Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
experimenteel onderzoek verslag periode 3 2020 - muziekonderwijs €5,49   Ajouter au panier

Dissertation

experimenteel onderzoek verslag periode 3 2020 - muziekonderwijs

18 revues
 980 vues  78 fois vendu
  • Cours
  • Établissement
  • Book

verslag van experimenteel onderzoek betreft de casus muziekonderwijs periode 3 2020

Dernier document publié: 4 année de cela

Aperçu 3 sur 17  pages

  • 25 mars 2020
  • 30 mars 2020
  • 17
  • 2019/2020
  • Dissertation
  • Inconnu
  • Inconnu

18  revues

review-writer-avatar

Par: r_hans • 3 année de cela

review-writer-avatar

Par: amydriessen • 3 année de cela

review-writer-avatar

Par: tryntsjehaga • 3 année de cela

review-writer-avatar

Par: AstridmB • 2 année de cela

review-writer-avatar

Par: info2879 • 3 année de cela

review-writer-avatar

Par: iguana1984 • 3 année de cela

review-writer-avatar

Par: irbosman • 3 année de cela

Afficher plus de commentaires  
avatar-seller
Running head: MUZIEKONDERWIJS BIJ KINDEREN 1


Samenvatting

Om te onderzoeken wat het effect is van muziekonderwijs op het executief functioneren van

kinderen is onderzoek gedaan bij 700 kinderen uit het basisonderwijs. De kinderen zijn

willekeurig ingedeeld in een groep die speciaal muziekonderwijs (SMO) volgde en een groep

die regulier muziek onderwijs (RMO) volgde. Daarnaast zijn de groepen verdeeld in drie

subgroepen waarin het muziekonderwijs is aangeboden in drie verschillende frequenties,

een lage, een gemiddelde en een hoge frequentie. Bij alle leerlingen is voor aanvang van het

onderzoek een meting gedaan op het executief functioneren. Het onderzoek duurde 30

weken, waarna er weer een test werd afgenomen op het executief functioneren bij dezelfde

kinderen. De onderzoeksvraag was ‘Welk type muziekonderwijs heeft het meest gunstige

effect op het executief functioneren van kinderen en in welke mate wordt dit bepaalde door

de frequentie van het aangeboden onderwijs? Bij dit experiment is er gebruik gemaakt van

een 2x3 between subjects design waarbij er gebruik werd gemaakt van een factoriële

ANOVA. Uit de resultaten is gebleken dat kinderen die SMO in een hogere frequentie

volgden beter scoorden op de executieve functies aan het einde van het onderzoek. Hoe

lager de frequentie van SMO, hoe slechter de resultaten op de test van executief

functioneren. Bij RMO werd een tegenovergesteld effect opgemerkt. Toch bleek niets zo

effectief als het aanbieden van SMO in een hoge frequentie. De conclusie is dan ook dat

scholen hun leerlingen zo veel mogelijk SMO aan moeten bieden, in een zo hoog mogelijke

frequentie.

,Running head: MUZIEKONDERWIJS BIJ KINDEREN 2


Het effect van speciaal muziekonderwijs op de executive functionering bij kinderen



Training in muziek speelt een rol bij de ontwikkeling van de executieve functies bij

kinderen (Jaschke, Honing, & Scherder, 2018; Joret, Germeys & Gidron, 2017; Roden,

Kreutz, & Bongard, 2012). Executieve functies hebben betrekking op een palet aan

vaardigheden (zoals plannen en zelfmonitoren), gedragingen en emoties (Diamond & Lee,

2011). Hoewel er nog veel discussie is over de precieze conceptuele definitie van dit begrip,

is er consensus over het belang van dit begrip voor het leren en de ontwikkeling van

kinderen, wat zich uit in een verbeterd cognitief en sociaal functioneren (Blair & Raver, 2015;

Diamond, 2016; Miyake et al., 2000).

