Atypische ontwikkeling
HOORCOLLEGE 1: VISIE OP DE ERGOTHERAPIE BIJ DE ONTWIKKELINGSPROBLEMEN
Dimensies vh ET-handelen bij een atypische ontwikkeling
1) Diagnosticeren
2) Behandelen, begeleiden, adviseren
3) Communiceren en samenwerken
4) Onderzoeken en werken aan kwaliteit
5) Innoveren
Mogelijke examenvraag -> Wat is opleidingsvorm 2?
Gericht op het toewerken op maatschappelijke functioneren op het werken, wonen, leven
1. HANDELEN EN HANDELINGSGERICHT WERKEN
= occupation-based (belangrijke levensgebieden)
Zorgen/wonen Vrije tijd/spel Werken/leren
Zorgen voor zichzelf Recreatie Maatschappelijke
Zelfredzaamheid Ontspanning participatie door:
Zorgen voor Sociale contacten Onderwijs
anderen Arbeid
Vrijwilligerswerk
2. PARTICIPATIE EN CONTEXTBASED WERKEN
• Leren en toepassen van kennis
• Spelen
• Visueel- en visueel-ruimtelijke vaardigheden en vormgeving
• Schrijven
• Rekenen
• Algemene taken en eisen
• Communicatie
• Mobiliteit
• Zelfverzorging
• Huishouden
• Tussenmenselijke interacties en relaties: sociaal emotionele ontwikkeling
• Belangrijke levensgebieden
• Maatschappelijk, sociaal en burgerlijk leven
3. CLIËNTGERICHT EN EMPOWEREND WERKEN
• Cliënt en cliëntsysteem
• Kind/cliëntgericht werken
• Oudergericht werken
• Familiegericht werken
=> met de ouders aan de slag gaan en niet alleen met het kind.
1
,DIMENSIES VAN HET ET-HANDELEN BIJ EEN ATOPISCHE ONTWIKKELING
• Diagnosticeren
• Behandelen, begeleiden, adviseren
• Communiceren en samenwerken
• Onderzoeken en werken aan kwaliteit
• Innoveren
METHODISCH HANDELEN
Methodisch handelen en proffesioneel redeneren
1 = diagnoticeren
2 & 3 = Behandelen, begeleiden adviseren, coachen
Innoveren
Communiceren
4 = Werken aan kwaliteit, onderzoeken
1. ERGOTHERAPEUTISCH HANDELINGSPROFIEL OPSTELLEN - DIAGNOTICEREN
Wie is de cliënt ?
Handelingsvraagstuk (participatieprobleem)?
Huidig functioneren met sterkte én zwaktes ?
Omgeving: faciliterend of beperkend ?
Prioriteiten?
2
,INTERVIEW OUDERS/KIND/LEERKRACHT
• Anamnese = voorgeschiedenis, welke hulpverleningen heb je al gehad
• Mijlpalen = in de ontwikkeling waarop dit bereikt wordt, bv stappen, eerste
woordjes. Hierdoor kan je zien of er een achterstand is.
• Huidig functioneren
• Vragenlijsten (voor interview)
• VMVK: vragenlijst motorische vaardigheden kleuters
• CVO: coördinatievragenlijst voor ouders
• Foto-interview
OBSERVATIES
• Informeel
• Video J.
• Formeel
• Observatielijst Mov.ABC
• Tandemlijst
• Observatielijst kleine stapjes
• Informeel
• Formeel
• Video W..
ASSESSMENTS-> hoe is de motoriek & dit vergelijken met leeftijdsgenoten
• Functiegerichte assessments
• Bayley scales of Infant and toddler Development-Third Edition (Bayley-III-nl)
• Peabody Developmental Motor Scales (PDMS-2)
• Bruininks Oseretsky test of Motor Proficiency, Second Edition (BOT-2).
(Bruininks, & Bruininks, 2005; Majnemer, 2012)
• Movement Assessment Battery for Children (Movement ABC-2-NL)
(Majnemer, 2012, Henderson & Sugden, Nedl.. bew. Smits-Engelsman, 2010)
• Activiteiten en participatiegerichte assessments
• Pediatric Evaluation of disability instrument – Pedi-nl
• DCD- daily
TESTRESULTATEN INTERPRETEREN
3
, • Ruwe score = je hebt het getelt (18 getelt)
• Percentielen = NIET hetzelfde als procenten. Je hebt 100 afnames & je gaat je ergens
bevinden.
• Percentiel 80 = 20 mensen beter gedaan dan jou.
• Percentiel 3 = een van de laagste
ERGOTHERAPEUTISCHE VRAAGFORMULERING
= heeft de client een ergo nodig & zijn de problemen er.
• Analyseren en interpreteren van de gegevens
• Overleg multidisciplinair team
• Verbanden en prioriteiten
• Kalenderleeftijd (2 jaar) versus ontwikkelingsleeftijd (tussen de 12 & 15 maand)
PEO/ICF zijn hulpmiddelen
STATUS PRAESENS
Wat kan het kind?
ICF
• HB p 37-44
• Classificatie-instrument
• Bio-psycho-sociaal
• ICF-CY
• Toepassingen ATO:
Ø verslag CLB (Zie zorgcontinuüm, www.prodiagnostiek.be)
Ø Centra voor ambulante revalidatie, MFC
ICF-CY
• Activiteiten en participatie:
• Mobiliteit
• D450-469: Zich verplaatsen: ok
• Activiteiten en participatie:
• Mobiliteit
• Zich verplaatsen: het kind stapt 1,5 meter
alleen met een breed steunvlak en stijve
knietjes. Het heft de been hoog tijdens het
stappen.
