1. Pedagogiek en opvoeden
1.1 Pedagogiek: een wetenschappelijk kennisdomein over opvoeden
“De pedagogische wetenschappen bestuderen de opvoeding, het onderwijs en de
hulpverlening aan kinderen en jeugdigen, met het oog op verbetering van de praktijk”
Verbinding levenslooppsychologie à ontwikkelingspsychologie
Verbinding sociologie à opvoedingscontext
Verbinding filosofie en ethiek à mensbeeld, waarden en normen
Pedagogiek is geen exacte wetenschap
Feiten, kennis en wetmatigheden krijgen pas betekenis door dit normatief te bekijken
Pedagogiek à wetenschap à pedagoog
Pedagogie à handelingspraktijk à opvoeder
Pedagoog à persoon die over opvoeden onderwijst en onderzoek doet en over opvoeding
schrijft
Opvoeder persoon die aan het opvoeden is
Opvoeddeling kinderen en jongeren die opgevoed worden
Binnen contexten: gezin, school, vrije tijd, hulpverlening,…
1.2 Omschrijvingen van opvoeden en algemeen pedagogisch handelen
“Opvoeden is een bepaalde vorm van omgang tussen volwassene en jeugdigen die erop
gericht is steun en richting te geven aan het proces van volwassenwording”
“Het algemeen pedagogisch handelen is gericht op het bevorderen van het welzijn en de
ontwikkeling van kinderen, zodat zij opgroeien tot individuen die zelfstandig kunnen
functioneren in de samenleving”
Welzijn word ook bevorder door de maatschappelijke context
Opvoeden is communicatie
Professioneel opvoeden volgens Elmer
Wat heeft die individuele persoon nodig
Gericht op de context bv: de ouders)
1.3 Pedagogische basisbegrippen
Stellen dat opvoeden altijd
in een opvoedingscontext
plaatsvindt.
,Opvoeder gaat een
opvoedingsrelatie aan met
het kind.
En creëert een
pedagogisch leefklimaat.
Hanteert
opvoedingsmiddelen en
streeft opvoedingsdoelen
na.
Opvoeden is een
complementair en circulair
proces.
Opvoeder draagt een
pedagogische
verantwoordelijkheid, die
afneemt als kind ouder
wordt.
,Opvoeder moet
pedagogische sensitiviteit
hebben om in te spelen op
de noden van kind.
Het pedagogisch aanbod
van de opvoeder op de
pedagogische vraag van
het kind.
Opvoeden is normatief.
Stellen dat opvoeden altijd
in een opvoedingscontext
plaatsvindt.
Opvoeder gaat een
opvoedingsrelatie aan met
het kind.
En creëert een
pedagogisch leefklimaat.
, Hanteert
opvoedingsmiddelen en
streeft opvoedingsdoelen
na.
Opvoeden is een
complementair en circulair
proces.
Opvoeder draagt een
pedagogische
verantwoordelijkheid, die
afneemt als kind ouder
wordt.
Opvoeder moet
pedagogische sensitiviteit
hebben om in te spelen op
de noden van kind.
Het pedagogisch aanbod
van de opvoeder op de
1.1 Pedagogiek: een wetenschappelijk kennisdomein over opvoeden
“De pedagogische wetenschappen bestuderen de opvoeding, het onderwijs en de
hulpverlening aan kinderen en jeugdigen, met het oog op verbetering van de praktijk”
Verbinding levenslooppsychologie à ontwikkelingspsychologie
Verbinding sociologie à opvoedingscontext
Verbinding filosofie en ethiek à mensbeeld, waarden en normen
Pedagogiek is geen exacte wetenschap
Feiten, kennis en wetmatigheden krijgen pas betekenis door dit normatief te bekijken
Pedagogiek à wetenschap à pedagoog
Pedagogie à handelingspraktijk à opvoeder
Pedagoog à persoon die over opvoeden onderwijst en onderzoek doet en over opvoeding
schrijft
Opvoeder persoon die aan het opvoeden is
Opvoeddeling kinderen en jongeren die opgevoed worden
Binnen contexten: gezin, school, vrije tijd, hulpverlening,…
1.2 Omschrijvingen van opvoeden en algemeen pedagogisch handelen
“Opvoeden is een bepaalde vorm van omgang tussen volwassene en jeugdigen die erop
gericht is steun en richting te geven aan het proces van volwassenwording”
“Het algemeen pedagogisch handelen is gericht op het bevorderen van het welzijn en de
ontwikkeling van kinderen, zodat zij opgroeien tot individuen die zelfstandig kunnen
functioneren in de samenleving”
Welzijn word ook bevorder door de maatschappelijke context
Opvoeden is communicatie
Professioneel opvoeden volgens Elmer
Wat heeft die individuele persoon nodig
Gericht op de context bv: de ouders)
1.3 Pedagogische basisbegrippen
Stellen dat opvoeden altijd
in een opvoedingscontext
plaatsvindt.
,Opvoeder gaat een
opvoedingsrelatie aan met
het kind.
En creëert een
pedagogisch leefklimaat.
Hanteert
opvoedingsmiddelen en
streeft opvoedingsdoelen
na.
Opvoeden is een
complementair en circulair
proces.
Opvoeder draagt een
pedagogische
verantwoordelijkheid, die
afneemt als kind ouder
wordt.
,Opvoeder moet
pedagogische sensitiviteit
hebben om in te spelen op
de noden van kind.
Het pedagogisch aanbod
van de opvoeder op de
pedagogische vraag van
het kind.
Opvoeden is normatief.
Stellen dat opvoeden altijd
in een opvoedingscontext
plaatsvindt.
Opvoeder gaat een
opvoedingsrelatie aan met
het kind.
En creëert een
pedagogisch leefklimaat.
, Hanteert
opvoedingsmiddelen en
streeft opvoedingsdoelen
na.
Opvoeden is een
complementair en circulair
proces.
Opvoeder draagt een
pedagogische
verantwoordelijkheid, die
afneemt als kind ouder
wordt.
Opvoeder moet
pedagogische sensitiviteit
hebben om in te spelen op
de noden van kind.
Het pedagogisch aanbod
van de opvoeder op de
