Dissertation
Rijke opdracht 3: Leeractiviteiten voorbereiden, uitvoeren en evalueren
- Cours
- Établissement
Rijke opdracht nummer 3
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
amberhoedjes1
Aperçu du contenu
rRIJKE OPDRACHT
De reflectieve leerkracht
L13
Leerjaar 1
Periode 3
Merel Verbruggen
Angela Dol
7 april 2024
Versie 1
Amber Hoedjes
9011232
,Inleiding
Dit verslag gaat over de zes rollen van een leerkracht uitgevonden door Martie Slooter. De rollen zijn:
gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, afsluiter en coach.
Deze periode heb ik stagegelopen in groep 4 op de Atalanta in Heerhugowaard bij mijn mentor Merel
Verbruggen. Er staan twee leerkrachten voor de klas de ene van maandag tot en met woensdag en de
andere donderdag en vrijdag.
Deze periode hebben wij geen rekenles gehad vanwege Daniëlle haar absentie. In plaats van een les
mocht je een leerkracht observeren en een gewone rekenles geven met een model.
Tijdens het maken van dit verslag heb ik heel veel geleerd over de rollen van de leerkracht maar ook
over mijzelf en hoe ik ben als leerkracht. Ik weet nu heel goed wat mijn positieve en negatieve punten
zijn tijdens het lesgeven. Ik vind dat persoonlijk heel waardevol en fijn om te weten. Tijdens het
maken van dit verslag heb ik van elk vak een les gegeven. Ik ben heel dankbaar dat ik daar de ruimte
van krijg van mijn mentor.
Pagina 1 van 36
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................1
Hoofdstuk 1: Nederlands........................................................................................................................3
1.1 Het vak..........................................................................................................................................3
1.2 Eigen vakdidactisch handelen.......................................................................................................3
Hoofdstuk 2: Engels & Drama.................................................................................................................4
2.1 Het vak..........................................................................................................................................4
2.1.1 Engels.....................................................................................................................................4
2.1.2 Drama....................................................................................................................................4
2.1.3 koppelen van de vakken.........................................................................................................4
2.2 Het leerdoel..................................................................................................................................4
Hoofdstuk 4: Bevo & rekenen.................................................................................................................5
4.1 Het vak..........................................................................................................................................5
4.1.1 Bevo.......................................................................................................................................5
4.1.2................................................................................................................................................5
4.1.3 koppelen van vakken..............................................................................................................5
Hoofdstuk 5: pedagogisch handelen.......................................................................................................5
5.1 de kijkwijzer..................................................................................................................................5
Hoofdstuk 6: Pedagogiek........................................................................................................................6
6.1 Het vak..........................................................................................................................................6
6.2 Het leerdoel..................................................................................................................................6
Hoofdstuk 7 Leerdoelen.........................................................................................................................6
7.1 Wat zijn smart leerdoelen.............................................................................................................6
7.2 SMART Leerdoel 1.........................................................................................................................6
7.3 SMART Leerdoel 2.........................................................................................................................7
7.4 persoonlijke leervraag...................................................................................................................7
Hoofdstuk 8: Bijlage................................................................................................................................8
Bijlage I Taal dobbelstenen.............................................................................................................8
Bijlage II Taart hulpmiddel..............................................................................................................8
Bijlage III Kijkwijzer.........................................................................................................................9
Bijlage IV Drama les......................................................................................................................10
Bijlage V Taal les............................................................................................................................16
Bijlage VI rekenles.........................................................................................................................22
Bijlage VII BEVO les.......................................................................................................................29
Bijlage VIII bootje vouwen............................................................................................................34
Pagina 2 van 36
, Hoofdstuk 8: bronnenlijst.....................................................................................................................35
Hoofdstuk 1: Nederlands
1.1 Het vak
Voor het vak Nederlands heb ik een les stellen gedaan [bijlage IIII]. We zijn aan de slag gegaan met
een les creatief schrijven gedaan. Omdat ik groep 4 heb vind ik het af en toe nog wat lastig om in te
schatten of een opdracht te moeilijk is voor mijn groep. Ik heb een les gevonden op de site van juf
Anja [bijlage 1] die ik graag wilde gebruiken. Ze krijgen een kaartje met een boven in een
hoofdpersoon, een situatie en een plaats. Met behulp van een dobbelsteen mogen ze gooien en
krijgen zo een hoofdpersoon, situatie en een plaats. Als ze dat hebben mogen ze gaan beginnen met
schrijven. Ik had wel als eis dat ik op zijn minst een half A4tje wilde hebben. De kinderen zouden de
boeken die ze op dit moment lezen mogen gebruiken om inspiratie op te doen maar niet om over te
nemen.
De informatie die ze hiervan kregen mochten ze even op een los A4tje opschrijven. Of desnoods in
een woordweb. “Hierbij gaat het niet om de manier waarop je iets zegt, maar om hoe je aan de
inhoudelijke informatie voor een tekst komt” (Huizinga en Robbe, 2020, p. 179).
1.2 Eigen vakdidactisch handelen
Tijdens mijn les stellen heb ik gevraagd of mijn mentor mij wil gaan observeren om te kijken hoe goed
ik de 6 rollen van de leerkracht in mijn lessen laat zien. Om te beginnen ging ze kijken naar mijn rol als
de gastheer/vrouw. Ze vond dat ik dat heel goed deed. Als de kinderen binnenkomen zeg ik ze altijd
gedag en maak ik snel een praatje met de kinderen. Als tip gaf ze mij dat ik wat meer kon praten met
de wat verlegere kinderen om die band nog wat meer op te bouwen. Daarna gingen we over naar de
presentator ik had de les uitgelegd en had een aantal voorbeelden gegeven van creatieve teksten. Als
tip kreeg ik dat ik wat dieper op de stof kon ingaan. Daarna ging ik door naar de rol van didacticus en
de pedagoog. Voor die rollen kreeg ik geen tips. Mijn mentor vond dat ik daar erg goed mee bezig
was en dat alles goed duidelijk was. Voor de afsluiter had mijn mentor wel een aantal
aanmerkpunten. Ik vind de rol van de afsluiter wel erg lastig omdat ik het betekenisvol maken van
mijn afsluiting lastig vind. Ik doe vaak reflecteren met de kinderen door behulp van duimpjes om hoof
of omlaag doen. Alleen na 3x is dat wel een beetje saai geworden. Mijn mentor gaf als tip om een
check in en een check uit te doen. Dat ligt nog wel in mijn comfortzone maar is wel iets verder dan
alleen de duimpjes. Als laatste had ik de rol van de coach, de site van wij leren zegt dit over de coach
Een goede coach is daardoor vooral actief met ervoor te zorgen dat degene die hij coacht, actief
wordt en blijft. (Janson D. 2019). De coach vind ik af en toe nog wel lastig om toe te passen in mijn
lessen. Omdat het natuurlijk na de afsluiting is vind ik het lastig om daar nog tijd en aandacht aan te
besteden. Mijn mentor zegt wel dat het goed lukt en als tip gaf zij dat ik aan het einde van de les na
de check uit met de kinderen een gesprek kan voeren met de kinderen die het niet leuk of moeilijk
vonden.
Pagina 3 van 36
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur amberhoedjes1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
78334 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans