Samenvatting artikel 3 college 2
Introduction
Jongeren in de wereld krijgen steeds meer te maken met verschillende culturen. Je hebt natuurlijk de
immigrant jongeren die te maken krijgen met hun etnische cultuur en de cultuur van de ontvangende
samenleving. Dit is voor immigranten jongeren soms best wel lastig omdat deze twee culturen vaak van
elkaar verschillen. maar niet alleen immigranten jongeren krijgen te maken met twee of meer culturen.
Ook non-immigranten jongeren krijgen te maken met twee of meer culturen, dit komt omdat ze naar
scholen gaan waar verschillende culturen zijn. Kinderen komen steeds meer in contact met verschillende
culturen, wanneer dit niet in het ‘echte’ leven gebeurd komen ze ook steeds meer in aanraking met
andere culturen door middel van social media. Kinderen kunnen ook ouders hebben die beide een
verschillende cultuur hebben, waardoor de kinderen thuis met twee culturen te maken hebben. Het is
dus een grote kans, door de vele blootstelling, dat kinderen zich gaan identificeren met meerdere
culturen.
Jongeren krijgen te maken met soms tegenstrijdige conflicten tussen culturen waar ze begrip voor
moeten hebben. jongeren zijn bezig met het ontwikkelen van hun identiteit. Een identiteit wordt
gevormd door je bezig te houden met de ontwikkeling van je doelen, en vragen over deze doelen en
daarmee ben je bezig om een coherent beeld van jezelf te ontwikkelen. Je identiteit is veranderbaar over
de tijd, plek en ervaringen. Wanneer je een goed beeld van jezelf ontwikkeld kan dit dienen als een gids
over je gedrag en toekomstige doelen.
Onder culturele identiteit wordt verstaan een soort van lidmaatschap in een groep dat bepaald is op
etniciteit, ras, geboorteland en soms een combinatie van deze. Deze concepten kunnen overlappen. Een
culturele identiteit wordt meestal door gegeven over de generaties. Dan heb je nog raciale identiteit.
Deze wordt vorm gegeven door het fenotype van een persoon en de manier waarop dit fenotype de
persoon heeft beïnvloed, zowel vroeger als nu, door middel van vooroordelen en discriminatie, of
omgekeerd, door middel van privileges en dominantie. Dan heb je nog nationale identiteit. Deze wordt
vorm gegeven door de tradities en waardes die door een land worden ‘gevolgd’. Er zijn nog andere
soorten groepen met hun eigen culturen maar die worden niet besproken in dit hoofdstuk.
Culturele identiteit kan beschreven worden alsof het voor één groep geldt maar eigenlijk beïnvloed het
meer meerdere identiteiten van twee of meer groepen zoals etnische en nationale identiteiten en raciale
identiteiten. Wanneer er identiteiten gecombineerd worden met elkaar kan je spreken van een bicultural
of multiracial identity. Culturele identiteit is eigenlijk de manier waarop iemand zichzelf ziet ten opzichte
van de etnische, raciale, nationale en culturele contexten waarin zij leven.
Uit onderzoek is gebleken dat de culturele identiteit een complex, dynamisch en multidimensionale
construct is dat zich ontwikkeld door de interactie van een persoon in een specifieke context. Dit proces
wordt sterk gevormd door houdingen, waarden en praktijken van de culturele setting waarin de persoon
zich bevindt. Om culturele identiteit te begrijpen moeten we kijken naar de ontwikkeling van de persoon,
de context waar dit proces plaats vindt en kijken naar de interacties tussen de persoon en de context.
In dit hoofdstuk gaan we kijken naar de culturele identiteit van jongeren die te leven met biculturele
identiteiten.
Contexts of bicultural identity development
Er is een toenemende interesse in ontwikkelingsmodellen van culturele identiteiten doordat de situaties
veranderen. Voorheen waren er situaties met vaak één duidelijke identiteit die een duidelijke sociale
functie had. Nu veranderen de situaties naar de situaties waarbij er meerdere identiteiten zijn.
Daarnaast komen we steeds meer in aanraking met andere identiteiten doordat we meer intercultureel
contact hebben maar ook door de media.
