Baby en Kleuter Onderzoek HC 1
Waarom onderzoek in de eerste 4 jaar
- Kernmoment van de ontwikkeling: taalontwikkeling, gehechtheid
- Snelheid van de ontwikkeling: snelste ontwikkelingsmoment
- Kans om vroeg een probleem te kunnen ontdekken: autisme, kwaliteit van de kind-ouder
relatie
- Kans om vroeg een interventie te kunnen begrijpen
Ontwikkeling continu of discontinu
- Binnen elke stadium heb je een continuüm
- Auteurs van artikelen zijn vaak voor of tegen ontwikkeling continu of discontinu
- Docent vindt het altijd wel een continuüm
,Stabiel blijft: intelligentie, temperament
Bornstein et al.
Doelen:
- Belangrijkste procedurele kwesties bij ontwikkelingspsychologen die vragen stellen aan en
antwoorden interpreteren van baby’s
- Ethische vragen over participanten die te jong zijn voor informed consent
Longitudinale designs
Herhaalde metingen bij dezelfde personen over tijd -> evalueren veranderingen en ontwikkeling en
mogelijk trekken van causale relaties.
Stabiliteit = consistentie over tijd in relatieve rangorde van individuen
Continuïteit = consistentie over tijd in de groep op gemiddeld niveau
Cross-sectionele designs
Vergelijken van verschillende groepen van verschillende leeftijden. Relatief snel antwoorden krijgen +
herhalingseffecten worden vermeden + geen drop-outs. Oorsprong en gevolgen individuele
verschillen en stabiliteit kan niet worden onderzocht – onbekend of verschillen tot stand komen door
leeftijd of individu (cohorteffecten).
Natuurlijke experimenten (tweeling en adoptie)
Achterhalen genetische en omgevingsfactoren die invloed hebben op de ontwikkeling. Willekeurige
toewijzing niet ethisch. – kinderen uit verschillende groepen zijn niet gelijk bij de start.
Speciale ontwikkelingsdesigns (premature onderzoeken)
- Aanvullende gespecialiseerde ontwerpen worden vaak gebruikt om andere vragen over
status, functie en oorsprong in de kindertijd te beantwoorden.
, - Begrijpen van bijdrage van erfelijkheid en experimentele invloeden door structuur of functie
te vergelijken in groepen die overeenkomen in rijpings- of ontwikkelingsleeftijd.
- Zelfde moment van verwerking dezelfde conceptuele leeftijd; getest op zelfde tijd na
geboorte en zelfde postnatale leeftijd.
Procedures en technieken
Doordat jonge kinderen niet beschikken over taal of dat zelfrapportage mogelijk is, moeten er
conclusies/betekenissen verleend worden aan observeerbaar gedrag, geluiden, patronen, en
fysiologische metingen.
Baby biografie en casestudies
1. Domestic dagboeken aard van kindertijd en opvoeding
2. Educatieve dagboeken impact lesgeven en opvoeding
3. Wetenschappelijke dagboeken empirische kennis over gedrag en ontwikkeling
Door dit type onderzoek veel relevante hypothesen over baby en ontwikkeling, maar onderzoeken
zijn gelimiteerd (N=1), vaak retrospectief, en grote kans op bias, en generalisatie niet mogelijk.
Systematische observaties
Vaak gestandaardiseerde situaties en psychologische eisen, maar natuurlijke en semigestructureerde
observaties komen vaak voor. Natuurlijke observaties bij weinig onderzochte doelgroepen.
Interviews en vragenlijsten
Rijkere informatie dan bij observatie en zorgt voor verhoogde representativiteit onderzoek.
Q-shorttechniek = observatoren classificeren gelijke proporties van items (heel erg – niet toepasselijk)
waardoor sociaal wenselijkheid niet mogelijk is en de betrouwbaarheid en validiteit verhoogt wordt.
Neurologische beoordelingen
Evalueren van het autonome en CZS.
Olson et al.
Voor onderzoek naar kinderen moeten de methodes afgestemd worden op diens
ontwikkelingscapaciteiten en dient de stress voor de kinderen en diens verzorgers geminimaliseerd te
worden.
Ontwikkelingsonderzoek methoden
Onderzoeksmethoden moeten objectief, betrouwbaar, valide, en repliceerbaar zijn.
Ontwikkelingsonderzoek:
- Onderzoekt, beschrijft en verklaart op een systematische manier de menselijke ontwikkeling
en het gedrag dat in de loop van de tijd verandert.
, - Is een systematische manier om informatie te verkrijgen om vragen te beantwoorden en
conclusies te trekken door gedrag te beschrijven, te voorspellen, de oorzaken ervan te
bepalen en het te verklaren.
