d
1
, Introductie les
Exameninformatie
Examen
- Open + gesloten vragen, zonder verhoogde cesuur, toepassingsexamen
Taak
- Internationale vergelijking van de geschiedenis van het jeugdwerk met een ander land, in een
groepje à 10% à komt niet meer op het examen
- Jeugdwerk en jeugdzorg vergelijken met een aantal EU-landen waaruit je kan kiezen. Opladen
op Chamilo. Opdracht = 10% bij een positieve evaluatie opdracht
- 2 mindmaps maken over de geschiedenis van een land à land kiezen à vergelijken en
indienen
Intro
Gent = Europese jongerenhoofstad à veel lopende projecten
Vaak kijken studenten heel beschermend naar jongeren/kinderen toe à inleving is belangrijk
Nieuw decreet jeugdwerk à samensmelting 4 aparte decreten
Doelgroep specifieke jeugdwerking = enkel o gender, doelgroep die achterstelt
Kennismaking OLOD
Overzicht van de cursus
Basiskader/rode draad van JW JW & JZ landschap Actuele thema’s binnen het
en JZ jeugddomein
1. Begrip jeugd
1. Geschiedenis 2. Jeugdwerk als sector 1. Welbevinden
2. Europees 3. Jeugdzorg als sector Leefwereldverbreding
competentiemodel 2. Motiveren en
3. Basisprincipes/kijk à Deel 2 verbindend werken
4. Positieve 3. Identiteit en diversiteit
welzijnsbenadering 4. Delinquentie
5. Activisme,
à De 4 pijlers (deel 1) extremisme,
radicalisering
6. Co-creatie
à De thema’s (deel 3)
2
,DEEL 1: DE VIER PIJLERS
PIJLER 1: DE GESCHIEDENIS VAN JW EN JZ
Niet te kennen, zie taak.
PIJLER 2: EUROPESE COMPETENTIEMODEL VAN DE JEUGDWERKER
Europees competentiemodel
- Stijgend politiek bewustzijn om over de grenzen heen over verschillende MA thema’s te
werken en de krachten te bundelen, ook op vlak van kinderen en jeugd
- EU-commissie werkte een Europese strategie uit à hieruit bestaat een koepelorganisatie voor
jeugdraden en jeugdorganisaties binnen het jeugdwerk ‘European Youth Form’
- EU competentiemodel vertaalde JINT lokaal door het European Charter on Local Youth work
- Vanuit Europa hebben ze dit gemaakt om internationaal te werken
o Je moet aan 9 competenties voldoen om een internationale jeugdwerker te zijn
o Europa wil een Europese opleiding voor jeugdwerk
o Als we voor europees jeugdwerk gaan, moet je over 8 competenties voldoen (een 9e
gaat over het internationaal recht) à project opzetten vanuit deze 8
- Van Salto Youth
- 9 competentiegebieden met 4 onderdelen: kennis, vaardigheden, atitudes, gedrag, skils
o Deze clusters zijn onderling verbonden
o Zijn niet uitputtend
- De 9 competentiegebieden
1) Individuele en collectieve leerprocessen faciliteren in een verrijkende omgeving
o Individueel: één persoon die een internationale ervaring opzet vb. Erasmus
o Collectief: leren van elkaar uit verschillende landen door bijvoorbeeld
projecten vb. met jongeren naar Auschwitz à iets leren op een non-formele
manier
o Verrijkende omgeving: naar het buitenland gaan
o Non-formal learning is belangrijk; spontane processen die op gang komen
o Samen met jongeren à democratisch dialoog
2) Programma’s opzetten
o Zaken opzetten voor jongeren, met jongeren zodanig dat ze dingen leren
o In beeld brengen van noden van jongeren à doelgroep/context kennen
o Aandacht voor het welbevinden
o Jongeren betrekken bij het uitwerken van programma’s
o Manieren om aan noden en realiteiten van jogneren tegemoet te komen
o Jongerenpanel van Overkop in Gent à FB-pagina waar jongeren input mogen
geven over wat ze willen debatteren
3
, 3) ‘Resources’ organiseren en managen
o Vrijwilligers + professionals
o Sociale activiteiten en relaties aanknopen
