Heropflakkering Romeins recht => onderscheid van kind keert terug

13e eeuw: opkomst van staten

- Gecentraliseerde aanpak van rechtspraak en straf
- Staatsfuncties: accusatoir berechten (= recht van dader wordt gehoord, met
rechter die als job recht kon uitspreken)

, *ervoor inquisitoir systeem: straf uitgesproken zonder dader te horen,
alleenzetelende rechter

1532: ‘Constitutio Criminalis Carlinae’

➔ L’usage de raison:
Voor de eerste keer een uitzonderlijk principe voor de verzachting van straf voor
kinderen → heeft dat kind zijn rede gebruikt, kan hij erover nadenken? (nog stuk
subjectief, maar als het kind zijn rede kan gebruiken dan MOET je een
onderscheid maken!!!)



1.2.2. De verlichting

18e eeuw: verlichting centraal → leidde tot nieuw categoriaal beleid tov kinderen

- Rede, toekomst, recht en ethiek staan centraal
- Kennis vergaren via wetenschappelijke methodes en observatie → gaf aanleiding
tot positivisme
- Kennis leidde tot explosie van techniek → oprichten van fabrieken → start
industriële revolutie
- Sociale ontreddering door uitbuiting van de arbeiders
- Kinderverwaarlozing en kinderarbeid
o Overheid grijpt in: 1889: verbod op kinderarbeid
- Opkomst socialisme
o Beter sociaal beleid arbeiders
o Betere rechtsbescherming arbeiders
* Burgerij wordt kwaad als socialisme opkomt → wouden dit zo goed
mogelijk temperen, zodat hun niet kan worden verweten dat ze de burgers
uitbuiten, vnl de vrouwen deden deze acties (bvb fancy fairs organiseren =
grote kermissen waarbij kleren, drank, speelgoed, eten, … worden
gegeven aan de arbeidersgezinnen, in de hoop dat deze gezinnen hun
moraliteit zouden overnemen (de opvoeding overnemen van de
burgervrouwen)) → als wij nu de goede dingen doen, dan zullen wij later
als we sterven door God beloond worden, socialisme kan ons niet
verwijten dat we niks goed doen
- Verlichte denkers
o Rousseau, Montesquiei, Voltaire
o Denken over straffen en bestraffing
o Rechtvaardigheid van straffen bespreken en bekijken
o Gaan af op wat ze zien, wat ze met hun verstand kunnen begrijpen en dat
als verklaring geven (niet langer God)

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur leroyfrauke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

73827 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!
€5,49
  • (0)
Ajouter au panier
Ajouté