- Wordt gebruikt om theorieën te testen, beleid te informeren, programma’s te ontwikkelen,
en te evalueren in verschillende contexten.
In de eerste drie jaar liggen cruciale aspecten van de hersenontwikkeling ten grondslag aan
dramatische veranderingen in cognitieve, taal- en sociaal-emotionele vaardigheden. Verschillende
aspecten van de omgeving en interacties van kinderen beïnvloeden hun vroege ontwikkeling: hoe ze
gevoed worden, wanneer ze getroost worden, hoe mensen om hen heen met hen spelen en praten,
en wat er in hun dagelijks leven gebeurt dat hen kalmeert of stimuleert.
Fundamenteel en toegepast onderzoek
Ongeacht de focus kunnen zowel fundamenteel als toegepast onderzoek van baby's en jonge
kinderen gebruik maken van experimentele, quasi-experimentele of beschrijvende
onderzoeksbenaderingen. Ondanks het onderscheid tussen fundamenteel en toegepast onderzoek,
zijn de twee wederkerig en complementair:
Fundamenteel onderzoek = uitbreiden kennis en theorieën
Kan gebruikt worden als basis voor toegepast onderzoek -> test praktijken en
interventies die door bevindingen fundamenteel onderzoek worden gesuggereerd.
Toegepast onderzoek = aanpak specifieke zorg of probleem
Bijdragen aan kennis, nieuwe lijnen voor fundamenteel onderzoek suggereren, en
nieuwe theorieën over ontwikkeling stimuleren.
Snelle cyclus-benadering: voor wie werkt wat het beste in interventies.
1. Ontwikkeling duidelijk gedefinieerde, op onderzoek gebaseerde interventiestrategieën
ondersteund door een geoperationaliseerde interventiegids.
2. Plan voor gegevensverzameling.
3. Gemeenschappelijke maatregelen gebruiken die bijdragen aan een gemeenschappelijke
database.
4. Achterhalen wat werkt voor wie en in welke context en waarom.
5. Test en herhaal in een snelle cyclus.
6. Herzie de gegevens, herontwerp, en herhaal.
Kwantitatieve methoden
Gestandaardiseerde procedures om vertekening door waarnemers te verminderen, de interpretatie
van resultaten te sturen. Kwantitatieve gegevens zijn numeriek en kunnen geanalyseerd worden met
statistische toetsen en kunnen gecombineerd worden tussen onderzoeken. Kwantitatieve methoden
Waarom onderzoek in de eerste 4 jaar
- Kernmoment van de ontwikkeling: taalontwikkeling, gehechtheid
- Snelheid van de ontwikkeling: snelste ontwikkelingsmoment
- Kans om vroeg een probleem te kunnen ontdekken: autisme, kwaliteit van de kind-ouder
relatie
- Kans om vroeg een interventie te kunnen begrijpen
Ontwikkeling continu of discontinu
- Binnen elke stadium heb je een continuüm
- Auteurs van artikelen zijn vaak voor of tegen ontwikkeling continu of discontinu
- Docent vindt het altijd wel een continuüm
,Stabiel blijft: intelligentie, temperament
Bornstein et al.
Doelen:
- Belangrijkste procedurele kwesties bij ontwikkelingspsychologen die vragen stellen aan en
antwoorden interpreteren van baby’s
- Ethische vragen over participanten die te jong zijn voor informed consent
Longitudinale designs
Herhaalde metingen bij dezelfde personen over tijd -> evalueren veranderingen en ontwikkeling en
mogelijk trekken van causale relaties.
Stabiliteit = consistentie over tijd in relatieve rangorde van individuen
Continuïteit = consistentie over tijd in de groep op gemiddeld niveau
Cross-sectionele designs
Vergelijken van verschillende groepen van verschillende leeftijden. Relatief snel antwoorden krijgen +
herhalingseffecten worden vermeden + geen drop-outs. Oorsprong en gevolgen individuele
verschillen en stabiliteit kan niet worden onderzocht – onbekend of verschillen tot stand komen door
leeftijd of individu (cohorteffecten).
Natuurlijke experimenten (tweeling en adoptie)
Achterhalen genetische en omgevingsfactoren die invloed hebben op de ontwikkeling. Willekeurige
toewijzing niet ethisch. – kinderen uit verschillende groepen zijn niet gelijk bij de start.
Speciale ontwikkelingsdesigns (premature onderzoeken)
- Aanvullende gespecialiseerde ontwerpen worden vaak gebruikt om andere vragen over
status, functie en oorsprong in de kindertijd te beantwoorden.
, - Begrijpen van bijdrage van erfelijkheid en experimentele invloeden door structuur of functie
te vergelijken in groepen die overeenkomen in rijpings- of ontwikkelingsleeftijd.
