Oefenopdracht 13 T1
Naam student: Datum uitvoering:
Opleiding en klas:
BPV-instelling:
Activiteit: Oefenen met de leesvaardigheid.
Tijdens de activiteit ga ik kaartjes met klinkers flitsen waarbij het kind de klinkers hardop benoemd, haar woorden
laten oplezen vanuit ‘’veilig en vlug lezen kern 1+2’’ en zelfstandig een bladzijde uit haar eigen boek leest. Bij het
voorlezen van de bladzijde, hou ik een timer bij zodat ik kan bijhouden of haar tempo sneller is geworden
naarmate wij deze activiteit herhalen.
Doelgroep: Groep 4 (7-8 jaar ) Beginsituatie leerlingen: Het gaat om een leerling
die een onderwijsachterstand heeft opgelopen door
privé omstandigheden in groep 3. Daardoor heeft zij
nu ook een leesachterstand.
Werkdoel activiteit: Didactische werkvormen:
Aan het einde van de activiteit kan de leerling in een - Instructie
vloeiende en (bijna) foutloze tempo lezen. o Activiteit uitleggen
- Interactie
o Ik hou de kaartjes van de klinkers
vast en flits de klinkers terwijl zij ze
opnoemt
- Opdracht
o Woordjes zelfstandig lezen
o Bladzijde zelfstandig lezen
Gebruik middelen/materialen: Gebruik ruimte:
- Kaartjes met klinkers, Lokaal ‘’mediatie’’. Is een lokaal niet ver verwijderd
- Boek van school ‘’veilig en vlug lezen’’ van mijn eigen klas. In het lokaal is er een tafel met
- Haar eigen leesboek meerdere stoelen, een whiteboard en een bureau met
- Timer een bureaustoel aanwezig. De deuren blijven dicht
- Notitieboek (voor eigen aantekeningen zoals zodat er geen prikkels doorkomen.
aantal minuten van timer)
Voorbereiding:
- Ik ben samen met mijn stage begeleider gaan zitten en heb mijn opdracht laten zien. Daarna heb ik zelf
aangegeven welke leerling ik voor mijn opdracht wilde gebruiken. Mijn stagebegeleider vond het een goed
idee. Daarna zijn wij samen meer informatie gaan verzamelen door belangrijke details uit haar leerling
dossier te halen. Op die manier kon ik zien hoe groot haar achterstand was, welke stof zij nodig heeft en
konden wij een doel formuleren. Namelijk het leesniveau van onder M3 verhogen naar M3 of E3.
Naam student: Datum uitvoering:
Opleiding en klas:
BPV-instelling:
Activiteit: Oefenen met de leesvaardigheid.
Tijdens de activiteit ga ik kaartjes met klinkers flitsen waarbij het kind de klinkers hardop benoemd, haar woorden
laten oplezen vanuit ‘’veilig en vlug lezen kern 1+2’’ en zelfstandig een bladzijde uit haar eigen boek leest. Bij het
voorlezen van de bladzijde, hou ik een timer bij zodat ik kan bijhouden of haar tempo sneller is geworden
naarmate wij deze activiteit herhalen.
Doelgroep: Groep 4 (7-8 jaar ) Beginsituatie leerlingen: Het gaat om een leerling
die een onderwijsachterstand heeft opgelopen door
privé omstandigheden in groep 3. Daardoor heeft zij
nu ook een leesachterstand.
Werkdoel activiteit: Didactische werkvormen:
Aan het einde van de activiteit kan de leerling in een - Instructie
vloeiende en (bijna) foutloze tempo lezen. o Activiteit uitleggen
- Interactie
o Ik hou de kaartjes van de klinkers
vast en flits de klinkers terwijl zij ze
opnoemt
- Opdracht
o Woordjes zelfstandig lezen
o Bladzijde zelfstandig lezen
Gebruik middelen/materialen: Gebruik ruimte:
- Kaartjes met klinkers, Lokaal ‘’mediatie’’. Is een lokaal niet ver verwijderd
- Boek van school ‘’veilig en vlug lezen’’ van mijn eigen klas. In het lokaal is er een tafel met
- Haar eigen leesboek meerdere stoelen, een whiteboard en een bureau met
- Timer een bureaustoel aanwezig. De deuren blijven dicht
- Notitieboek (voor eigen aantekeningen zoals zodat er geen prikkels doorkomen.
aantal minuten van timer)
Voorbereiding:
- Ik ben samen met mijn stage begeleider gaan zitten en heb mijn opdracht laten zien. Daarna heb ik zelf
aangegeven welke leerling ik voor mijn opdracht wilde gebruiken. Mijn stagebegeleider vond het een goed
idee. Daarna zijn wij samen meer informatie gaan verzamelen door belangrijke details uit haar leerling
dossier te halen. Op die manier kon ik zien hoe groot haar achterstand was, welke stof zij nodig heeft en
konden wij een doel formuleren. Namelijk het leesniveau van onder M3 verhogen naar M3 of E3.