o Stimuleren van inspanning jongeren
o Financiële middelen zoeken + fundraising
® Soms in materialen betalen vb. cadeaubon wanneer je komt spreken
® Vb. evenement à zijn er dingen die over datum gaan die wij krijgen
o Zelfmanagement vaardigheden
o Gaat ook over begrijpen van de waarden en werkcultuur van een organisatie
of team, om ≠ leiderschapsstijlen in te zetten en inschatten impact
4) Succesvol samenwerken in teams
o Teamgericht opstellen à goede professionele relaties, verantwoordelijkheid,
kennis delen, elkaar ondersteunen, feedbackvormen
o Netwerken bouwen, partners waarop je kan betrouwen
5) Betekenisvol communiceren met anderen
o Onbevooroordeeld luisteren
o Theorie, kennis en ervaringen aan elkaar koppelen
o In andere talen kunnen praten en aanpassen aan hun communicatie
o Open kunnen communiceren, maar rekening houden met ieders achtergrond
o Emoties van andere kunnen lezen
o Veilige omgeving creëren + transparant zijn over jezelf
6) Interculturele competenties bezitten
o Mogelijk maken van communicatie en samenwerking tussen mensen van
verschillende culturen en achtergronden à aandacht mensenrecht,
zelfwaarde, aanvaarding eigen beperkingen
o Reflectie over theoretische kaders omtrent interculturaliteit
o Methodieken inzetten in omgaan met deze worsteling van stereotypering…
7) Netwerken en belangen behartigen
o Netwerken uitbouwen en belangen jongeren bekijken/behartigen
® Pro-actief netwerken, partnerschappen aangaan
o Einddoel: jongeren moeten in SL blijven
o Aandacht voor het politieke veld
o Netwerk tussen JW en gezinnen in armoede: verbinding in vrije tijd
8) Evaluatieve praktijken ontwikkelen om nodige verandering te implementeren
o Participatiemethoden/evaluatiemethodes ontwikkelen en toepassen
o Creativiteit stimuleren bij jongeren, ICT-skills, vaardigheid demonstreren
o Jeugdwerk en jeugdzorg draait in essentie om ondersteunen en empoweren
van jongeren, hun omgeving en SL.
o Social impact
9) Internationaal jeugdwerk (laatst toegevoegd) à daarom 9
o Hoe kan je internationale relaties zetten
o Je eigen internationaal netwerk vergroten
- Dit toont dat werken met jongeren verschillende competenties vraagt
4
, Oefening à ook te doen op examen, aantonen hoe je aan deze competenties gaat voldoen!
- Ga na of je de 9 competenties begrijpt. Welke competenties ben je sterkin, nog groeien?
1) + 5) +
2) +/- 6) -
3) + 7) -
4) + 8) +
- Welk project wil je opstarten?
o Prikkelarme ruimte
o Veel jongeren op school konden niet fietsen, vaak wel nodig want sportlessen vaak
op verplaatsing vb. zwemmen in zwembad, padellen in sportzaal Stad Eeklo
- Projecten van anderen
o Inclusie coach vb. met 2 een voetbalcoaching geven
o Meertaligheid aanpakken à via een wandeling, dingen bezoeken, naar winkel laten
gaan met vb. monopoliegeld
o Lokaal danslokaal met verschillende culturen à werken met experts ter plaatse van
de verschillende gemeenschappen
o Tienerprostititue
§ Betekenisvol communiceren: hoe ga je om met het verhaal
§ Internationaal: je ziet maar of je er internationaal iets voor doet - vb.
whatsappgroep maken
Examen!: een aantal situaties waar je moet aantonen over welke competentie het gaat
Europese jongerendoelen = EUJD
Van European Youth Goals (EYG)
Europese jeugdstrategie 2019-2027 Europese jeugddoelstellingen (EUJD)
Elke lidstaat moet acties ondernemen om Kwam er op basis van EU-dialoog met jongeren.
JONGEREN te: Doel is om de visie van jongeren te kennen.
• Betrekken/participatie Werd vertaald in 11 EUJD’s.
