3AB-ADD Samenvatting Kennistoets

3AB-ADD
Kennistoets ADD
LOTTE BODEWES

Inhoudsopgave
WC1.............................................................................................................................................................. 2

WC2.............................................................................................................................................................. 5

WC3.............................................................................................................................................................. 6

WC5.............................................................................................................................................................. 9

WC6............................................................................................................................................................. 13

WC7............................................................................................................................................................. 16

WC8............................................................................................................................................................ 16

WC9............................................................................................................................................................. 18

WC10........................................................................................................................................................... 19

WC12........................................................................................................................................................... 24

WC13........................................................................................................................................................... 29

WC14........................................................................................................................................................... 32

WC15........................................................................................................................................................... 39

Herhaling jaar 1 en 2.................................................................................................................................... 42

,WC1
A-FROM
A-FROM is een model dat laat zien hoe kwaliteit van leven beïnvloed wordt door de afasie. Het kan dus ook
dienen als instrument om op te sporen welke factoren voor de persoon met afasie belangrijk zijn voor diens
kwaliteit van leven. Bestaat uit vier cirkels. Middenin: kwaliteit van leven met afasie. De cirkel erom heen:
- Ernst v.d. afasie / Language and related impairments
o Modaliteiten: spreken, begrijpen, lezen en schrijven
o De gevolgen van de beroerte: spreken, lezen, schrijven,
lichamelijke klachten.
o Ernstige afasie betekent niet perse dat kwaliteit van leven
achteruit gaat
- Deelname aan het dagelijks leven / Participation in life situations
o Werk, gezin, hobby’s, omgeving
o Invloed van afasie op het dagelijks leven; de mate waarin
je kan deelnemen aan de maatschappij
PMA kan niet doen wat hij voorheen deed
- Persoonlijke identiteit / Personal, identity, attitudes and feelings
o Leeftijd, geslacht, cultuur
o Identiteit, persoonlijkheid, zelfverzekerheid
o Wie jij bent: ook hoe je voor de afasie bent
o Hoe je over jezelf, en over jouw afasie, denkt
- Communicatie en talige omgeving / Communication and language
environment /
o Externe factoren  Help or block
o Toegang tot communicatie
o Alle personen om je heen die met de PMA communiceren en
of ze goed met je kunnen communiceren. Hoe beter de
communicatie gaat, hoe gelukkiger de PMA is. Leven met
afasie en de mensen om je heen

Feiten
1. LPAA is geen therapie
2. LPAA is een niet-voorschrijvende benadering
LPAA is geen procedure die u moet volgen, of zelfs helemaal geen therapiemethode. U selecteert het
op activiteiten gebaseerde doel en kiest vervolgens welke behandelmethoden u wilt gebruiken om dat
doel te bereiken.
3. Kwaliteit van Leven is het ultieme einddoel
Omdat participatie het doel is, kunnen we nog steeds vooruitgang boeken, zelfs als de taal van de
klant niet verbetert. Dit tegenover stoornisgerichte therapie.

Voorbeelden bij afasie per cirkel
- Jij hebt lichte begripsproblemen, en je communicatiepartner praat heel snel. Welke cirkel?
o Communicatieve en talige omgeving
- Je vindt dat je je vrijwilligerswerk niet meer kan doen door de afasie. Niemand heeft dat gezegd, dit is
hoe jij het denkt. Welke cirkel?
o Identiteit, gevoelens, attitude
- Je bent lid van een kerkhofploeg. De omgeving zegt dat je beter niet meer kunt komen wegens de afasie.
Welke cirkel?
o Participatie

Conclusie van A-FROM
- De afasie zelf is maar een klein onderdeel wat invloed heeft op de kwaliteit van leven. Er zijn veel andere
factoren die van grote invloed kunnen zijn.

, - Dus alleen de afasie gaan verminderen met therapie, zal niet genoeg zijn. Aan alle elementen moet je
gaan werken. Dus verwijzen naar een psycholoog is soms ook wenselijk.
Life Participation Approach to Aphasia
- Verschil met A-FROM: het gaat bij LPAA niet echt om de patiënt, maar vooral hoe je met de patiënt
omgaat.
- Artikel: https://canvas.hu.nl/courses/32846/files/folder/Literatuur?preview=2795287
o The Explicit Goal Is Enhancement of Life Participation
 Logopedisten werken nu vooral op stoornisniveau. Ze behandelen vaak hetgeen wat
het meest gestoord is. Ze zijn tevreden als ze dan verbetering zien. Dit terwijl dat
niet gelijk betekent dat de PMA daarna weer goed kan participeren in de
maatschappij. Dáár zal de focus op moeten liggen.
 Dus doe in de behandeling waar de PMA baat bij heeft: wat hij of zij wil. Ga niet
dingen behandelen waar de PMA geen problemen mee ervaart.
 Je werkt dus altijd op participatieniveau, dat is altijd je doel.
o All Those Affected by Aphasia Are Entitled to Service
 Iedereen in de omgeving van de PMA mag naar de hulpverlener stappen. Mag om
hulp vragen.
 Gebeurt nu niet volledig, want als logopedist krijg je geen behandelingen betaald
waarbij de PMA er niet bij is. Dus je kan niet iedereen in de omgeving lessen geven
van hoe ze moeten omgaan met PMA.
o The Measures of Success Include Documented Life-Enhancement Changes
 De mate van succes zijn onder andere afhankelijk van levens-verbeterende
veranderingen
 Nu doe je dat door her-testen van doelen. Maar een vooruitgang op een test
betekent niet perse succes. Iemand is pas blij als zijn/haar leven beter wordt.
 Dus voor de PMA is deze vooruitgang er pas als hij/zij weer kan werken, naar studie
kan etc. DE PMA is pas weer blij als het leven beter wordt.
 Behandeling is dus alleen maar succesvol als het leven beter wordt. Lastige is wel dat
bij afasie dit vaak niet mogelijk is.
o Both Personal and Environmental Factors Are Targets of Intervention
 Zowel persoonlijke als omgevingsfactoren moeten onderdeel zijn van de
behandeling
 Alles wat de participatie belemmert moet je meenemen in je behandeling.
 Voorbeeld:
 Persoonlijke factor: karakter van PMA
 Externe factor: de omgevingsfactoren
o Emphasis Is on the Availability of Services as Needed at All Stages of Aphasia
 Het is belangrijk dat je tijdens alle fases van afasie hulp kan krijgen, voor wat er ook
maar speelt.
 Dat is nu niet: want je bent maar een bepaalde tijd in behandeling.
- Dit zijn hele mooie principes, die niet perse de realiteit op dit moment. Aan jou als logopedist de taak om
hier ‘zoveel’ mogelijk de realiteit van te maken. Als de kernwaarden (bovenstaande punten) voldaan
kunnen worden, dan zal de kwaliteit van leven van de PMA beter worden.

, Test Wat is het? Module Effect
SAT (visueel en - Bij ernstige afasie Semantisch systeem Géén
verbaal) - Je ziet 4 plaatjes en in
het midden 1 plaatje
– welk plaatje past het
beste bij het plaatje?
PALPA-taak 49 - Semantische Semantisch systeem Voorstelbaarheidseffect
woordassociaties
- Hetzelfde als SAT
PALPA-taak 47 - Auditieve synonieme Semantisch systeem Voorstelbaarheidseffect
beoordeling.
- Je hoort twee woorden:
betekenen ze hetzelfde?
- Hetzelfde als SAT
PALPA-taak 48 - Visuele synonieme Semantisch systeem Voorstelbaarheidseffect
beoordeling.
- Je leest twee woorden:
betekenen ze hetzelfde?
- Hetzelfde als SAT
TRACE (Test - Bedoeld voor lichte Semantisch systeem
Relaties Abstracte semantische
Concepten) stoornissen.
- Meet laag voorstelbare
woorden.
- Je ziet 4 woorden en in
het midden 1 woord
– welk woord past het
beste bij het woord?
- Hetzelfde als SAT, maar
dan met woorden
- Voor lichte afasie
PALPA-taak 52 - Woordvindingsoefening. Fonologisch Frequentie-effect
- Plaatjes benoemen. outputlexicon
- Makkelijker dan NBT.
NBT - Woordvindingsoefening. Fonologisch Frequentie-effect
- Plaatjes benoemen. outputlexicon
PALPA-taak 14 - Auditieve en visuele - Fonologisch Frequentie-effect/
rijmbeoordeling. outputlexicon Onregelmatigsheidseffect
- Enkel aangeven of 2 - Auditieve
woorden rijmen. Ja/nee rijmbeoordeling:
- Eerst auditief. auditief input
- Moeilijke test. lexicon
- Geschikt voor niet- - Visuele
sprekenden. rijmbeoordeling:
- Moeilijker dan NBT. fonologisch
output lexicon.
PALPA-taak 7 Woorden herhalen Foneembuffer Woordlengte-effect
PALPA-taak 8 Nonsenswoorden herhalen Foneembuffer Woordlengte-effect