MUZO ALGEMEEN
Muzische vorming 1.1
Muzo algemeen
,INHOUDSOPGAVE
deel 1: Inchecken ............................................................................................................................................ 3
Hoofdstuk 1: muzisch werken met kleuters ......................................................................................................... 3
Een dubbel doel ............................................................................................................................................... 3
Aandacht voor de kunsten .............................................................................................................................. 3
Aandacht voor expressie ................................................................................................................................. 3
De wisselwerking ............................................................................................................................................. 3
Verbeelding ..................................................................................................................................................... 4
De domeinen ................................................................................................................................................... 4
Ontwikkelingskansen....................................................................................................................................... 5
Van onthaal tot afscheid ................................................................................................................................. 5
Klasinrichting ................................................................................................................................................... 5
Vrije, open en gesloten opdrachten ................................................................................................................ 5
Wie stuurt? ...................................................................................................................................................... 6
Muzisch vrij spel .............................................................................................................................................. 6
Zelfstandige opdrachten ................................................................................................................................. 6
Gedeelde sturing ............................................................................................................................................. 6
Sterke leerkrachtssturing ................................................................................................................................ 7
De verschillende vormen door elkaar heen .................................................................................................... 7
Enkele kernbegrippen ..................................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 2: muzisch groeien ............................................................................................................................. 8
Muzische ontwikkeling .................................................................................................................................... 8
Muzische leereffecten ..................................................................................................................................... 9
Muzische grondhouding .................................................................................................................................. 9
Muzische grondhouding stimuleren.............................................................................................................. 10
Ontwikkelingsgericht kijken .......................................................................................................................... 10
Werken aan veiligheid en vrijheid ................................................................................................................. 10
Ontwikkelingsgericht werken: 3 belangrijke vaardigheden .......................................................................... 10
De muzische leerkracht ................................................................................................................................. 11
Een rijk muzisch aanbod voorzien ................................................................................................................. 11
Interactie stimuleren tussen kinderen .......................................................................................................... 11
Coachend begeleiden .................................................................................................................................... 11
Reflectie ondersteunen ................................................................................................................................. 11
Het modelgedrag van de leerkracht .............................................................................................................. 12
deel 2: Opstijgen ........................................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: een ontwerp muzisch vertalen ..................................................................................................... 12
Een betekenisvol onderwerp......................................................................................................................... 12
Een onderwerp selecteren ............................................................................................................................ 12
Platgetreden paden ....................................................................................................................................... 13
Geen thema ................................................................................................................................................... 13
Een onderwerp verfijnen ............................................................................................................................... 13
Een onderwerp vertalen in een domein ........................................................................................................ 14
Een thema muzisch uitpluizen....................................................................................................................... 14
Het thema waarnemen ................................................................................................................................. 14
Van onderwerp tot betekenisgeving ............................................................................................................. 14
1
, Deel 3: Varen ................................................................................................................................................ 15
Hoofdstuk 10: procesgericht ontwerpen ........................................................................................................... 15
Het creatief proces – 4 fasen ......................................................................................................................... 15
Inleiding ......................................................................................................................................................... 15
De verkenning in het onderzoek ................................................................................................................... 15
De verwerking en vormgeving....................................................................................................................... 15
Het terugblikken ............................................................................................................................................ 16
Het creatief proces in de 4 basisvormen ....................................................................................................... 16
Kijken naar kunst – muzisch beschouwen met jonge kinderen..................................................................... 16
Beschouwen en creëren ................................................................................................................................ 16
Het beschouwend gesprek ............................................................................................................................ 17
4 stappen beschouwend gesprek .................................................................................................................. 17
Actief beschouwen = beschouwen zonder gesprek ...................................................................................... 17
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Muzische vorming 1.1
Muzo algemeen
,INHOUDSOPGAVE
deel 1: Inchecken ............................................................................................................................................ 3
Hoofdstuk 1: muzisch werken met kleuters ......................................................................................................... 3
Een dubbel doel ............................................................................................................................................... 3
Aandacht voor de kunsten .............................................................................................................................. 3
Aandacht voor expressie ................................................................................................................................. 3
De wisselwerking ............................................................................................................................................. 3
Verbeelding ..................................................................................................................................................... 4
De domeinen ................................................................................................................................................... 4
Ontwikkelingskansen....................................................................................................................................... 5
Van onthaal tot afscheid ................................................................................................................................. 5
Klasinrichting ................................................................................................................................................... 5
Vrije, open en gesloten opdrachten ................................................................................................................ 5
Wie stuurt? ...................................................................................................................................................... 6
Muzisch vrij spel .............................................................................................................................................. 6
Zelfstandige opdrachten ................................................................................................................................. 6
Gedeelde sturing ............................................................................................................................................. 6
Sterke leerkrachtssturing ................................................................................................................................ 7
De verschillende vormen door elkaar heen .................................................................................................... 7
Enkele kernbegrippen ..................................................................................................................................... 7
Hoofdstuk 2: muzisch groeien ............................................................................................................................. 8
Muzische ontwikkeling .................................................................................................................................... 8
Muzische leereffecten ..................................................................................................................................... 9
Muzische grondhouding .................................................................................................................................. 9
Muzische grondhouding stimuleren.............................................................................................................. 10
Ontwikkelingsgericht kijken .......................................................................................................................... 10
Werken aan veiligheid en vrijheid ................................................................................................................. 10
Ontwikkelingsgericht werken: 3 belangrijke vaardigheden .......................................................................... 10
De muzische leerkracht ................................................................................................................................. 11
Een rijk muzisch aanbod voorzien ................................................................................................................. 11
Interactie stimuleren tussen kinderen .......................................................................................................... 11
Coachend begeleiden .................................................................................................................................... 11
Reflectie ondersteunen ................................................................................................................................. 11
Het modelgedrag van de leerkracht .............................................................................................................. 12
deel 2: Opstijgen ........................................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: een ontwerp muzisch vertalen ..................................................................................................... 12
Een betekenisvol onderwerp......................................................................................................................... 12
Een onderwerp selecteren ............................................................................................................................ 12
Platgetreden paden ....................................................................................................................................... 13
Geen thema ................................................................................................................................................... 13
Een onderwerp verfijnen ............................................................................................................................... 13
Een onderwerp vertalen in een domein ........................................................................................................ 14
Een thema muzisch uitpluizen....................................................................................................................... 14
Het thema waarnemen ................................................................................................................................. 14
Van onderwerp tot betekenisgeving ............................................................................................................. 14
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, Deel 3: Varen ................................................................................................................................................ 15
Hoofdstuk 10: procesgericht ontwerpen ........................................................................................................... 15
Het creatief proces – 4 fasen ......................................................................................................................... 15
Inleiding ......................................................................................................................................................... 15
De verkenning in het onderzoek ................................................................................................................... 15
De verwerking en vormgeving....................................................................................................................... 15
Het terugblikken ............................................................................................................................................ 16
Het creatief proces in de 4 basisvormen ....................................................................................................... 16
Kijken naar kunst – muzisch beschouwen met jonge kinderen..................................................................... 16
Beschouwen en creëren ................................................................................................................................ 16
Het beschouwend gesprek ............................................................................................................................ 17
4 stappen beschouwend gesprek .................................................................................................................. 17
Actief beschouwen = beschouwen zonder gesprek ...................................................................................... 17
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