Autre
Leeruitkomst 3C
- Cours
- Établissement
Cijfer; 8,0 Leeruitkomst 3: Signaleren en preventie C: Adapteren en evalueren van een preventie
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
ambervanderzwart
Avis reçus
Aperçu du contenu
Adapteren en evaluerenvan een preventie
Module 3 Signaleren en
preventie
Opleiding: Social Work 2e jaar
Klas:
Studentnummer:
Docent:
Versie: 1e poging
Datum: 23-06-2023
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
1 Interventie.................................................................................................................................................. 3
1.1 Doelgroep.......................................................................................................................................................3
1.2 Beschrijving interventie ‘Triple-C’...................................................................................................................3
1.3 Doel Triple-C...................................................................................................................................................3
1.4 Effectiviteit van Triple-C..................................................................................................................................3
2 Procesevaluatie........................................................................................................................................... 5
2.1 Waarom evalueren?.......................................................................................................................................5
2.2 De wijze van informatie verzamelen..............................................................................................................5
2.3 Eigen regie en participatie.............................................................................................................................5
2.4 Aanpak van het onderzoek.............................................................................................................................6
2.5 Resultaten uit het onderzoek..........................................................................................................................6
2.6 Conclusie.........................................................................................................................................................7
3 Organisatievisie en methodiek.................................................................................................................... 8
3.1 Visie................................................................................................................................................................8
3.2 Methodiek......................................................................................................................................................8
3.3 Veranderkundige modellen............................................................................................................................8
3.3.1 De persoonsgerichte benadering............................................................................................................8
3.3.2 De sociaaltechnologische benadering....................................................................................................9
3.4 Eigen visie.......................................................................................................................................................9
4 Analyse professioneel handelen................................................................................................................ 11
4.1 Disciplineringstheorie...................................................................................................................................11
4.3 Eigen visie.....................................................................................................................................................12
5 Conclusie.................................................................................................................................................. 13
5.1 Bevindingen en eigen visie...........................................................................................................................13
5.2 Aanbevelingen..............................................................................................................................................13
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 14
Bijlage A...................................................................................................................................................... 17
Bijlage B Handtekening werkbegeleidster..................................................................................................... 19
, Inleiding
In dit verslag komt leeruitkomst 3C aan bod voor de opleiding Social Work van de Haagse
Hogeschool, te Den Haag. Hierin staat het adapteren en evalueren van een preventie centraal.
Er is gekozen om een interventie te evalueren die in de organisatie wordt ingezet bij de
cliënten wat gaat over participeren in de samenleving en het ervaren van eigen regie.
In het eerste hoofdstuk wordt eerst de doelgroep beschreven en daarna de interventie die
gekozen is om over te evalueren in dit verslag. Er wordt beschreven wat voor interventie het
is, wat het doel is en wat vanuit de literatuur de effectiviteit is van de interventie.
In het tweede hoofdstuk wordt wijze van evalueren beschreven. Er wordt beschreven wat de
aanleiding is om te evalueren, waarom er is gekozen van de wijze van evalueren, maar ook
wat eigen regie en participatie inhoudt om over te kunnen evalueren. Daarna wordt de aanpak
van het onderzoek beschreven en als laatst de uitkomsten van het onderzoek.
In het derde hoofdstuk wordt de visie en methodiek van de organisatie beschreven. Door
middel van twee veranderkundige modellen wordt gekeken hoe de visie, methodiek en de
interventie aansluiten bij elkaar. Als laatst wordt de visie van de sociaal werker beschreven.
In het vierde hoofdstuk wordt er op een andere manier gekeken naar de visie, methodiek en
interventie. Dit wordt gedaan met de disciplineringstheorie en de civilisatietheorie en daarna
wordt de eigen visie van de sociaal werker beschreven. Daarna volgt het laatste hoofdstuk met
de conclusie, waarin de bevindingen samen komen en komt hier een aanbeveling uit.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ambervanderzwart. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
74443 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans