Samenvatting Hoofdstuk 7: emotionele -en gedragsproblemen

Hoofdstuk 7: emotooeee eo gedragsprobeemeo

1. Functionele geraggagnglyae  leeatheoaetiache engreaing

Theoaetiach kgrea eagchtea ia gaotenreela geraggaleea geraggatheagiie
 toeailitaen oi o aeaveea gga lgatig geragg vgn leealingen en functioneel.

- Aaaeaament iaoceruae vooa het egaijien vooakomen en ggnigkken vgn
iao leemgeragg rooa functi oi te aioaen rie het geragg heef vooa het inriviru
 Ala het gggt ovea atoaenr geragg rgn ia het heel aelevgnt om re
geraggamgtige functie oi te aioaen. Ala re e leealing rgt geragg atel wgt
volgt rgga rgn oi?
 Ala je rit weet rgn kgn je ngrien goer inteaveniëaen. Het ia rgn ijng
geggagnreear rgt je iao leemgeragg kgn veaminreaen of roen vearwijnen!
 wil niet eggen rgt ea geen gnreae gaiecten ggn ijn v. Emotionele
 Paoceruae om vgaig elen te irentiiceaen in re omgeviog en in het inriviru
rie het geragg in atgnr houren  het ia geen Skinnea (gllea omgeving) men
hourt ea aekening mee
 “je kgn niet niet communiceaen”
o Wggaom roet rit geragg ich vooa?
 Nu in re e omatgnrigheren en niet oi gnrea moment =
elgngaijke vaggg. O jectieve kijk: veagt achgt vgn info
o Welke fgctoaen vooaaiellen ggnwe igheir en gfwe igheir v/h geragg?
o Welke conaequentiea houren het geragg in atgnr of veaateaken het
geragg?
o V . 2 kinreaen he en lgat vgn woere uit gatingen: re ene wgnneea
hij aieelgoer moet relen re gnreae gla hij glleen moet aielen elfre
geragg gnreae omatgnrigheren!
 Reeka iaoceruaea: riaecte o aeavgtie inteaviewa vaggenlijaten
eooarelingaachglen en functionele gnglyae
- Doel = geraggaveagnreaing rooa elimingtie of omkeriog vao cootogeotes rie
iao leemgeragg in atgnr houren
 Contigentiea = Hoe geragg inge er ia in gllealei gntecerenten en vgaig elen
 aitugtionele fgctoaen atggn hiea centaggl
 gllealei iaoceruaen rie vgn elgng ijn in het o aeaveaen vgn geragg. De
functionele gnglyae atggt centaggl. De echte functionele gnglyae = infoamgtie winnen
rooa te inteaveniëaen. Hiea en je niet gltijr in atggt om rit te roen. Je moet
inweaken oi re ekagchtigeaa rie het geragg in atgnr houren. Die contigentie
aelgtiea gnglyaeea je en eatureea je en roe je ieta mee.

2. Stgiien in functionele geraggagnglyae

- Irentiiceaen en oieagtiongliaeaen v/h iao leemgeragg
 Pgat ij ehgvioaiame
 O jectief meten

, - Pao leemgnglyae: oiaioaen vgn vgaig elen rie agmenhgngen met iao leemgeragg
en functie irentiiceaen
 Functie irentiiceaen
- Oiatellen en veaijnen v/e functionele hyiotheae
 Veaklgaingatheoaie oiatellen
- Irentiiceaen vgn ateake iunten v/h inriviru en motiveaenre fgctoaen rie kunnen
gehgnteear woaren ij re inteaventie
 Inteaventie uitvoeaen

3. Pao leemirentiicgtie

- Lijat oiatellen vgn neggtieve geraggingen rie men ou willen wij igen + klgaae of
aequentie vgn geraggingen rie faequent agmen vooakomen
 Het gggt ovea atoaenr geragg rgt men wil wij igen. Imiliceeat een iagktiache
inateek: je vagggt je gf wgt je iaeciea wil ggnigkken
 Pao leemgeragg roet icht niet continu vooa  aequentiea: in re ene aitugtie
komt het vooa in re gnrea niet en re ene aitugtie ia intenaieven rgn re
gnreae
 Minrea atoaenre geraggingen gggn aoma vooagf ggn eanatigea veaatoaenr
geragg
 v . leealing in klga aieelt eeaat met ijn ien rggang wie elt hij heen en
weea rggang egint ij te iagten tot alote confaontgtie ggngggn met mere
leealingen ovea leeakagcht: ia rua aequentie na atoaenr geragg
- Paioaiteit eiglen vgn roelgeraggingen
 In functie vgn fyaieke achgre ggn ich elf of gnreaen inteafeaentie met leaen
of rggelijka functioneaen iaognoae vgn geragg
 Stoaenr geragg eatggt uit veaachillenre ringen wgga ij ene meea atooat rgn
gnreae: wgt gg je eeaat ggnigkken?
 Vggk leeakagcht rie iao leem melr – ggnigk: re foamuleaing vgn iao leem
kgn rgn nog onruirelijk ijn  rooavaggen concaetiaeaen
 Vggk cluatea vgn iao lemen en hieagachie ggn aengen
 Heef au jectiviteit mgga omrgt heel iaggmgtiache engreaing ia ia rit niet
eag
- Elk roelgeragg moet oieagtioneel gereinieear woaren in meet gae en
o aeaveea gae teamen  oiatellen vgn gaialijn (geen ge evea concaeet weten wgt
ea ge euat..)
 O aeaveea gae en meet gae teamen: v . iemgnr met leeaiao lemen = niet
concaeet – wgt iaeciea gggt ea mia in het leeaiaocea? De e aieciieke info ia
elgngaijk om het iao leen te kunnen ggnigkken v . kgaen iaggt nooit met
gnreae kinreaen = concaetea
 Bgaialijn infoamgtie: tyiiach vooa re e engreaing. Nggggn hoe het eeaat wga
= norig om lgtea evglueaen of inteaventie geweakt heef = aefeaentie
o Diaecte o aeavgtie: je wil geragg ggnigkken rua aechtataeekae
o aeavgtie ia het eat
o Geragga eooarelingaachggl: ingevulr rooa leeakgcht of ourea of
leealing  vggk ia rit volroenre! Het ia ieta riggnoatiach mgga kgn gla