4
HOORCOLLEGE 1: VISIE OP DE ERGOTHERAPIE BIJ DE ONTWIKKELINGSPROBLEMEN
Dimensies vh ET-handelen bij een atypische ontwikkeling
1) Diagnosticeren
2) Behandelen, begeleiden, adviseren
3) Communiceren en samenwerken
4) Onderzoeken en werken aan kwaliteit
5) Innoveren
Mogelijke examenvraag -> Wat is opleidingsvorm 2?
Gericht op het toewerken op maatschappelijke functioneren op het werken, wonen, leven
1. HANDELEN EN HANDELINGSGERICHT WERKEN
= occupation-based (belangrijke levensgebieden)
Zorgen/wonen Vrije tijd/spel Werken/leren
Zorgen voor zichzelf Recreatie Maatschappelijke
Zelfredzaamheid Ontspanning participatie door:
Zorgen voor Sociale contacten Onderwijs
anderen Arbeid
Vrijwilligerswerk
2. PARTICIPATIE EN CONTEXTBASED WERKEN
• Leren en toepassen van kennis
• Spelen
• Visueel- en visueel-ruimtelijke vaardigheden en vormgeving
• Schrijven
• Rekenen
• Algemene taken en eisen
• Communicatie
• Mobiliteit
• Zelfverzorging
• Huishouden
• Tussenmenselijke interacties en relaties: sociaal emotionele ontwikkeling
• Belangrijke levensgebieden
• Maatschappelijk, sociaal en burgerlijk leven
3. CLIËNTGERICHT EN EMPOWEREND WERKEN
• Cliënt en cliëntsysteem
• Kind/cliëntgericht werken
• Oudergericht werken
• Familiegericht werken
=> met de ouders aan de slag gaan en niet alleen met het kind.
1
,DIMENSIES VAN HET ET-HANDELEN BIJ EEN ATOPISCHE ONTWIKKELING
• Diagnosticeren
• Behandelen, begeleiden, adviseren
• Communiceren en samenwerken
• Onderzoeken en werken aan kwaliteit
• Innoveren
METHODISCH HANDELEN
Methodisch handelen en proffesioneel redeneren
1 = diagnoticeren
2 & 3 = Behandelen, begeleiden adviseren, coachen
Innoveren
Communiceren
4 = Werken aan kwaliteit, onderzoeken
1. ERGOTHERAPEUTISCH HANDELINGSPROFIEL OPSTELLEN - DIAGNOTICEREN
Wie is de cliënt ?
Handelingsvraagstuk (participatieprobleem)?
Huidig functioneren met sterkte én zwaktes ?
Omgeving: faciliterend of beperkend ?
Prioriteiten?
2
,INTERVIEW OUDERS/KIND/LEERKRACHT
• Anamnese = voorgeschiedenis, welke hulpverleningen heb je al gehad
• Mijlpalen = in de ontwikkeling waarop dit bereikt wordt, bv stappen, eerste
woordjes. Hierdoor kan je zien of er een achterstand is.
• Huidig functioneren
• Vragenlijsten (voor interview)
• VMVK: vragenlijst motorische vaardigheden kleuters
• CVO: coördinatievragenlijst voor ouders
• Foto-interview
OBSERVATIES
• Informeel
• Video J.
• Formeel
• Observatielijst Mov.ABC
• Tandemlijst
• Observatielijst kleine stapjes
• Informeel
• Formeel
• Video W..
ASSESSMENTS-> hoe is de motoriek & dit vergelijken met leeftijdsgenoten
• Functiegerichte assessments
• Bayley scales of Infant and toddler Development-Third Edition (Bayley-III-nl)
• Peabody Developmental Motor Scales (PDMS-2)
• Bruininks Oseretsky test of Motor Proficiency, Second Edition (BOT-2).
(Bruininks, & Bruininks, 2005; Majnemer, 2012)
• Movement Assessment Battery for Children (Movement ABC-2-NL)
(Majnemer, 2012, Henderson & Sugden, Nedl.. bew. Smits-Engelsman, 2010)
• Activiteiten en participatiegerichte assessments
• Pediatric Evaluation of disability instrument – Pedi-nl
• DCD- daily
TESTRESULTATEN INTERPRETEREN
3
, • Ruwe score = je hebt het getelt (18 getelt)
• Percentielen = NIET hetzelfde als procenten. Je hebt 100 afnames & je gaat je ergens
bevinden.
• Percentiel 80 = 20 mensen beter gedaan dan jou.
• Percentiel 3 = een van de laagste
ERGOTHERAPEUTISCHE VRAAGFORMULERING
= heeft de client een ergo nodig & zijn de problemen er.
• Analyseren en interpreteren van de gegevens
• Overleg multidisciplinair team
• Verbanden en prioriteiten
• Kalenderleeftijd (2 jaar) versus ontwikkelingsleeftijd (tussen de 12 & 15 maand)
PEO/ICF zijn hulpmiddelen
STATUS PRAESENS
Wat kan het kind?
ICF
• HB p 37-44
• Classificatie-instrument
• Bio-psycho-sociaal
• ICF-CY
• Toepassingen ATO:
Ø verslag CLB (Zie zorgcontinuüm, www.prodiagnostiek.be)
Ø Centra voor ambulante revalidatie, MFC
ICF-CY
• Activiteiten en participatie:
• Mobiliteit
• D450-469: Zich verplaatsen: ok
• Activiteiten en participatie:
• Mobiliteit
• Zich verplaatsen: het kind stapt 1,5 meter
alleen met een breed steunvlak en stijve
knietjes. Het heft de been hoog tijdens het
stappen.
4
