samenvatting werkplekleren motoriek

WERKPLEKLEREN LO

FASEN ZORGBELEID

Fase 0: brede basiszorg

• Zorgbeleid
• Schoolteam
• Inschrijving en onthaalbeleid
• Klasniveau
 Tijdens les LO
 In de klas
 Bewegingstussendoortjes
 Schrijfmotoriek
• Opvolging van leerlingen
• Communicatie met ouders
• Betrekken van leerlingen

Basis: Ontwikkelingsdoelen en eindtermen, leerplandoelen van bewegingsopvoeding

Algemene aandachtspunten

 Eigen tempo

 Extra oefentijd

 Gedifferentieerde oefeningen obv leerlijnen

 Visuele ondersteuning door foto’s/kijkwijzers/ pictogrammen

 Buddy

 Vrijstelling van technische, niet noodzakelijke vaardigheden

 Extra hulp voor motoriek

Hoe kan een school de lln zo veel mgl kansen geven om motorisch te ontwikkelen?

 Activiteiten over de middag
 Sport over de middag
 Genoeg pauzes
 Avontuurlijke speelplaats
 LO lessen organiseren
 Sportdagen
 Hulpmiddelen voor motoriek bestellen

,Hoe kan een lkr de lln zo veel mgl kansen geven om motorisch te ontwikkelen?

 Buiten lesgeven
 Bewegingstussendoortjes gebruiken
 Bewegend leren



Opvolgen van lln  llnvolgsysteem en observatiesysteem

VCLB = vrij CLB

VMVK = Vragenlijst voor de
motorische vaardigheden van
kleuters

LVS = leerlingenvolgsysteem, beter
bekend als de 4 S’en test in Nl.

Novibols =
bewegingsvaardigheidstests volgens
een relationeel bewegingsconcept

MRT = Motorische remedial teaching

Beleves: Digitale leerlingvolgsysteem voor (vak)docenten in het basisonderwijs. Gebaseerd op:

 de 12 leerlijnen die worden genoemd in de kerndoelen
 de uitwerking van de deze leerlijnen en tussendoelen in het Basisdocument
Bewegingsonderwijs. Door gericht te kijken naar de vorderingen van leerlingen kan er
gestructureerd en planmatig worden gewerkt aan de bewegingsontwikkeling van de
kinderen. Toepassingsmogelijkheden: overzichten per leerling en per groep, berekent
gemiddelde scores en kan snel een overzicht leveren van de bewegingszwakke kinderen.

, Fase 1: verhoogde zorg

• Zorgoverleg

• Verzamelen van informatie
 leerkrachten
 leerlingen
 ouders
 Observatie

• Onderwijsbehoeften en aanpak bepalen

• Plannen, handelen en evalueren



Onderwijsbehoeften op 1 kindniveau  differentiatie voor de volledige groep (want dit is fase 0)

Vb: Zelfstandig aan- en uitkleden


ONDERWIJSBEHOEFTEN

Voorbeeld met lat: Wat kan je doen om de lln te helpen

Klasinrichting/materiaal:

 Lat met griphoudertje
 Dokter bibber spel, Mikado  hulp voor oog-hand coördinatie
 Persoonlijke lat (met eigen ontwerp)

Instructie:

 Meer oefenkansen geven
 Stappenplan met foto’s

Leeractiviteiten:

 Extra (leuke) oefeningen
o Patronentekening
o Huis ontwerpen
o Cijferoefeningen

Ondersteuning vd lkr:

 Samen met lkr lat leren gebruiken  meer tijd geven

Ondersteuning ouders:

 Werkblaadjes meegeven
 Fijne motoriek spelen (speltas)