- Zelfde moment van verwerking dezelfde conceptuele leeftijd; getest op zelfde tijd na
geboorte en zelfde postnatale leeftijd.
Procedures en technieken
Doordat jonge kinderen niet beschikken over taal of dat zelfrapportage mogelijk is, moeten er
conclusies/betekenissen verleend worden aan observeerbaar gedrag, geluiden, patronen, en
fysiologische metingen.
Baby biografie en casestudies
1. Domestic dagboeken aard van kindertijd en opvoeding
2. Educatieve dagboeken impact lesgeven en opvoeding
3. Wetenschappelijke dagboeken empirische kennis over gedrag en ontwikkeling
Door dit type onderzoek veel relevante hypothesen over baby en ontwikkeling, maar onderzoeken
zijn gelimiteerd (N=1), vaak retrospectief, en grote kans op bias, en generalisatie niet mogelijk.
Systematische observaties
Vaak gestandaardiseerde situaties en psychologische eisen, maar natuurlijke en semigestructureerde
observaties komen vaak voor. Natuurlijke observaties bij weinig onderzochte doelgroepen.
Interviews en vragenlijsten
Rijkere informatie dan bij observatie en zorgt voor verhoogde representativiteit onderzoek.
Q-shorttechniek = observatoren classificeren gelijke proporties van items (heel erg – niet toepasselijk)
waardoor sociaal wenselijkheid niet mogelijk is en de betrouwbaarheid en validiteit verhoogt wordt.
Neurologische beoordelingen
Evalueren van het autonome en CZS.
Olson et al.
Voor onderzoek naar kinderen moeten de methodes afgestemd worden op diens
ontwikkelingscapaciteiten en dient de stress voor de kinderen en diens verzorgers geminimaliseerd te
worden.
Ontwikkelingsonderzoek methoden
Onderzoeksmethoden moeten objectief, betrouwbaar, valide, en repliceerbaar zijn.
Ontwikkelingsonderzoek:
- Onderzoekt, beschrijft en verklaart op een systematische manier de menselijke ontwikkeling
en het gedrag dat in de loop van de tijd verandert.
, - Is een systematische manier om informatie te verkrijgen om vragen te beantwoorden en
conclusies te trekken door gedrag te beschrijven, te voorspellen, de oorzaken ervan te
bepalen en het te verklaren.
- Wordt gebruikt om theorieën te testen, beleid te informeren, programma’s te ontwikkelen,
en te evalueren in verschillende contexten.
In de eerste drie jaar liggen cruciale aspecten van de hersenontwikkeling ten grondslag aan
dramatische veranderingen in cognitieve, taal- en sociaal-emotionele vaardigheden. Verschillende
aspecten van de omgeving en interacties van kinderen beïnvloeden hun vroege ontwikkeling: hoe ze
gevoed worden, wanneer ze getroost worden, hoe mensen om hen heen met hen spelen en praten,
en wat er in hun dagelijks leven gebeurt dat hen kalmeert of stimuleert.
Fundamenteel en toegepast onderzoek
Ongeacht de focus kunnen zowel fundamenteel als toegepast onderzoek van baby's en jonge
kinderen gebruik maken van experimentele, quasi-experimentele of beschrijvende
onderzoeksbenaderingen. Ondanks het onderscheid tussen fundamenteel en toegepast onderzoek,
zijn de twee wederkerig en complementair:
Fundamenteel onderzoek = uitbreiden kennis en theorieën
Kan gebruikt worden als basis voor toegepast onderzoek -> test praktijken en
interventies die door bevindingen fundamenteel onderzoek worden gesuggereerd.
Toegepast onderzoek = aanpak specifieke zorg of probleem
Bijdragen aan kennis, nieuwe lijnen voor fundamenteel onderzoek suggereren, en
nieuwe theorieën over ontwikkeling stimuleren.
Snelle cyclus-benadering: voor wie werkt wat het beste in interventies.
1. Ontwikkeling duidelijk gedefinieerde, op onderzoek gebaseerde interventiestrategieën
ondersteund door een geoperationaliseerde interventiegids.
2. Plan voor gegevensverzameling.
3. Gemeenschappelijke maatregelen gebruiken die bijdragen aan een gemeenschappelijke
database.
4. Achterhalen wat werkt voor wie en in welke context en waarom.
5. Test en herhaal in een snelle cyclus.
6. Herzie de gegevens, herontwerp, en herhaal.
Kwantitatieve methoden
Gestandaardiseerde procedures om vertekening door waarnemers te verminderen, de interpretatie
van resultaten te sturen. Kwantitatieve gegevens zijn numeriek en kunnen geanalyseerd worden met
statistische toetsen en kunnen gecombineerd worden tussen onderzoeken. Kwantitatieve methoden