• Empoweren
• Verminden/mobiliteiten
- Bevragen die om de 6/7/8j doorgaat waar jongeren bevragd worden over thema’s waar ze
over wakkerliggen, waar ze iets willen over zien à in dialoog gaan
- Om de 3 jaar wordt per Europese lidstaat een JEUGDRAPPORT (EU Youth report)
gepubliceerd
5
1
, Introductie les
Exameninformatie
Examen
- Open + gesloten vragen, zonder verhoogde cesuur, toepassingsexamen
Taak
- Internationale vergelijking van de geschiedenis van het jeugdwerk met een ander land, in een
groepje à 10% à komt niet meer op het examen
- Jeugdwerk en jeugdzorg vergelijken met een aantal EU-landen waaruit je kan kiezen. Opladen
op Chamilo. Opdracht = 10% bij een positieve evaluatie opdracht
- 2 mindmaps maken over de geschiedenis van een land à land kiezen à vergelijken en
indienen
Intro
Gent = Europese jongerenhoofstad à veel lopende projecten
Vaak kijken studenten heel beschermend naar jongeren/kinderen toe à inleving is belangrijk
Nieuw decreet jeugdwerk à samensmelting 4 aparte decreten
Doelgroep specifieke jeugdwerking = enkel o gender, doelgroep die achterstelt
Kennismaking OLOD
Overzicht van de cursus
Basiskader/rode draad van JW JW & JZ landschap Actuele thema’s binnen het
en JZ jeugddomein
1. Begrip jeugd
1. Geschiedenis 2. Jeugdwerk als sector 1. Welbevinden
2. Europees 3. Jeugdzorg als sector Leefwereldverbreding
competentiemodel 2. Motiveren en
3. Basisprincipes/kijk à Deel 2 verbindend werken
4. Positieve 3. Identiteit en diversiteit
welzijnsbenadering 4. Delinquentie
5. Activisme,
à De 4 pijlers (deel 1) extremisme,
radicalisering
6. Co-creatie
à De thema’s (deel 3)
2
,DEEL 1: DE VIER PIJLERS
PIJLER 1: DE GESCHIEDENIS VAN JW EN JZ
Niet te kennen, zie taak.
PIJLER 2: EUROPESE COMPETENTIEMODEL VAN DE JEUGDWERKER
Europees competentiemodel
- Stijgend politiek bewustzijn om over de grenzen heen over verschillende MA thema’s te
werken en de krachten te bundelen, ook op vlak van kinderen en jeugd
- EU-commissie werkte een Europese strategie uit à hieruit bestaat een koepelorganisatie voor
jeugdraden en jeugdorganisaties binnen het jeugdwerk ‘European Youth Form’
- EU competentiemodel vertaalde JINT lokaal door het European Charter on Local Youth work
- Vanuit Europa hebben ze dit gemaakt om internationaal te werken
o Je moet aan 9 competenties voldoen om een internationale jeugdwerker te zijn
o Europa wil een Europese opleiding voor jeugdwerk
o Als we voor europees jeugdwerk gaan, moet je over 8 competenties voldoen (een 9e
gaat over het internationaal recht) à project opzetten vanuit deze 8
- Van Salto Youth
- 9 competentiegebieden met 4 onderdelen: kennis, vaardigheden, atitudes, gedrag, skils
o Deze clusters zijn onderling verbonden
o Zijn niet uitputtend
- De 9 competentiegebieden
1) Individuele en collectieve leerprocessen faciliteren in een verrijkende omgeving
o Individueel: één persoon die een internationale ervaring opzet vb. Erasmus
o Collectief: leren van elkaar uit verschillende landen door bijvoorbeeld
projecten vb. met jongeren naar Auschwitz à iets leren op een non-formele
manier
o Verrijkende omgeving: naar het buitenland gaan
o Non-formal learning is belangrijk; spontane processen die op gang komen
o Samen met jongeren à democratisch dialoog
2) Programma’s opzetten
o Zaken opzetten voor jongeren, met jongeren zodanig dat ze dingen leren
o In beeld brengen van noden van jongeren à doelgroep/context kennen
o Aandacht voor het welbevinden
o Jongeren betrekken bij het uitwerken van programma’s
o Manieren om aan noden en realiteiten van jogneren tegemoet te komen
o Jongerenpanel van Overkop in Gent à FB-pagina waar jongeren input mogen
geven over wat ze willen debatteren
3
, 3) ‘Resources’ organiseren en managen
o Vrijwilligers + professionals
o Sociale activiteiten en relaties aanknopen
