Samenvatting colleges Engels (2.01)

Samenvatting Engels lessen
HC 1, Engels is het basisonderwijs
 Vreemde taal verplicht in de EU voor kinderen vanaf 10 jaar
 Sinds 1986
 In Nederland: Engels
 'Wet op het basisonderwijs:' 80 a 100 klokuren in totaal in groep 7 en 8, dus ongeveer 1 uur
per week.

 Kinderen leren optimaal een vreemde taal omdat ze:
 Makkelijker imiteren
 Minder geremd zijn, meer durven
 'Native speaker' uitspraak jonge kinderen bij voldoende 'exposure'

Taal verwerven versus taal leren
 Taal verwerven: twee (of meer talen) worden enigszins gebalanceerd aangeboden.
Bijvoorbeeld:
 Zwitserse moeder - Nederlandse vader
 School in Nijmegen met 40-50% Engels vanaf groep 1
 Taal leren: sprake van intentioneel leren.
Bijvoorbeeld:
 Eén uur VVTO Engels in groep 3
 Engels in 4 havo

Simultane taalverwerving 1
 Van 0 tot ongeveer 7 jaar
 'Overlappende corticale activiteit'
 Spontaan ontwikkelingsproces


Simultane taalverwerving 2
 Wet van Grammont:
 Indien elke ouder consequent zijn of haar eigen taal spreekt tot het kind zijn er geen
problemen.
 Duidelijke situatie
 Duidelijk tijdstip

Successieve taalverwerving 1
 Vanaf 8 jaar
 Denk- en vertaal proces
 'Geen overlappende corticale activiteit' (twee taalsystemen werken naast elkaar).
 Moedertaal wordt als referentiekader gebruikt: niveau van de moedertaal zeer belangrijk
voor het leren van andere talen.

Successieve taalverwerving 2
 Intentioneel leren: bewust leren van een taal in een onderwijssituatie.
Bijvoorbeeld: Engels in groep 7
 Incidenteel leren: spelenderwijs, wat 'toevallig' geleerd wordt.

, Bijvoorbeeld: Engelse woorden van een speelmaatje op de camping in het buitenland tijdens de
vakantie.

Attitudetheorie
 ‘Low anxiety situations’ essentieel voor het leren van een vreemde/tweede taal.
 Stimuleren van een positieve houding.
 Veilige sfeer en individueel vertrouwen.
 In de Kerndoelen Engels voor het basisonderwijs wordt gerefereerd aan de attitudetheorie

Didactische methoden (intentioneel leren)
1. Grammatica- vertaal methode.
 Oudste methode
 Met name gericht op grammatica, structuur/ regels van de taal
 Nadruk op correctheid
2. Audio- linguale methode.
 Reactie op grammatica- vertaal methode.
 Geen 'code switching', maar ééntalig: alles in het Engels.
 Eindeloze herhaling, 'drills'.
 Veel input, veel hardop nazeggen, weinig ruimte voor eigen inbreng.
 Nadruk op correctheid.
3. Total Immersion.
 Natuurlijke manier van taal leren.
 Alle (of een gedeelte van de) vakken in het Engels.
 Het taalaanbod is ruim en gevarieerd waardoor de leerlingen vanzelf de regels van
de taal leren toepassen.
 Onderdompeling.
4. CLIL (Content and Language Integrated Learning).
 Leren van vreemde taal geïntegreerd in leren van vakinhoud.
 'Taakgericht vakonderwijs'.
 VVTO/ TPO- scholen en TTO- scholen (middelbaar onderwijs).
 Raakvlakken met Total Immersion; bij CLIL neemt leraar bewuster de
verantwoordelijkheid voor het taalleerproces.
 Simultane opbouw van taalvaardigheid en vakspecifieke inzichten en vaardigheden.
5. Total Physical Response (TPR).
 TPR bootst na hoe een kind zijn/haar moedertaal leert (baby reageert eerst fysiek,
daarna verbaal).
 Ouders = leerkracht, baby/ kind = leerlingen in het klaslokaal.
 Leerkracht doet voor, 'mondeling,' lln. doen na 'demonstration'.
 Lln. reageren fysiek op de leerkracht.
 Vanaf les 1 begrijpen lln. de docent.
 Van 'Simon Says' tot storytelling.
 'Fun and safe' (attitudetheorie).