Strukturen und Strukturprobleme des
Berufsbildungssystems
● Berufsbildung als Gesamtheit aller Formen von Bildungs- und Erziehungsprozessen, die auf gezielte
Übernahme beruflicher Funktionen aus sind
○ Berufsvorbereitung, duales Berufsausbildungssystem, berufliche Vollzeitschulen, berufliche
Weiterbildung, Hochschulen
● selbstständiger Bestandteil des Gesamtbildungssystems
● Beruf als zentrale bildungs- und erwerbsstrukturierte Institution in Deutschland
○ vertikale und horizontale Mobilität
1. Strukturen des dualen Systems
1.1 Duales System im Gesamtbildungssystem
● horizontale und vertikale Gliederung mit charakteristischen Aufnahme- und Abgangsregelungen
● Möglichkeiten der Bildungsgänge begrenzen und bestimmen Bildungsentscheidungen
○ zentrale Bedeutung für individuelle Bildungslebensläufe
● hohe Stratifizierung im Vergleich zum restlichen Europa aufgrund früher Selektion
○ Übergang Grundschule - Sek I
○ Aufteilung innerhalb Sek I
Stratifizierung: Schichtung
● Bildungserfolg als Bestimmungsgröße für Bewältigung der Übergangsschwellen
○ in Kombination mit Geschlecht, sozialer Herkunft, Wohnort oder Ethnie
● Übergänge entscheidend für spätere Bildungsbiografie
● Abstimmungs- und Übergangsprobleme nicht unabhängig nebeneinander, sondern setzen sich jeweils
fort
● Chancen und Risiken der Übergangsschwellen bestimmten die späteren Optionen beim Berufseintritt
bzw. Zutrittsbedingungen bestimmen Übergangsverhalten innerhalb des Bildungssystems
● Vorsortierung in Deutschland mit starker Betonung auf berufliche Qualifikation
● Übergang von Sek I zu Sek II beeinflusst durch Bildungsgänge, Struktur und mögliche Abschlüsse
○ je nach Gruppe von Jugendlichen spezifische Übergangsoptionen und -probleme
○ Zusammenhang mit in Sek I erworbenen Schulabschluss
● Möglichkeiten nach Sek I:
○ Übergang zum Gymnasium
○ Wechsel zur gymnasialen Oberstufe
○ Berufausbildung
○ Berufsvorbereitung/ Berufsqualifizierung
○ Besuch der Fachoberschule
○ bei Volljährigkeit und Erfüllung der Vollzeitschulpflicht: Erwerbstätigkeit
● duale System weiterhin dominierend, wenn auch rückläufig aufgrund von Bildungsexpansion und
geringeren Ausbildungsstellen
● Überwindung von zwei Schwellen beim dualen System:
1. Übergang von Schule und Berufsausbildung
2. Übergang von Berufsausbildung in Erwerbstätigkeit
● Bestimmung Art der 1. Schwelle wird durch den Ausbildungsberuf und seine Verwertbarkeit
(Tätigkeitsinhalt, Spezialisierungsgrad, Ausbildungsdauer, Sozialprestige)
○ Einstellung von Auszubildenden aus der entsprechenden Gruppe von Jugendlichen/
Schulabsolventen
Berufsbildungssystems
● Berufsbildung als Gesamtheit aller Formen von Bildungs- und Erziehungsprozessen, die auf gezielte
Übernahme beruflicher Funktionen aus sind
○ Berufsvorbereitung, duales Berufsausbildungssystem, berufliche Vollzeitschulen, berufliche
Weiterbildung, Hochschulen
● selbstständiger Bestandteil des Gesamtbildungssystems
● Beruf als zentrale bildungs- und erwerbsstrukturierte Institution in Deutschland
○ vertikale und horizontale Mobilität
1. Strukturen des dualen Systems
1.1 Duales System im Gesamtbildungssystem
● horizontale und vertikale Gliederung mit charakteristischen Aufnahme- und Abgangsregelungen
● Möglichkeiten der Bildungsgänge begrenzen und bestimmen Bildungsentscheidungen
○ zentrale Bedeutung für individuelle Bildungslebensläufe
● hohe Stratifizierung im Vergleich zum restlichen Europa aufgrund früher Selektion
○ Übergang Grundschule - Sek I
○ Aufteilung innerhalb Sek I
Stratifizierung: Schichtung
● Bildungserfolg als Bestimmungsgröße für Bewältigung der Übergangsschwellen
○ in Kombination mit Geschlecht, sozialer Herkunft, Wohnort oder Ethnie
● Übergänge entscheidend für spätere Bildungsbiografie
● Abstimmungs- und Übergangsprobleme nicht unabhängig nebeneinander, sondern setzen sich jeweils
fort
● Chancen und Risiken der Übergangsschwellen bestimmten die späteren Optionen beim Berufseintritt
bzw. Zutrittsbedingungen bestimmen Übergangsverhalten innerhalb des Bildungssystems
● Vorsortierung in Deutschland mit starker Betonung auf berufliche Qualifikation
● Übergang von Sek I zu Sek II beeinflusst durch Bildungsgänge, Struktur und mögliche Abschlüsse
○ je nach Gruppe von Jugendlichen spezifische Übergangsoptionen und -probleme
○ Zusammenhang mit in Sek I erworbenen Schulabschluss
● Möglichkeiten nach Sek I:
○ Übergang zum Gymnasium
○ Wechsel zur gymnasialen Oberstufe
○ Berufausbildung
○ Berufsvorbereitung/ Berufsqualifizierung
○ Besuch der Fachoberschule
○ bei Volljährigkeit und Erfüllung der Vollzeitschulpflicht: Erwerbstätigkeit
● duale System weiterhin dominierend, wenn auch rückläufig aufgrund von Bildungsexpansion und
geringeren Ausbildungsstellen
● Überwindung von zwei Schwellen beim dualen System:
1. Übergang von Schule und Berufsausbildung
2. Übergang von Berufsausbildung in Erwerbstätigkeit
● Bestimmung Art der 1. Schwelle wird durch den Ausbildungsberuf und seine Verwertbarkeit
(Tätigkeitsinhalt, Spezialisierungsgrad, Ausbildungsdauer, Sozialprestige)
○ Einstellung von Auszubildenden aus der entsprechenden Gruppe von Jugendlichen/
Schulabsolventen
