Teams maken scholen (TMS)
Naam: Karel Bos
Studentnummer: 665905
Klas: DT4
Datum: 17-02-2024
Schoolbegeleiders: Klaas-Jan Lammers
1
,Voorwoord
In dit verslag vind je de samenwerking tussen mij en een aantal collega’s in het ICT-leerteam. Ik ben
Karel Bos, vierdejaars pabo student aan de hogeschool InHolland te Alkmaar. Ik ben op dit moment
werkzaam als leerkracht groep 8 op de Goeman Borgesiusschool in Amsterdam Nieuw-west.
Voor mijn ontwikkeling als leerkracht is het waardevol om te participeren in
samenwerkingsvormen/leerteams. De voordelen van hiervan zijn namelijk talrijk voor mijn
ontwikkeling als toekomstig collega. Dankzij kennis vanuit de theorie, hulp van collega’s en een goede
mindset ben ik in staat geweest tot constructieve samenwerking.
Ik heb ontzettend veel voldoening gehaald uit teams maken scholen omdat ik veel heb geleerd over
samenwerken en hoe een schoolteam functioneert. Ik vond het in het begin spannend om in te
stappen in het onbekende maar ben hierin goed opgevangen door mijn collega’s. Ik heb het als zeer
leerzame en waardevolle periode ervaren.
Tot slot wil ik STWT bedanken dat ik op een van hun scholen heb mogen participeren aan een
leerteam. Ik wil het ICT-team van de Goeman Borgesiusschool bedanken voor hun samenwerking. Tot
slot wil ik Klaas-Jan Lammers bedanken voor de begeleiding vanuit de opleiding.
2
,Inhoud
Voorwoord..........................................................................................................................................2
Verklaring vormvereisten en verwijswijzer ..........................................................................................4
Inleiding..............................................................................................................................................7
Probleemstelling .................................................................................................................................8
Belbin .............................................................................................................................................9
Visie op onderwijs............................................................................................................................. 13
Visie op digitale geletterdheid ....................................................................................................... 16
Conclusie visie............................................................................................................................... 22
Visie in relatie tot het probleem .................................................................................................... 23
De doelstellingen .............................................................................................................................. 25
Het advies......................................................................................................................................... 27
De theorie ..................................................................................................................................... 27
Het belang van digitale geletterdheid ........................................................................................ 27
Het verplichte aanbod van digitale geletterdheid op de basisschool .......................................... 27
Zelfontdekkend leren digitale geletterdheid............................................................................... 29
Digitaal vaardige leerkrachten ................................................................................................... 30
Praktisch oefenen van digitale geletterdheid ............................................................................. 30
Inventaris digitale geletterdheid basisschool.............................................................................. 31
Een uitgewerkt advies ................................................................................................................... 32
Adviesoverzicht ............................................................................................................................. 37
Tijdspad doelstellingen.................................................................................................................. 39
Teamtaken ........................................................................................................................................ 40
Mijn bijdrage .................................................................................................................................... 42
Reflectie op het leerteam (resultaat) ................................................................................................. 44
Reflectie ........................................................................................................................................ 46
Bijlage 1. Notulen eerste vergadering ................................................................................................ 47
Bijlage 2. Notulen laatste vergadering voor de voorjaarsvakantie ...................................................... 49
Bijlage 3. Mailcontact met Ferry de voorzitter ................................................................................... 52
Bijlage 4. Beoordelingsschema ICT-methode/observatieschema........................................................ 54
Bijlage 5. Inventarisatie Chromebooks en problemen collega’s .......................................................... 57
Bijlage 6. Belbintest........................................................................................................................... 60
Bijlage 7. Bronnenlijst ....................................................................................................................... 68
3
, Verklaring vormvereisten en verwijswijzer
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten Ja
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting is vrij. Vermeld hiernaast het aantal 20.500 woorden
woorden van het bewijsdossier.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te Ja
(Bronnen) bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst Ja
en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het Ja
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van Ja
toepassing Engels) geschreven.
Leeruitkomsten Teams Maken Indicatoren Bewijslast en vindplaats
Scholen Geef specifiek aan met welk
deel uit je bewijsstuk(ken) je de
Ik toon aan dat ik de volgende claim ondersteunt. Maak de
leeruitkomst(en) beheers: verbinding met indicatoren die
als richtingaanwijzer zijn
geformuleerd bij de
leeruitkomsten. Bouw linkjes
naar de bijlagen in.
Leeruitkomst 1: 1.1 Je analyseert een complex
Je formuleert voor een complex vraagstuk en de context Zie inleiding en
vraagstuk op schoolniveau, in waarbinnen het vraagstuk probleemstelling op pagina 7
samenwerking met anderen, een zich voordoet en formuleert t/m 9.
onderbouwd advies dat is een heldere probleemstelling
gebaseerd op een gedegen op basis waarvan het verdere
analyse en een geëxpliciteerde traject kan worden
visie op onderwijs en dat leidt tot vormgegeven.
een verbetering binnen de
onderwijscontext. 1.2 Je formuleert een expliciet
beschreven, theoretisch Zie visie op onderwijs en visie
onderbouwde visie op op digitale geletterdheid op
onderwijs, op basis waarvan pagina 13 t/m 22. Zie visie in
het vraagstuk verder wordt relatie tot het probleem op
uitgewerkt. pagina 22/23.
1.3 Je expliciteert doelstellingen
en gewenste opbrengsten die Zie doelstellingen op pagina 25
de basis vormen voor en een en 26.
duidelijke richting geven aan
de uitwerking van het advies.
4
Naam: Karel Bos
Studentnummer: 665905
Klas: DT4
Datum: 17-02-2024
Schoolbegeleiders: Klaas-Jan Lammers
1
,Voorwoord
In dit verslag vind je de samenwerking tussen mij en een aantal collega’s in het ICT-leerteam. Ik ben
Karel Bos, vierdejaars pabo student aan de hogeschool InHolland te Alkmaar. Ik ben op dit moment
werkzaam als leerkracht groep 8 op de Goeman Borgesiusschool in Amsterdam Nieuw-west.
Voor mijn ontwikkeling als leerkracht is het waardevol om te participeren in
samenwerkingsvormen/leerteams. De voordelen van hiervan zijn namelijk talrijk voor mijn
ontwikkeling als toekomstig collega. Dankzij kennis vanuit de theorie, hulp van collega’s en een goede
mindset ben ik in staat geweest tot constructieve samenwerking.
Ik heb ontzettend veel voldoening gehaald uit teams maken scholen omdat ik veel heb geleerd over
samenwerken en hoe een schoolteam functioneert. Ik vond het in het begin spannend om in te
stappen in het onbekende maar ben hierin goed opgevangen door mijn collega’s. Ik heb het als zeer
leerzame en waardevolle periode ervaren.
Tot slot wil ik STWT bedanken dat ik op een van hun scholen heb mogen participeren aan een
leerteam. Ik wil het ICT-team van de Goeman Borgesiusschool bedanken voor hun samenwerking. Tot
slot wil ik Klaas-Jan Lammers bedanken voor de begeleiding vanuit de opleiding.
2
,Inhoud
Voorwoord..........................................................................................................................................2
Verklaring vormvereisten en verwijswijzer ..........................................................................................4
Inleiding..............................................................................................................................................7
Probleemstelling .................................................................................................................................8
Belbin .............................................................................................................................................9
Visie op onderwijs............................................................................................................................. 13
Visie op digitale geletterdheid ....................................................................................................... 16
Conclusie visie............................................................................................................................... 22
Visie in relatie tot het probleem .................................................................................................... 23
De doelstellingen .............................................................................................................................. 25
Het advies......................................................................................................................................... 27
De theorie ..................................................................................................................................... 27
Het belang van digitale geletterdheid ........................................................................................ 27
Het verplichte aanbod van digitale geletterdheid op de basisschool .......................................... 27
Zelfontdekkend leren digitale geletterdheid............................................................................... 29
Digitaal vaardige leerkrachten ................................................................................................... 30
Praktisch oefenen van digitale geletterdheid ............................................................................. 30
Inventaris digitale geletterdheid basisschool.............................................................................. 31
Een uitgewerkt advies ................................................................................................................... 32
Adviesoverzicht ............................................................................................................................. 37
Tijdspad doelstellingen.................................................................................................................. 39
Teamtaken ........................................................................................................................................ 40
Mijn bijdrage .................................................................................................................................... 42
Reflectie op het leerteam (resultaat) ................................................................................................. 44
Reflectie ........................................................................................................................................ 46
Bijlage 1. Notulen eerste vergadering ................................................................................................ 47
Bijlage 2. Notulen laatste vergadering voor de voorjaarsvakantie ...................................................... 49
Bijlage 3. Mailcontact met Ferry de voorzitter ................................................................................... 52
Bijlage 4. Beoordelingsschema ICT-methode/observatieschema........................................................ 54
Bijlage 5. Inventarisatie Chromebooks en problemen collega’s .......................................................... 57
Bijlage 6. Belbintest........................................................................................................................... 60
Bijlage 7. Bronnenlijst ....................................................................................................................... 68
3
, Verklaring vormvereisten en verwijswijzer
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten Ja
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting is vrij. Vermeld hiernaast het aantal 20.500 woorden
woorden van het bewijsdossier.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te Ja
(Bronnen) bereiken (koppenstructuur).
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst Ja
en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het Ja
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van Ja
toepassing Engels) geschreven.
Leeruitkomsten Teams Maken Indicatoren Bewijslast en vindplaats
Scholen Geef specifiek aan met welk
deel uit je bewijsstuk(ken) je de
Ik toon aan dat ik de volgende claim ondersteunt. Maak de
leeruitkomst(en) beheers: verbinding met indicatoren die
als richtingaanwijzer zijn
geformuleerd bij de
leeruitkomsten. Bouw linkjes
naar de bijlagen in.
Leeruitkomst 1: 1.1 Je analyseert een complex
Je formuleert voor een complex vraagstuk en de context Zie inleiding en
vraagstuk op schoolniveau, in waarbinnen het vraagstuk probleemstelling op pagina 7
samenwerking met anderen, een zich voordoet en formuleert t/m 9.
onderbouwd advies dat is een heldere probleemstelling
gebaseerd op een gedegen op basis waarvan het verdere
analyse en een geëxpliciteerde traject kan worden
visie op onderwijs en dat leidt tot vormgegeven.
een verbetering binnen de
onderwijscontext. 1.2 Je formuleert een expliciet
beschreven, theoretisch Zie visie op onderwijs en visie
onderbouwde visie op op digitale geletterdheid op
onderwijs, op basis waarvan pagina 13 t/m 22. Zie visie in
het vraagstuk verder wordt relatie tot het probleem op
uitgewerkt. pagina 22/23.
1.3 Je expliciteert doelstellingen
en gewenste opbrengsten die Zie doelstellingen op pagina 25
de basis vormen voor en een en 26.
duidelijke richting geven aan
de uitwerking van het advies.
4