De veronderstelling dat muziekonderwijs veelbelovend is voor de ontwikkeling van

executief functioneren is gebaseerd op het feit dat muziek verschillende relevante gebieden

in het brein activeert, inclusief de prefrontale cortex, die gelinkt is met executief functioneren

(Särkämö et al., 2014). Hoewel veelbelovend, is empirische ondersteuning voor een causaal

verband tussen muziek en executief functioneren nog zeer beperkt. Tevens zijn

generalisaties moeilijk te maken vanwege de grote diversiteit in de eerdere studies. Zo werd

muziektraining bijvoorbeeld geconceptualiseerd als instrumentele lessen (Joret et al., 2017),

vocale training (Bialystok & Depape, 2009), gestructureerd muziekonderwijs in school

(Jaschke et al., 2018) en als luisteren naar muziek (Moreno et al., 2011).

Voor zover bekend is bij studies naar muziektraining en onderwijs niet eerder een

interventie gedaan die plaatsvond in het reguliere schoolcurriculum. Een interventie die in het

curriculum is ingebouwd heeft een grotere ecologische validiteit dan studies die speciaal

ontworpen zijn om de effecten van muziekonderwijs te bestuderen in een kunstmatige

context. De huidige studie bestudeert het effect van speciaal muziekonderwijs (SMO) als

deel van het reguliere schoolcurriculum. Net als regulier muziekonderwijs (RMO) op school,

stimuleert SMO de muzikale ontwikkeling van het kind. Maar in tegenstelling tot RMO is

SMO er ook op gericht om muzikale betrokkenheid te gebruiken als een middel om de

, Running head: MUZIEKONDERWIJS BIJ KINDEREN 3


ontwikkelings- en leerdoelen van een kind te stimuleren en om leer- of gedragsproblemen te

overwinnen.

SMO lessen onderscheiden zich van RMO lessen doordat SMO-lessen meer worden

gestructureerd. Door in SMO lessen observaties van het kind en de groep te doen kan een

SMO-leerkacht systematisch activiteiten op een uitnodigende manieren introduceren. Ook

zijn inhoud en onderwijsmethodologie aangepast om te voldoen aan de vaardigheden en

behoeften van een individueel kind en de groep.

Uit een eerdere studie (Dumont, Syurina, Feron, & Van Hooren, 2017) bleek dat in de

SMO-lessen de muzikale activiteiten vaak werden herhaald, dat deze uitgebreid en

gevarieerd waren en dat kinderen elkaars (muzikale) activiteiten vaak imiteerden. De

veronderstelling is dat deze acties het werkgeheugen, de aandacht en de flexibiliteit van het

kind extra zouden kunnen stimuleren. Dit is in overeenstemming met de effecten van SMO-

lessen op het gedrag van kinderen, zoals op tijd kunnen zijn, opletten en beter kunnen

onthouden (Jaschke et al., 2018). Hoewel deze bevindingen wijzen op een mogelijk gunstige

invloed van SMO, is deze hypothese nog niet systematisch getest.

Iets wat ook nog onvoldoende onderzocht is, is het antwoord op de vraag wat de

precieze rol is van de frequentie van het muziekonderwijs. Is het genoeg om kinderen

bijvoorbeeld een keer per week muziekonderwijs te geven om het cognitief functioneren te

stimuleren of is een intensievere aanpak vereist? En werkt dit extra bevorderlijk voor SMO-

lessen of kunnen RMO-lessen ook het cognitief functioneren beïnvloeden, zolang de

frequentie maar hoog genoeg is? Voor zover bekend is hier nog niet eerder onderzoek naar

gedaan. Daarom zal in de huidige studie de frequentie van het muziekonderwijs ook worden

meegenomen.

Het doel van de studie is inzicht krijgen in hoeverre SMO een gunstige invloed heeft op

het executief functioneren van kinderen en in welke mate er verschillen te vinden zijn tussen

de invloed van SMO en RMO op executief functioneren van kinderen.

De studie draagt bij aan het vergroten van inzicht in de frequentie van SMO óf RMO die

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur biancalefevre. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

83637 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€5,49  78x  vendu
  • (18)
  Ajouter