In samenlevingen die divers zijn en verandering of die ruimte hebben voor meritocratische principes en
die zich sterk focussen op onafhankelijkheid en autonomie, moet een persoon een identiteit ontwikkelen
, die gebaseerd is of iemand zijn verdiensten of de waardering van iemands zijn competentie. In deze
samenlevingen zoals de VS en in Nederland is er meer sprake van vloeiende, meer context-afhankelijke,
meer veranderingen in culturele of biculturele identiteiten. De immigranten jongeren moeten een balans
weten te vinden tussen hun etnische opvattingen, waarden en verwachtingen en die van de
ontvangende samenleving. Dit kan op bepaalde aspecten geen probleem zijn, maar soms is het vinden
van een balans heel erg lastig.
De manier waarop culturen worden ervaren en de manier waarop identiteiten worden geconstrueerd en
gewaardeerd zijn afhankelijk van de ervaring van de ontwikkelingskansen en de beperkingen.
Context as a multifunctional and multilayered system
In samenlevingen met meritocratische principes is de ontwikkeling van identiteiten afhankelijk van
iemand zijn verdiensten of de waardering van iemand zijn competentie. Deze samenlevingen dagen
personen uit om groep behoren en groepsgrenzen te ontdekken. om dit te kunnen moet je emotionele
en sociale vaardigheden hebben om de doorlaatbaarheid van groepsgrenzen te optimaliseren en om
toegang te krijgen tot middelen die eigendom zijn/beschermd worden door instellingen en groepen
(deze zijn niet gemakkelijk toegankelijk). Deze twee zijn afhankelijk van persoonlijke evaluaties, die weer
gekleurd worden door iemand zijn sociale competenties, wederzijds vertrouwen en angst. Individuele
cognitieve, sociale en emotionele verschillen zijn belangrijk tijdens de biculturele identiteit ontwikkeling.
Er zijn studies die hebben gekeken naar het radicaliseringsproces van moslim jeugd. Hierin wordt
duidelijk dat de sociale context aan de ene kant leermogelijkheden biedt maar aan de andere kant ook
deze leermogelijkheden uitsluit. Radicalisering is een normatief concept, het karakteriseert zich als een
ontwikkelingsproces van je identiteit wanneer je steeds minder sympathie hebt ten opzichte van de
dominante zeitgeist of de gemeenschappelijke waarde context. Deze waarde context refereert naar een
algemene of modale sociale waarde klimaat dat leidt tot een correlatie in waardeoriëntatie tussen
generaties, of tussen personen in generaties. Als je kijkt naar radicalisering, neemt de sympathie voor
sociaal aangepast gedrag af, terwijl de identificatie met een minderheidsgroep groeit.
Het ontdekken van je identiteit is iets wat bij alle jongeren hoort. Bij moslim jongeren kan deze zoektocht
leiden tot een interessante identificatie met strikte of soms zelf radicale ideologieën van de islam.
De context van identiteitsontwikkeling is niet alleen multifunctioneel het heeft ook meerdere lagen. Dit
refereert naar een construct dat verwant is aan multiniveau maar ook naar begrippen van onderling
afhankelijke informatielagen die betekenis geven aan bijzondere woorden en een veelheid van lagen die
onderling functioneren als een soort check en balans die zorgen voor stabiliteit.
Multilayered as in multilevel
We moeten onthouden dat individuen een groep en gemeenschappen representeren maar ook dat
individuen beïnvloed worden door groep en gemeenschappen. Om deze processen te analyseren in
onderzoek wordt er gebruik gemaakt van ‘nested designs’. Wanneer onderzoekers alleen de individuele
processen analyseren lopen ze het risico dat ze verschijnselen verklaren die gevolg zijn van individuele
acties terwijl de groep eigenlijk verantwoordelijk is voor de verschijnselen.
Over het algemeen worden contextvariabelen gezien als variabelen op groepsniveau. Dit kan betekenen
dat de gegevens afkomstig zijn van andere bronnen dan alleen de bronnen van individuen. Je kan dan
bijvoorbeeld denken over de informatie over woonomstandigheden in een bepaalde buurt. Een voordeel
van contextvariabelen is dat ze niet vervuild zijn en geen bias bevatten, dit komt omdat de informatie
niet van 1 persoon af komt. Wanneer onderzoekers gebruik maken van het nested design is het
aannemelijk dat de individuen niet onafhankelijk zijn en dat er expliciet gekeken wordt naar het
analyseren van de multilevel natuur. In deze situaties moet er gebruik gemaakt worden van een
multilevel modellering.
Introduction
Jongeren in de wereld krijgen steeds meer te maken met verschillende culturen. Je hebt natuurlijk de
immigrant jongeren die te maken krijgen met hun etnische cultuur en de cultuur van de ontvangende
samenleving. Dit is voor immigranten jongeren soms best wel lastig omdat deze twee culturen vaak van
elkaar verschillen. maar niet alleen immigranten jongeren krijgen te maken met twee of meer culturen.
Ook non-immigranten jongeren krijgen te maken met twee of meer culturen, dit komt omdat ze naar
scholen gaan waar verschillende culturen zijn. Kinderen komen steeds meer in contact met verschillende
culturen, wanneer dit niet in het ‘echte’ leven gebeurd komen ze ook steeds meer in aanraking met
andere culturen door middel van social media. Kinderen kunnen ook ouders hebben die beide een
verschillende cultuur hebben, waardoor de kinderen thuis met twee culturen te maken hebben. Het is
dus een grote kans, door de vele blootstelling, dat kinderen zich gaan identificeren met meerdere
culturen.
Jongeren krijgen te maken met soms tegenstrijdige conflicten tussen culturen waar ze begrip voor
moeten hebben. jongeren zijn bezig met het ontwikkelen van hun identiteit. Een identiteit wordt
gevormd door je bezig te houden met de ontwikkeling van je doelen, en vragen over deze doelen en
daarmee ben je bezig om een coherent beeld van jezelf te ontwikkelen. Je identiteit is veranderbaar over
de tijd, plek en ervaringen. Wanneer je een goed beeld van jezelf ontwikkeld kan dit dienen als een gids
over je gedrag en toekomstige doelen.
Onder culturele identiteit wordt verstaan een soort van lidmaatschap in een groep dat bepaald is op
etniciteit, ras, geboorteland en soms een combinatie van deze. Deze concepten kunnen overlappen. Een
culturele identiteit wordt meestal door gegeven over de generaties. Dan heb je nog raciale identiteit.
Deze wordt vorm gegeven door het fenotype van een persoon en de manier waarop dit fenotype de
persoon heeft beïnvloed, zowel vroeger als nu, door middel van vooroordelen en discriminatie, of
omgekeerd, door middel van privileges en dominantie. Dan heb je nog nationale identiteit. Deze wordt
vorm gegeven door de tradities en waardes die door een land worden ‘gevolgd’. Er zijn nog andere
soorten groepen met hun eigen culturen maar die worden niet besproken in dit hoofdstuk.
Culturele identiteit kan beschreven worden alsof het voor één groep geldt maar eigenlijk beïnvloed het
meer meerdere identiteiten van twee of meer groepen zoals etnische en nationale identiteiten en raciale
identiteiten. Wanneer er identiteiten gecombineerd worden met elkaar kan je spreken van een bicultural
of multiracial identity. Culturele identiteit is eigenlijk de manier waarop iemand zichzelf ziet ten opzichte
van de etnische, raciale, nationale en culturele contexten waarin zij leven.
Uit onderzoek is gebleken dat de culturele identiteit een complex, dynamisch en multidimensionale
construct is dat zich ontwikkeld door de interactie van een persoon in een specifieke context. Dit proces
wordt sterk gevormd door houdingen, waarden en praktijken van de culturele setting waarin de persoon
zich bevindt. Om culturele identiteit te begrijpen moeten we kijken naar de ontwikkeling van de persoon,
de context waar dit proces plaats vindt en kijken naar de interacties tussen de persoon en de context.
In dit hoofdstuk gaan we kijken naar de culturele identiteit van jongeren die te leven met biculturele
identiteiten.
Contexts of bicultural identity development
Er is een toenemende interesse in ontwikkelingsmodellen van culturele identiteiten doordat de situaties
veranderen. Voorheen waren er situaties met vaak één duidelijke identiteit die een duidelijke sociale
functie had. Nu veranderen de situaties naar de situaties waarbij er meerdere identiteiten zijn.
Daarnaast komen we steeds meer in aanraking met andere identiteiten doordat we meer intercultureel
contact hebben maar ook door de media.
