Nele Van der Spiegel 2022-2023
RKG les 1
RKG les 2
stiltemoment
RKG les 3
Het vak RKG
- Zill: Doel vd godsdienstles → Ik sta open voor een diepere dimensie ih leven. Ik
maak kennis met en ga in dialoog met de katholieke geloofstraditie. Ik groei op
levensbeschouwelijk, religieus en/of godsdienstig vlak.
De inhoud van de les godsdienst
- Drieledig:
- vertrekken vanuit ervaring
- vertrekken vanuit christelijk verhaal
- Dialoog: elk kind kleur leren ontdekken - kleur van elkaar ontdekken
Specifieke kenmerken vd godsdienst
- Ruimte voor actieve participatie
- geloof kennen, beleven en vieren
- kinderen laten proeven
- ruimte en respect voor andere levensbeschouwingen en godsdiensten
- vertrekken vanuit gelijkenissen, met oog voor de verschillen
- belang v diepgaande communicatie
- op verschillende niveaus
- ontwikkelen v symboolgevoeligheid
- gesprek = dialoog
- tot diepere laag komen
- ruimte voor totaalbeleving
- muzische insteek ~ gesprek is belangrijk, maar niet alle lln zijn even verbaal
sterk
Opbouw vh leerplan RKG
- Gele pagina’s nodig voor opdracht
3 fundamenten als basis vh leerplan (leerplan p15-38)
- het kind in zijn wereld → inspelen op wereld waarin kinderen vandaag opgroeien
- kind zijn ie grote wereld
- kind zijn ie geseculariseerde wereld
- kind zijn ie multiculturele en multireligieuze wereld
- het kind in zijn levensbeschouwelijke en religieuze groei → doel vh vak RKG
- vier componenten v groei = voorwaarden en aspecten vd groei v kinderen, in
het bijzonder vr hun religieuze en godsdienstige ontwikkeling
- = vindplaatsen v gelovig leven
, Nele Van der Spiegel 2022-2023
- A. vanuit fundamentele bestaanscondities = basisvertrouwen
- Vertrouwen vs wantrouwen
- vertrouwen in zichzelf en id wereld
- eigen manier v denken over zichzelf + de werkelijkheid
- vertrouwen in God: meeleven met het geloof v volwassenen
- twijfel tegenover godsdienst
- mogelijkheden vs beperkingen
- hoe gaan kinderen om met grenzen en beperkingen?
- Hoe beleven kinderen de dood, als laatste grens?
- B. in verbondenheid
- met zichzelf
- met anderen
- relatie met volwassenen participeren
- relatie met leeftijdsgenoten
- met gemeenschappen
- de “thuis” als 1ste gemeenschap
- groeiend besef vh bestaan v vele gemeenschappen
- pluraliteit
- met natuur en cultuur
- C. groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad
- gevoeligheid voor regels, normen en wetten
- keuzes maken
- engagement
- D. openkomen voor symboliek: geloofstaal, rituelen, vieringen
- beelden, symbolen, metaforen
- zich een beeld vormen v God
- genuanceerd godsbeeld
- groeien als mens en als gelovige betekent het egocentrisme
leren overstijgen
→ symbool taal beter begrijpen, mogelijks tot dieper geloof komen
→ doorheen de 3 cycli
→ onderwerpen gekoppeld aan
- een christelijke visie op levensbeschouwelijke en religieuze groei → elk kind kan
kennismaken met de christelijke visie
- elementen v christelijk geloven als antwoord op fundamentele levensvragen
- elementen v christelijk handelen
- bv Onze Vader: Christenen bidden tot God, die ze zien als Vader ~
voorstelling vergelijken
- christelijke mensvisie, uitgedrukt ie geloofstraditie
Verdeling:
- doelen opsplitsen
- gemakkelijke doelen 1e jaar uit de graad, moeilijkere/diepgaande doelen 2e
jaar uit de graad
- leerplan: cirkeldiagram met doelen
- situering:
- waarover gaat het thema
RKG les 1
RKG les 2
stiltemoment
RKG les 3
Het vak RKG
- Zill: Doel vd godsdienstles → Ik sta open voor een diepere dimensie ih leven. Ik
maak kennis met en ga in dialoog met de katholieke geloofstraditie. Ik groei op
levensbeschouwelijk, religieus en/of godsdienstig vlak.
De inhoud van de les godsdienst
- Drieledig:
- vertrekken vanuit ervaring
- vertrekken vanuit christelijk verhaal
- Dialoog: elk kind kleur leren ontdekken - kleur van elkaar ontdekken
Specifieke kenmerken vd godsdienst
- Ruimte voor actieve participatie
- geloof kennen, beleven en vieren
- kinderen laten proeven
- ruimte en respect voor andere levensbeschouwingen en godsdiensten
- vertrekken vanuit gelijkenissen, met oog voor de verschillen
- belang v diepgaande communicatie
- op verschillende niveaus
- ontwikkelen v symboolgevoeligheid
- gesprek = dialoog
- tot diepere laag komen
- ruimte voor totaalbeleving
- muzische insteek ~ gesprek is belangrijk, maar niet alle lln zijn even verbaal
sterk
Opbouw vh leerplan RKG
- Gele pagina’s nodig voor opdracht
3 fundamenten als basis vh leerplan (leerplan p15-38)
- het kind in zijn wereld → inspelen op wereld waarin kinderen vandaag opgroeien
- kind zijn ie grote wereld
- kind zijn ie geseculariseerde wereld
- kind zijn ie multiculturele en multireligieuze wereld
- het kind in zijn levensbeschouwelijke en religieuze groei → doel vh vak RKG
- vier componenten v groei = voorwaarden en aspecten vd groei v kinderen, in
het bijzonder vr hun religieuze en godsdienstige ontwikkeling
- = vindplaatsen v gelovig leven
, Nele Van der Spiegel 2022-2023
- A. vanuit fundamentele bestaanscondities = basisvertrouwen
- Vertrouwen vs wantrouwen
- vertrouwen in zichzelf en id wereld
- eigen manier v denken over zichzelf + de werkelijkheid
- vertrouwen in God: meeleven met het geloof v volwassenen
- twijfel tegenover godsdienst
- mogelijkheden vs beperkingen
- hoe gaan kinderen om met grenzen en beperkingen?
- Hoe beleven kinderen de dood, als laatste grens?
- B. in verbondenheid
- met zichzelf
- met anderen
- relatie met volwassenen participeren
- relatie met leeftijdsgenoten
- met gemeenschappen
- de “thuis” als 1ste gemeenschap
- groeiend besef vh bestaan v vele gemeenschappen
- pluraliteit
- met natuur en cultuur
- C. groeien in gevoeligheid voor goed en kwaad
- gevoeligheid voor regels, normen en wetten
- keuzes maken
- engagement
- D. openkomen voor symboliek: geloofstaal, rituelen, vieringen
- beelden, symbolen, metaforen
- zich een beeld vormen v God
- genuanceerd godsbeeld
- groeien als mens en als gelovige betekent het egocentrisme
leren overstijgen
→ symbool taal beter begrijpen, mogelijks tot dieper geloof komen
→ doorheen de 3 cycli
→ onderwerpen gekoppeld aan
- een christelijke visie op levensbeschouwelijke en religieuze groei → elk kind kan
kennismaken met de christelijke visie
- elementen v christelijk geloven als antwoord op fundamentele levensvragen
- elementen v christelijk handelen
- bv Onze Vader: Christenen bidden tot God, die ze zien als Vader ~
voorstelling vergelijken
- christelijke mensvisie, uitgedrukt ie geloofstraditie
Verdeling:
- doelen opsplitsen
- gemakkelijke doelen 1e jaar uit de graad, moeilijkere/diepgaande doelen 2e
jaar uit de graad
- leerplan: cirkeldiagram met doelen
- situering:
- waarover gaat het thema
