Notities
9/11
Effectieve directe instructiemodel
Sterk leerkracht gestuurd (>< ervaringsgericht)
Biedt structuur voor leerlingen
Goed voor aanbrengen van nieuwe leerstof en basiskennis
Goed voor beginnende leerders
Sterk voor lln met ewtra noden
1ste fase: ik doe het als leerkracht voor (1/2/3/4)
2de fase: als leerkracht overtuigd is dat de lln voldoende kennis hebben, gaan ze het samen doen. =
controlefase (5, 6)
3de fase: jullie doen het samen
4de fase: jullie doen het alleen (7)
Hoekenwerk:
Begeleide inoefening FOUT: nog bezig met leerlingen te toetsen, we doen het nog samen,
kijken of ze het beet hebben.
Zelfstandige verwerking JUIST: veel minder leerkracht gestuurd
1. Voorkennis: Haal voorkennis op actieve wijze op (vb. Padlet), laat correct samenvatten wat vooraf
ging
Houd rekening met hun favoriete informatiekanaal (zien, horen, tonen, doen…)
2. Lesdoel: wat wil ik ze leren? Kerndoelen (taxonomie van bloom), expliciteer je doelen (geef
letterlijk de bedoeling mee)
3. Instructie over concept: je legt uit, verklaart nieuwe begrippen, je handelt, concrete
voorbeelden/beelden/bordwerk. In deze fase is het leerlingeninitiatief dus niet centraal.
Vb. Ervaringsgericht is goed voor sterke leerlingen (er is weinig structuur, veel zelfsturend…)
4. Instructie vaardigheid:
5. begeleide inoefening: je hebt de inhoud gebracht, dan ga je samen oefeningen doen om fase 3 en
4 in te oefenen, kleine afsluiter kan hierin inbegrepen zijn. Zijn de meeste lln mee?
6. Kleine lesafsluiting (einde van de instructiefase, controle of het doel bereikt is (bij 80% van de
leerlingen)
9/11
Effectieve directe instructiemodel
Sterk leerkracht gestuurd (>< ervaringsgericht)
Biedt structuur voor leerlingen
Goed voor aanbrengen van nieuwe leerstof en basiskennis
Goed voor beginnende leerders
Sterk voor lln met ewtra noden
1ste fase: ik doe het als leerkracht voor (1/2/3/4)
2de fase: als leerkracht overtuigd is dat de lln voldoende kennis hebben, gaan ze het samen doen. =
controlefase (5, 6)
3de fase: jullie doen het samen
4de fase: jullie doen het alleen (7)
Hoekenwerk:
Begeleide inoefening FOUT: nog bezig met leerlingen te toetsen, we doen het nog samen,
kijken of ze het beet hebben.
Zelfstandige verwerking JUIST: veel minder leerkracht gestuurd
1. Voorkennis: Haal voorkennis op actieve wijze op (vb. Padlet), laat correct samenvatten wat vooraf
ging
Houd rekening met hun favoriete informatiekanaal (zien, horen, tonen, doen…)
2. Lesdoel: wat wil ik ze leren? Kerndoelen (taxonomie van bloom), expliciteer je doelen (geef
letterlijk de bedoeling mee)
3. Instructie over concept: je legt uit, verklaart nieuwe begrippen, je handelt, concrete
voorbeelden/beelden/bordwerk. In deze fase is het leerlingeninitiatief dus niet centraal.
Vb. Ervaringsgericht is goed voor sterke leerlingen (er is weinig structuur, veel zelfsturend…)
4. Instructie vaardigheid:
5. begeleide inoefening: je hebt de inhoud gebracht, dan ga je samen oefeningen doen om fase 3 en
4 in te oefenen, kleine afsluiter kan hierin inbegrepen zijn. Zijn de meeste lln mee?
6. Kleine lesafsluiting (einde van de instructiefase, controle of het doel bereikt is (bij 80% van de
leerlingen)
