DIDACTIEK VAN DE BEWEGINGSVORMING
LES 5
LEERINHOUDEN
• Motoriek – vaardigheden (skills) – bewegingsfamilies
• Conditie – fysieke basisvaardigheden (kracht – lenigheid – uithouding – snelheid –
coördinatie)
• Socio-emotionele vaardigheden
• Cognitief (spelregels, spelinzicht, tactiek,..)
Bewegingsfamilies (verwantschap) :
A. Invalshoek basismotoriek
- Locomotie & objectcontrole (vb : MultiMove)
- Groot en klein motorische vaardigheden
- Evenwicht (stilstaan, balanceren in bew, springen-kracht), coordinatie (springen-coördinatie,
klimmen, koprol), oog-handcoördinatie (gooien & mikken, stuiten, vangen)
B. Maatschappelijk – sportgericht
- Individuele sporten, ploegsporten & terugslagsporten, natuursporten..
Graduele opbouw (chronosysteem) / Taak – Individu - Omgeving
Lesgever antwoord op deze vragen bij aanvang van programma (ook bij elke les) :
- Waar begin ik?
- Hoe ga ik verder?
- Waar wil ik (willen wij) naartoe?
à voor de groep als geheel en de individuele deelnemers, zoeken naar gepaste taken die ook binnen
de omgeving / context passen
Opbouw gebeurt gradueel en houdt rekening met
leeftijdsfasen waarop het leren van bepaalde skills
meest efficiënt is à gouden leeftijd
Individu ontwikkelt/verandert, omgeving wordt
steeds complexer en de taken/opdrachten aangepast
1
, MODEL of Constraints
= constraints-les task analysis
Developmental Task Analysis (DTA): toepassing van contraints-led task analysis die toelaat
individueel te werken door deelnemer-georiënteerd les te geven en keuzes aan te bieden ifv
toenemende complexiteit.
Voorbeelden: taak-individu-omgeving
Transfer bij leren bewegen
Onder bep condities (geleerde) bewegingsactiviteiten effect op het leren van andere
bewegingsactiviteit
Veronderstelt bestaan van bewegingsfamilies met overeenkomstige handelingspatronen, zoals
tactische principes binnen doelspelen à generaliserend effect
Condities waaronder transfer kan ontstaan :
- Basisvaardigheden zoals evenwicht, billateraliteit, reactievermogen, coördinatie..
- Bedoeling van bewegingsactiviteiten komt overeen (vb : schoren in voetbal en hockey)
- Technische of tactische principes komen overeen (vb : windsurfer – zeilen)
- Bewegingsverloop is sterk overeenkomstig en de uitvoer en de uitvoerder ervaart dit als
verwant
2
LES 5
LEERINHOUDEN
• Motoriek – vaardigheden (skills) – bewegingsfamilies
• Conditie – fysieke basisvaardigheden (kracht – lenigheid – uithouding – snelheid –
coördinatie)
• Socio-emotionele vaardigheden
• Cognitief (spelregels, spelinzicht, tactiek,..)
Bewegingsfamilies (verwantschap) :
A. Invalshoek basismotoriek
- Locomotie & objectcontrole (vb : MultiMove)
- Groot en klein motorische vaardigheden
- Evenwicht (stilstaan, balanceren in bew, springen-kracht), coordinatie (springen-coördinatie,
klimmen, koprol), oog-handcoördinatie (gooien & mikken, stuiten, vangen)
B. Maatschappelijk – sportgericht
- Individuele sporten, ploegsporten & terugslagsporten, natuursporten..
Graduele opbouw (chronosysteem) / Taak – Individu - Omgeving
Lesgever antwoord op deze vragen bij aanvang van programma (ook bij elke les) :
- Waar begin ik?
- Hoe ga ik verder?
- Waar wil ik (willen wij) naartoe?
à voor de groep als geheel en de individuele deelnemers, zoeken naar gepaste taken die ook binnen
de omgeving / context passen
Opbouw gebeurt gradueel en houdt rekening met
leeftijdsfasen waarop het leren van bepaalde skills
meest efficiënt is à gouden leeftijd
Individu ontwikkelt/verandert, omgeving wordt
steeds complexer en de taken/opdrachten aangepast
1
, MODEL of Constraints
= constraints-les task analysis
Developmental Task Analysis (DTA): toepassing van contraints-led task analysis die toelaat
individueel te werken door deelnemer-georiënteerd les te geven en keuzes aan te bieden ifv
toenemende complexiteit.
Voorbeelden: taak-individu-omgeving
Transfer bij leren bewegen
Onder bep condities (geleerde) bewegingsactiviteiten effect op het leren van andere
bewegingsactiviteit
Veronderstelt bestaan van bewegingsfamilies met overeenkomstige handelingspatronen, zoals
tactische principes binnen doelspelen à generaliserend effect
Condities waaronder transfer kan ontstaan :
- Basisvaardigheden zoals evenwicht, billateraliteit, reactievermogen, coördinatie..
- Bedoeling van bewegingsactiviteiten komt overeen (vb : schoren in voetbal en hockey)
- Technische of tactische principes komen overeen (vb : windsurfer – zeilen)
- Bewegingsverloop is sterk overeenkomstig en de uitvoer en de uitvoerder ervaart dit als
verwant
2