In samenlevingen die divers zijn en verandering of die ruimte hebben voor meritocratische principes en
die zich sterk focussen op onafhankelijkheid en autonomie, moet een persoon een identiteit ontwikkelen
, die gebaseerd is of iemand zijn verdiensten of de waardering van iemands zijn competentie. In deze
samenlevingen zoals de VS en in Nederland is er meer sprake van vloeiende, meer context-afhankelijke,
meer veranderingen in culturele of biculturele identiteiten. De immigranten jongeren moeten een balans
weten te vinden tussen hun etnische opvattingen, waarden en verwachtingen en die van de
ontvangende samenleving. Dit kan op bepaalde aspecten geen probleem zijn, maar soms is het vinden
van een balans heel erg lastig.
De manier waarop culturen worden ervaren en de manier waarop identiteiten worden geconstrueerd en
gewaardeerd zijn afhankelijk van de ervaring van de ontwikkelingskansen en de beperkingen.
Context as a multifunctional and multilayered system
In samenlevingen met meritocratische principes is de ontwikkeling van identiteiten afhankelijk van
iemand zijn verdiensten of de waardering van iemand zijn competentie. Deze samenlevingen dagen
personen uit om groep behoren en groepsgrenzen te ontdekken. om dit te kunnen moet je emotionele
en sociale vaardigheden hebben om de doorlaatbaarheid van groepsgrenzen te optimaliseren en om
toegang te krijgen tot middelen die eigendom zijn/beschermd worden door instellingen en groepen
(deze zijn niet gemakkelijk toegankelijk). Deze twee zijn afhankelijk van persoonlijke evaluaties, die weer
gekleurd worden door iemand zijn sociale competenties, wederzijds vertrouwen en angst. Individuele
cognitieve, sociale en emotionele verschillen zijn belangrijk tijdens de biculturele identiteit ontwikkeling.
Er zijn studies die hebben gekeken naar het radicaliseringsproces van moslim jeugd. Hierin wordt
duidelijk dat de sociale context aan de ene kant leermogelijkheden biedt maar aan de andere kant ook
deze leermogelijkheden uitsluit. Radicalisering is een normatief concept, het karakteriseert zich als een
ontwikkelingsproces van je identiteit wanneer je steeds minder sympathie hebt ten opzichte van de
dominante zeitgeist of de gemeenschappelijke waarde context. Deze waarde context refereert naar een
algemene of modale sociale waarde klimaat dat leidt tot een correlatie in waardeoriëntatie tussen
generaties, of tussen personen in generaties. Als je kijkt naar radicalisering, neemt de sympathie voor
sociaal aangepast gedrag af, terwijl de identificatie met een minderheidsgroep groeit.
Het ontdekken van je identiteit is iets wat bij alle jongeren hoort. Bij moslim jongeren kan deze zoektocht
leiden tot een interessante identificatie met strikte of soms zelf radicale ideologieën van de islam.
De context van identiteitsontwikkeling is niet alleen multifunctioneel het heeft ook meerdere lagen. Dit
refereert naar een construct dat verwant is aan multiniveau maar ook naar begrippen van onderling
afhankelijke informatielagen die betekenis geven aan bijzondere woorden en een veelheid van lagen die
onderling functioneren als een soort check en balans die zorgen voor stabiliteit.
Multilayered as in multilevel
We moeten onthouden dat individuen een groep en gemeenschappen representeren maar ook dat
individuen beïnvloed worden door groep en gemeenschappen. Om deze processen te analyseren in
onderzoek wordt er gebruik gemaakt van ‘nested designs’. Wanneer onderzoekers alleen de individuele
processen analyseren lopen ze het risico dat ze verschijnselen verklaren die gevolg zijn van individuele
acties terwijl de groep eigenlijk verantwoordelijk is voor de verschijnselen.
Over het algemeen worden contextvariabelen gezien als variabelen op groepsniveau. Dit kan betekenen
dat de gegevens afkomstig zijn van andere bronnen dan alleen de bronnen van individuen. Je kan dan
bijvoorbeeld denken over de informatie over woonomstandigheden in een bepaalde buurt. Een voordeel
van contextvariabelen is dat ze niet vervuild zijn en geen bias bevatten, dit komt omdat de informatie
niet van 1 persoon af komt. Wanneer onderzoekers gebruik maken van het nested design is het
aannemelijk dat de individuen niet onafhankelijk zijn en dat er expliciet gekeken wordt naar het
analyseren van de multilevel natuur. In deze situaties moet er gebruik gemaakt worden van een
multilevel modellering.
