Lesdoelen les 1:
• De termen 'pedagogiek' en 'opvoeden' beschrijven en illustreren (H1, boek).
Pedagogiek betekent kinderleiding.
Pais= kind
Agogein = leiding
De pedagogiek maakt gebruik van psychologische, sociologische, filosofische, theologische
en andragogische wetenschappen.
Opvoeden staat centraal in de pedagogiek hierbij zijn een aantal dingen belangrijk: liefde,
grenzen, geborgenheid, instructie, veiligheid, ondersteuning, intimiteit, controle en aandacht.
• De volgende onderwerpen beschrijven en toepassen op een casus:
o drie uitgangspunten bij opvoeden (H1, boek);
- Wederzijds respect
- Voldoende veiligheid
- Uitgedaagd worden om eigen beslissingen te nemen (passend bij de leeftijd), zelfontplooiing.
o Vier basisdimensies van opvoeden (H1, boek);
1. ondersteuning bieden
2. instructie geven
3. controle uitoefenen
4. grenzen stellen
o Drie opvoeddoelen (H1, boek);
1. zelfstandigheid
2. zelfredzaamheid
3. zelfvertrouwen
o Materiële en emotionele opvoeding (H1, boek);
Materiële opvoeding richt zich op het vervullen van fysieke behoeften
Emotionele opvoeding zich richt op het bevorderen van emotioneel welzijn en sociale vaardigheden.
Als eerste moeten de materiele behoeften worden vervuld om de emotionele behoeften te kunnen
vervullen.
o Geestelijke en sociale vorming (H1, boek);
Geestelijke vorming is levensovertuiging, waarden en spiritualiteit.
Sociale vorming is het ontwikkelen van vaardigheden en kennis om sociale interactie kunnen voeren.
o Intergenerationele overdracht (PP).
Intergenerationele overdracht: kinderen bootsen de opvoeding van hun ouders (vaak onbewust na) na
(krijg je ook bij ontwikkelingspsychologie: model-leren).
, • Beschrijven hoe het opvoedproces circulair verloopt en dit toepassen op een casus
(H1, boek).
Opvoeden is een circulair proces. Er is sprake van een complexe
wisselwerking tussen ouder en kind. Zowel ouder als kind beïnvloeden
elkaar.
reactie en ontwikkeling
opvoedingsstijl en gedrag van
In de casus van de proeftoets is sprake van een circulair proces. Dit zie van de ouders Olivier
je terug in het gedrag van het kind (Olivier) door de reactie van de
ouders.
, Leerdoelen les 2
• De basisbehoeften van een kind uitleggen aan de hand van de
zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan en dit toepassen op een casus (PP).
1. Competentie (ik kan dit)
2. Verbondenheid (ik voel me verbonden met de , voor mij belangrijke, mensen om mij heen)
3. Autonomie (ik kan mijn leven invullen zoals ik het wil)
competentie
autonomie verbondenheid
De casus van Olivier en zijn ouders tonen de zelfdeterminatietheorie. Het gebrek aan ondersteuning
voor zijn basisbehoeften en de beperkte mogelijkheden voor autonomie en competentie kunnen van
invloed zijn op zijn motivatie en welzijn.
• Het belang van een goed pedagogisch leefklimaat onderbouwen en de kenmerken
van een goed leefklimaat toepassen op een casus (PP).
Om aan de zelfdeterminatietheorie te kunnen voldoen is een goed pedagogisch klimaat nodig. Vijf
kenmerken van een goed pedagogisch klimaat.
1. Responsiviteit (passend reageren op het kind) en sensitiviteit (aanvoelen wat het kind
bedoelt/voelt)
2. Ruimte voor ontwikkeling en leren
3. Duidelijkheid: structuur en (leef) regels
4. Positieve omgang / goede sfeer
5. Veiligheid
Door deze principes toe te passen, kunnen Oliviers ouders een omgeving creëren die zijn welzijn en
ontwikkeling bevordert. Dit zal niet alleen Olivier ten goede komen, maar ook de algehele
gezinsdynamiek verbeteren.
• Uitleggen wat bedoeld wordt met ‘goed genoeg ouderschap’ en voorbeelden
noemen van wat ‘goed genoeg’ en ‘niet goed genoeg’ is.
‘’Goed genoeg ouderschap’’ is stabiel, zorgzaam en liefdevol, zodat het kind zich kan ontwikkelen. Er
is sprake van een ‘’in ontwikkeling bedreigd kind’’ als hier niet aan voldaan wordt.
• De volgende begrippen die horen bij diversiteit in de opvoeding toepassen op een
casus:
o Gezinstypen (H3);
loszandgezin, kluwengezin, half open/ half gesloten gezin
• De termen 'pedagogiek' en 'opvoeden' beschrijven en illustreren (H1, boek).
Pedagogiek betekent kinderleiding.
Pais= kind
Agogein = leiding
De pedagogiek maakt gebruik van psychologische, sociologische, filosofische, theologische
en andragogische wetenschappen.
Opvoeden staat centraal in de pedagogiek hierbij zijn een aantal dingen belangrijk: liefde,
grenzen, geborgenheid, instructie, veiligheid, ondersteuning, intimiteit, controle en aandacht.
• De volgende onderwerpen beschrijven en toepassen op een casus:
o drie uitgangspunten bij opvoeden (H1, boek);
- Wederzijds respect
- Voldoende veiligheid
- Uitgedaagd worden om eigen beslissingen te nemen (passend bij de leeftijd), zelfontplooiing.
o Vier basisdimensies van opvoeden (H1, boek);
1. ondersteuning bieden
2. instructie geven
3. controle uitoefenen
4. grenzen stellen
o Drie opvoeddoelen (H1, boek);
1. zelfstandigheid
2. zelfredzaamheid
3. zelfvertrouwen
o Materiële en emotionele opvoeding (H1, boek);
Materiële opvoeding richt zich op het vervullen van fysieke behoeften
Emotionele opvoeding zich richt op het bevorderen van emotioneel welzijn en sociale vaardigheden.
Als eerste moeten de materiele behoeften worden vervuld om de emotionele behoeften te kunnen
vervullen.
o Geestelijke en sociale vorming (H1, boek);
Geestelijke vorming is levensovertuiging, waarden en spiritualiteit.
Sociale vorming is het ontwikkelen van vaardigheden en kennis om sociale interactie kunnen voeren.
o Intergenerationele overdracht (PP).
Intergenerationele overdracht: kinderen bootsen de opvoeding van hun ouders (vaak onbewust na) na
(krijg je ook bij ontwikkelingspsychologie: model-leren).
, • Beschrijven hoe het opvoedproces circulair verloopt en dit toepassen op een casus
(H1, boek).
Opvoeden is een circulair proces. Er is sprake van een complexe
wisselwerking tussen ouder en kind. Zowel ouder als kind beïnvloeden
elkaar.
reactie en ontwikkeling
opvoedingsstijl en gedrag van
In de casus van de proeftoets is sprake van een circulair proces. Dit zie van de ouders Olivier
je terug in het gedrag van het kind (Olivier) door de reactie van de
ouders.
, Leerdoelen les 2
• De basisbehoeften van een kind uitleggen aan de hand van de
zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan en dit toepassen op een casus (PP).
1. Competentie (ik kan dit)
2. Verbondenheid (ik voel me verbonden met de , voor mij belangrijke, mensen om mij heen)
3. Autonomie (ik kan mijn leven invullen zoals ik het wil)
competentie
autonomie verbondenheid
De casus van Olivier en zijn ouders tonen de zelfdeterminatietheorie. Het gebrek aan ondersteuning
voor zijn basisbehoeften en de beperkte mogelijkheden voor autonomie en competentie kunnen van
invloed zijn op zijn motivatie en welzijn.
• Het belang van een goed pedagogisch leefklimaat onderbouwen en de kenmerken
van een goed leefklimaat toepassen op een casus (PP).
Om aan de zelfdeterminatietheorie te kunnen voldoen is een goed pedagogisch klimaat nodig. Vijf
kenmerken van een goed pedagogisch klimaat.
1. Responsiviteit (passend reageren op het kind) en sensitiviteit (aanvoelen wat het kind
bedoelt/voelt)
2. Ruimte voor ontwikkeling en leren
3. Duidelijkheid: structuur en (leef) regels
4. Positieve omgang / goede sfeer
5. Veiligheid
Door deze principes toe te passen, kunnen Oliviers ouders een omgeving creëren die zijn welzijn en
ontwikkeling bevordert. Dit zal niet alleen Olivier ten goede komen, maar ook de algehele
gezinsdynamiek verbeteren.
• Uitleggen wat bedoeld wordt met ‘goed genoeg ouderschap’ en voorbeelden
noemen van wat ‘goed genoeg’ en ‘niet goed genoeg’ is.
‘’Goed genoeg ouderschap’’ is stabiel, zorgzaam en liefdevol, zodat het kind zich kan ontwikkelen. Er
is sprake van een ‘’in ontwikkeling bedreigd kind’’ als hier niet aan voldaan wordt.
• De volgende begrippen die horen bij diversiteit in de opvoeding toepassen op een
casus:
o Gezinstypen (H3);
loszandgezin, kluwengezin, half open/ half gesloten gezin
