HOOFDSTUK 5: GODLY PLAY
(P60 – P68)
WAT IS GODLY PLAY?
Sinds 2012 in Vlaanderen bekend geworden
Jerome W. Berryman heeft deze methode ontwikkeld, was een ziekenhuispastoor. Wanneer kinderen
hun erg slecht voelden, kwam hij langs. Kinderen voeden hun eenzaam
Berryman wou ze godsbeeld geven van: een God die steeds bij hen blijft
Hij is opzoek naar verhalen gegaan waar dit godsbeeld tot uiting komt, speelde de verhalen met
poppetjes op hun bedden
Godly Play vertrouwt op de kracht van verhalen:
o Het spelen en vertellen staat centraal
o De verhalen worden sober en authentiek verbeeld
o Godly Play combineert spel, ritueel, creativiteit en verhaal
4 KENMERKEN VAN GODLY PLAY
1. Een heilige ruimte creëren:
o In hoe we omgaan met de deelnemers
o In hoe we in gesprek gaan
o In hoe we stilte bevorderen
2. Bouwen en werken aan gemeenschap:
o In hoe we omgaan met jong en oud
o In hou we stilte aanmoedigen
o In hoe we een cirkel vormen
3. Religieuze taal aanleren:
o In hoe we verhalen vertellen
o In hoe we zelf meestappen in het verhaal
o In het liefdevol omgaan met verhalen
4. Religieuze taal gebruiken om zin te geven aan dingen:
o In hoe we de verwondering en bewondering stimuleren
o In hoe we het belang van stilte benadrukken
o In hoe we omgaan met de persoonlijke verwerkingstijd
DOELSTELLINGEN
Godly Play nodig uit om in een verhaal binnen te komen en het mee te beleven
Godly Play nodigt uit om de rijkdom van betekenissen te ontdekken in de verhalen
1
, Wat we willen meegeven aan kinderen:
o Je bent hier welkom zoals je bent
o Je hebt heel wat mogelijkheden in je
o We vertrouwen erop dat jullie goede keuzes maken
o Jullie kunnen hier op een veilige manier dingen bevragen
o We vormen een gemeenschap
o Dit is een ruimte voor verwondering en verbeelding
o De verhalen zijn waardevol en betekenisvol
o De verhalen kunnen hoop en perspectief geven
o Stilt kan aangenaam en comfortabel zijn
o Wij kennen ook niet alle antwoorden
TAALVORMEN BINNEN GODLY PLAY
Binnen Godly Play is er sprake van vier taalvormen:
Geloofsverhalen: ‘God speelt verstoppertje’:
Centraal in deze verhalen: God is degene die er altijd is, die mensen niet in de steek laat, ook al zien
mensen God niet altijd en voelen mensen zich soms wel alleen
Parabels: ‘Een gouden geschenk’:
Ze bevragen de alledaagse kijk op het leven en dagen mensen uit om nieuwe mogelijkheden en
toepassingen te zien.
Ze zijn geschenken die ons doen eb laten kritische bevragen
Liturgische verhalen: ‘Groen, rood, paars of wit?’:
Door liturgische elementen te integreren in Godly Play wordt de christelijke traditie met haar
symboliek en rituelen verduidelijkt en begrijpelijker
De stilte: ‘Sssst … zie je het wonder?’:
Een bijzondere taalvorm is de taal van de stilte. Godly Play benadrukt het belang van stilte, soberheid
en traagheid
ONDERDELEN VAN EEN SESSIE
Een Godly Playsessie heeft vijf verschillende fasen:
1. VERWERLKOMING + VORMEN VAN EEN KRING
o Leerkracht verwelkomt de leerlingen en nodigt hen uit om een in de kring plaats te nemen.
o Elk kind gaat op een kussen in de kring zitten
2
(P60 – P68)
WAT IS GODLY PLAY?
Sinds 2012 in Vlaanderen bekend geworden
Jerome W. Berryman heeft deze methode ontwikkeld, was een ziekenhuispastoor. Wanneer kinderen
hun erg slecht voelden, kwam hij langs. Kinderen voeden hun eenzaam
Berryman wou ze godsbeeld geven van: een God die steeds bij hen blijft
Hij is opzoek naar verhalen gegaan waar dit godsbeeld tot uiting komt, speelde de verhalen met
poppetjes op hun bedden
Godly Play vertrouwt op de kracht van verhalen:
o Het spelen en vertellen staat centraal
o De verhalen worden sober en authentiek verbeeld
o Godly Play combineert spel, ritueel, creativiteit en verhaal
4 KENMERKEN VAN GODLY PLAY
1. Een heilige ruimte creëren:
o In hoe we omgaan met de deelnemers
o In hoe we in gesprek gaan
o In hoe we stilte bevorderen
2. Bouwen en werken aan gemeenschap:
o In hoe we omgaan met jong en oud
o In hou we stilte aanmoedigen
o In hoe we een cirkel vormen
3. Religieuze taal aanleren:
o In hoe we verhalen vertellen
o In hoe we zelf meestappen in het verhaal
o In het liefdevol omgaan met verhalen
4. Religieuze taal gebruiken om zin te geven aan dingen:
o In hoe we de verwondering en bewondering stimuleren
o In hoe we het belang van stilte benadrukken
o In hoe we omgaan met de persoonlijke verwerkingstijd
DOELSTELLINGEN
Godly Play nodig uit om in een verhaal binnen te komen en het mee te beleven
Godly Play nodigt uit om de rijkdom van betekenissen te ontdekken in de verhalen
1
, Wat we willen meegeven aan kinderen:
o Je bent hier welkom zoals je bent
o Je hebt heel wat mogelijkheden in je
o We vertrouwen erop dat jullie goede keuzes maken
o Jullie kunnen hier op een veilige manier dingen bevragen
o We vormen een gemeenschap
o Dit is een ruimte voor verwondering en verbeelding
o De verhalen zijn waardevol en betekenisvol
o De verhalen kunnen hoop en perspectief geven
o Stilt kan aangenaam en comfortabel zijn
o Wij kennen ook niet alle antwoorden
TAALVORMEN BINNEN GODLY PLAY
Binnen Godly Play is er sprake van vier taalvormen:
Geloofsverhalen: ‘God speelt verstoppertje’:
Centraal in deze verhalen: God is degene die er altijd is, die mensen niet in de steek laat, ook al zien
mensen God niet altijd en voelen mensen zich soms wel alleen
Parabels: ‘Een gouden geschenk’:
Ze bevragen de alledaagse kijk op het leven en dagen mensen uit om nieuwe mogelijkheden en
toepassingen te zien.
Ze zijn geschenken die ons doen eb laten kritische bevragen
Liturgische verhalen: ‘Groen, rood, paars of wit?’:
Door liturgische elementen te integreren in Godly Play wordt de christelijke traditie met haar
symboliek en rituelen verduidelijkt en begrijpelijker
De stilte: ‘Sssst … zie je het wonder?’:
Een bijzondere taalvorm is de taal van de stilte. Godly Play benadrukt het belang van stilte, soberheid
en traagheid
ONDERDELEN VAN EEN SESSIE
Een Godly Playsessie heeft vijf verschillende fasen:
1. VERWERLKOMING + VORMEN VAN EEN KRING
o Leerkracht verwelkomt de leerlingen en nodigt hen uit om een in de kring plaats te nemen.
o Elk kind gaat op een kussen in de kring zitten
2
