Reflexiviteit in de onderzoekscyclus en ethische dimensies in onderzoek
Handboek chapter prestudy tasks: Doing what is good for you
Handboek chapter How to review the literature and conduct ethical studies
Reflexiviteit in de onderzoekscyclus
• Kwalita/ef onderzoek in de pedagogische wetenschappen
o Is nooit neutraal en objec/ef
o Stelt dominan/e probleemcontruc/es in vraag
o ‘Perspec/ef op perspec/even’ ontwikkelen (mul/-perspec/visme)
§ Valkuil: doorslaan in rela/visme
§ Het oog van de pedagoog/sociaal werker is bindend
o Humaniserend perspec/ef
§ Voorbeeld: De ware gedachtenvertellers
• Kinderen met ASS worden vaak afgeschilderd als kinderen zonder fantasie,
flexibiliteit,… etc. In filmpje toont men net een hele andere kant!
• Een defini/ef concept (in dit geval ASS) bestaat niet!
o Sensi/ef concept (=Sensi/zing concepts)
• Nood aan:
o Kri/sche subjec/viteit en reflexiviteit doorheen het onderzoeksproces
o Combina/e van:
§ Systema/ek
• Om niet alles te laten verzakken in pure chaos
• Structuur brengen in veldno//es, interviews transcriberen
o Om vervolgens te gaan analyseren
§ Crea/viteit
• Chaos voedt crea/viteit
§ Verbeeldingskracht
o Het openlijk bespreekbaar maken van de eigen onderliggende en vaak veranderende
opvapngen en keuzes, complexiteiten, dilemma’s die /jdens het onderzoek komen
bovendrijven
§ Transparant maken van keuzes
§ Waarom ben je een bepaalde weg ingeslagen?
Prestudy tasks pp. 55-90:
Researchtopic
• Hoe weet je wat ga je bestuderen? Vanwaar haal je thema’s?
o Via vakan/ejob, stage
o Via actualiteit
o Via vakgroep
o Via eigen inspira/e uit de les
o Via literatuurstudie
o Via verontwaardiging over een sociale kwes/e
• Kies iets waarvan je wéét dat je er 2 jaar mee bezig kan zijn! Het moet je écht interesseren
11
Handboek chapter prestudy tasks: Doing what is good for you
Handboek chapter How to review the literature and conduct ethical studies
Reflexiviteit in de onderzoekscyclus
• Kwalita/ef onderzoek in de pedagogische wetenschappen
o Is nooit neutraal en objec/ef
o Stelt dominan/e probleemcontruc/es in vraag
o ‘Perspec/ef op perspec/even’ ontwikkelen (mul/-perspec/visme)
§ Valkuil: doorslaan in rela/visme
§ Het oog van de pedagoog/sociaal werker is bindend
o Humaniserend perspec/ef
§ Voorbeeld: De ware gedachtenvertellers
• Kinderen met ASS worden vaak afgeschilderd als kinderen zonder fantasie,
flexibiliteit,… etc. In filmpje toont men net een hele andere kant!
• Een defini/ef concept (in dit geval ASS) bestaat niet!
o Sensi/ef concept (=Sensi/zing concepts)
• Nood aan:
o Kri/sche subjec/viteit en reflexiviteit doorheen het onderzoeksproces
o Combina/e van:
§ Systema/ek
• Om niet alles te laten verzakken in pure chaos
• Structuur brengen in veldno//es, interviews transcriberen
o Om vervolgens te gaan analyseren
§ Crea/viteit
• Chaos voedt crea/viteit
§ Verbeeldingskracht
o Het openlijk bespreekbaar maken van de eigen onderliggende en vaak veranderende
opvapngen en keuzes, complexiteiten, dilemma’s die /jdens het onderzoek komen
bovendrijven
§ Transparant maken van keuzes
§ Waarom ben je een bepaalde weg ingeslagen?
Prestudy tasks pp. 55-90:
Researchtopic
• Hoe weet je wat ga je bestuderen? Vanwaar haal je thema’s?
o Via vakan/ejob, stage
o Via actualiteit
o Via vakgroep
o Via eigen inspira/e uit de les
o Via literatuurstudie
o Via verontwaardiging over een sociale kwes/e
• Kies iets waarvan je wéét dat je er 2 jaar mee bezig kan zijn! Het moet je écht interesseren
11