o Stimuleren van inspanning jongeren
o Financiële middelen zoeken + fundraising
® Soms in materialen betalen vb. cadeaubon wanneer je komt spreken
® Vb. evenement à zijn er dingen die over datum gaan die wij krijgen
o Zelfmanagement vaardigheden
o Gaat ook over begrijpen van de waarden en werkcultuur van een organisatie
of team, om ≠ leiderschapsstijlen in te zetten en inschatten impact
4) Succesvol samenwerken in teams
o Teamgericht opstellen à goede professionele relaties, verantwoordelijkheid,
kennis delen, elkaar ondersteunen, feedbackvormen
o Netwerken bouwen, partners waarop je kan betrouwen
5) Betekenisvol communiceren met anderen
o Onbevooroordeeld luisteren
o Theorie, kennis en ervaringen aan elkaar koppelen
o In andere talen kunnen praten en aanpassen aan hun communicatie
o Open kunnen communiceren, maar rekening houden met ieders achtergrond
o Emoties van andere kunnen lezen
o Veilige omgeving creëren + transparant zijn over jezelf
6) Interculturele competenties bezitten
o Mogelijk maken van communicatie en samenwerking tussen mensen van
verschillende culturen en achtergronden à aandacht mensenrecht,
zelfwaarde, aanvaarding eigen beperkingen
o Reflectie over theoretische kaders omtrent interculturaliteit
o Methodieken inzetten in omgaan met deze worsteling van stereotypering…
7) Netwerken en belangen behartigen
o Netwerken uitbouwen en belangen jongeren bekijken/behartigen
® Pro-actief netwerken, partnerschappen aangaan
o Einddoel: jongeren moeten in SL blijven
o Aandacht voor het politieke veld
o Netwerk tussen JW en gezinnen in armoede: verbinding in vrije tijd
8) Evaluatieve praktijken ontwikkelen om nodige verandering te implementeren
o Participatiemethoden/evaluatiemethodes ontwikkelen en toepassen
o Creativiteit stimuleren bij jongeren, ICT-skills, vaardigheid demonstreren
o Jeugdwerk en jeugdzorg draait in essentie om ondersteunen en empoweren
van jongeren, hun omgeving en SL.
o Social impact
9) Internationaal jeugdwerk (laatst toegevoegd) à daarom 9
o Hoe kan je internationale relaties zetten
o Je eigen internationaal netwerk vergroten
- Dit toont dat werken met jongeren verschillende competenties vraagt
4
, Oefening à ook te doen op examen, aantonen hoe je aan deze competenties gaat voldoen!
- Ga na of je de 9 competenties begrijpt. Welke competenties ben je sterkin, nog groeien?
1) + 5) +
2) +/- 6) -
3) + 7) -
4) + 8) +
- Welk project wil je opstarten?
o Prikkelarme ruimte
o Veel jongeren op school konden niet fietsen, vaak wel nodig want sportlessen vaak
op verplaatsing vb. zwemmen in zwembad, padellen in sportzaal Stad Eeklo
- Projecten van anderen
o Inclusie coach vb. met 2 een voetbalcoaching geven
o Meertaligheid aanpakken à via een wandeling, dingen bezoeken, naar winkel laten
gaan met vb. monopoliegeld
o Lokaal danslokaal met verschillende culturen à werken met experts ter plaatse van
de verschillende gemeenschappen
o Tienerprostititue
§ Betekenisvol communiceren: hoe ga je om met het verhaal
§ Internationaal: je ziet maar of je er internationaal iets voor doet - vb.
whatsappgroep maken
Examen!: een aantal situaties waar je moet aantonen over welke competentie het gaat
Europese jongerendoelen = EUJD
Van European Youth Goals (EYG)
Europese jeugdstrategie 2019-2027 Europese jeugddoelstellingen (EUJD)
Elke lidstaat moet acties ondernemen om Kwam er op basis van EU-dialoog met jongeren.
JONGEREN te: Doel is om de visie van jongeren te kennen.
• Betrekken/participatie Werd vertaald in 11 EUJD’s.
• Empoweren
• Verminden/mobiliteiten
- Bevragen die om de 6/7/8j doorgaat waar jongeren bevragd worden over thema’s waar ze
over wakkerliggen, waar ze iets willen over zien à in dialoog gaan
- Om de 3 jaar wordt per Europese lidstaat een JEUGDRAPPORT (EU Youth report)
gepubliceerd
5
