LOOPBAAN & BURGERSCHAP - Formulier Inspanning L&B
Naam student :
Studentnummer :
Crebotraject :
Cohort :
Schooljaar :
Leereenheid L&B : Sociaal-Maatschappelijk
Docent :
Introductie
Wat heb ik gedaan?
Voor het dimensie sociaal-maatschappelijk zijn wij twee periodes (5+6) bezig geweest met verschillende
opdrachten. Die kwamen vanuit de padlet. De volgorde van de opdrachten waren echter niet chronologisch.
Per les werd er dus een opdracht eruit gekozen die wij dan moesten maken. In het algemeen gingen de
opdrachten over hoe wij de wereld zien. Dat betekent het geven van onze meningen en hoe wij iets zouden
aanpakken. Daarnaast hebben wij weer aan de theorievragen van het thema gewerkt in onze werkboeken.
Dit hebben wij na afloop moeten aftekenen bij onze docent.
Wat heb ik geleerd?
Ik heb vooral gemerkt hoe verschillend iedereen is, vooral in hun kijk op de wereld en hun manier van
interpreteren. Wat ik erg leerzaam vond, was de opdracht over vluchtelingen. Het gaf een beter inzicht in hoe
een oorlog verloopt, de impact tijdens de oorlog en de gevolgen voor de vluchtelingen daarna. De verhalen
waren aangrijpend en ik was geschokt dat sommige personages het niet hadden overleefd, terwijl anderen
geen kans hadden gehad om te vluchten. Daarnaast was ik onbekend met het project #ieder1, waar ik later
meer over zal vertellen.
Verdieping/ontwikkeling
Opdrachten vanuit de padlet:
- Wat zie jij?
Wij moesten kort naar een aantal foto’s kijken en daarna vertellen wat wij er uit interpreteerde. Dit
gebeurde in de klas en daarvoor hoefde wij geen opdracht voor in te leveren.
- Wat kies jij?
Als opdracht moesten wij een spel spelen. In dit spel kon je een personage kiezen die oorlog had
meegemaakt. Door het spel heen moest je keuzes maken die gebaseerd zijn op echte dilemma’s van je
personage. Na het maken van een keuze moest je een reden geven tot het einde van het verhaal. Ook
kreeg je na elke keuze het gevolg voor je personage. Door het spelen van het spel kregen wij meer
inzicht over de situatie in het Midden-Oosten.
- Wat vind jij?
Deze opdracht ging over de inclusie in Nederland. Je ziet namelijk dat er nog steeds veel gevallen zijn
van racisme, ongelijke kansen en discriminatie. Dit werd meer in detail besproken door acteur Nasrdin
Dchar. Hij is namelijk initiatiefnemer van het project Ieder1. Hij is van mening dat de verschillende
culturen in Nederland juist de kracht moet zijn van de samenleving. Met behulp van zijn project wilde hij
dat iedereen hier meer bewuster van werd. Daarnaast moesten wij een video bekijken van Derek Otte op
het Museumplein waar hij het over dezelfde standpunten had. Hij had dit op een creatieve manier gedaan
waarbij de zinnen rijmde en tegelijkertijd veel impact had. Hierop moesten wij onze mening geven. Ten
slotte was er een lijst met woorden zoals intolerantie, vooroordelen en integratie. Wij moesten toen de
betekenis in onze eigen woorden opschrijven.
Eindopdracht periode 5:
- Pitchen mobiele telefoonbeleid
Voor deze eindopdracht moesten wij in groepjes werken en samen op een mobiele telefoonbeleid komen
die het mbo in de toekomst kan gebruiken. Wij hebben toen een document gekregen met vragen er in die
we konden gebruiken om er in te verwerken. De eerste vraag was of wij vonden dat het nodig was om
Naam student :
Studentnummer :
Crebotraject :
Cohort :
Schooljaar :
Leereenheid L&B : Sociaal-Maatschappelijk
Docent :
Introductie
Wat heb ik gedaan?
Voor het dimensie sociaal-maatschappelijk zijn wij twee periodes (5+6) bezig geweest met verschillende
opdrachten. Die kwamen vanuit de padlet. De volgorde van de opdrachten waren echter niet chronologisch.
Per les werd er dus een opdracht eruit gekozen die wij dan moesten maken. In het algemeen gingen de
opdrachten over hoe wij de wereld zien. Dat betekent het geven van onze meningen en hoe wij iets zouden
aanpakken. Daarnaast hebben wij weer aan de theorievragen van het thema gewerkt in onze werkboeken.
Dit hebben wij na afloop moeten aftekenen bij onze docent.
Wat heb ik geleerd?
Ik heb vooral gemerkt hoe verschillend iedereen is, vooral in hun kijk op de wereld en hun manier van
interpreteren. Wat ik erg leerzaam vond, was de opdracht over vluchtelingen. Het gaf een beter inzicht in hoe
een oorlog verloopt, de impact tijdens de oorlog en de gevolgen voor de vluchtelingen daarna. De verhalen
waren aangrijpend en ik was geschokt dat sommige personages het niet hadden overleefd, terwijl anderen
geen kans hadden gehad om te vluchten. Daarnaast was ik onbekend met het project #ieder1, waar ik later
meer over zal vertellen.
Verdieping/ontwikkeling
Opdrachten vanuit de padlet:
- Wat zie jij?
Wij moesten kort naar een aantal foto’s kijken en daarna vertellen wat wij er uit interpreteerde. Dit
gebeurde in de klas en daarvoor hoefde wij geen opdracht voor in te leveren.
- Wat kies jij?
Als opdracht moesten wij een spel spelen. In dit spel kon je een personage kiezen die oorlog had
meegemaakt. Door het spel heen moest je keuzes maken die gebaseerd zijn op echte dilemma’s van je
personage. Na het maken van een keuze moest je een reden geven tot het einde van het verhaal. Ook
kreeg je na elke keuze het gevolg voor je personage. Door het spelen van het spel kregen wij meer
inzicht over de situatie in het Midden-Oosten.
- Wat vind jij?
Deze opdracht ging over de inclusie in Nederland. Je ziet namelijk dat er nog steeds veel gevallen zijn
van racisme, ongelijke kansen en discriminatie. Dit werd meer in detail besproken door acteur Nasrdin
Dchar. Hij is namelijk initiatiefnemer van het project Ieder1. Hij is van mening dat de verschillende
culturen in Nederland juist de kracht moet zijn van de samenleving. Met behulp van zijn project wilde hij
dat iedereen hier meer bewuster van werd. Daarnaast moesten wij een video bekijken van Derek Otte op
het Museumplein waar hij het over dezelfde standpunten had. Hij had dit op een creatieve manier gedaan
waarbij de zinnen rijmde en tegelijkertijd veel impact had. Hierop moesten wij onze mening geven. Ten
slotte was er een lijst met woorden zoals intolerantie, vooroordelen en integratie. Wij moesten toen de
betekenis in onze eigen woorden opschrijven.
Eindopdracht periode 5:
- Pitchen mobiele telefoonbeleid
Voor deze eindopdracht moesten wij in groepjes werken en samen op een mobiele telefoonbeleid komen
die het mbo in de toekomst kan gebruiken. Wij hebben toen een document gekregen met vragen er in die
we konden gebruiken om er in te verwerken. De eerste vraag was of wij vonden dat het nodig was om
