Engels in het basisonderwijs
Hoofdstuk 4 meer taaldidactiek
Er heeft een verschuiving plaatsgevonden van schriftelijke taaluitingen met de
nadruk op vormcorrectheid ( wat iemand schrijft moet ook grammaticaal
helemaal correct zijn) naar mondelinge communicatie Luisteren en spreken.
Vreemdentaaldidactiek moet worden afgestemd op de behoeften van de
taalleerder. Het maakt uit wie een vreemde taal leert, en waar en waarom.
Het verschil tussen methode en lespakket:
Methode: didactiek of de manier waarop een vak (in dit geval Engels) wordt
onderwezen. De methode of didactiek als de aanpak vanuit een bepaalde theorie
wordt bedoeld en van lespakket of leergang als het lesmateriaal bedoeld
wordt. Een lespakket: kan bestaan uit meerdere onderdelen zoals tekstboek,
werkboek, dvd, cd-rom, kopieerbladen etc. We nemen aan dat elk lespakket
werkt volgens een methode.
Als er gebruik gemaakt wordt van elementen uit verschillende didactische
methodes, is er sprake van een eclectisch lespakket.
Grammatica-vertaalmethode
Wat is de grammatica-vertaalmethode?
Deze methode heeft als doel het leren van de taal door grammaticaregels,
taalstructuren en vocabulaire. De onderdelen worden geïsoleerd aangeboden en
er is veel aandacht voor het correct kunnen toepassen van grammaticale regels.
Wat is het doel van de methode?
De leerlingen kunnen bij de grammatica-vertaalmethode aan het eind van het
leerproces de geleerde woorden en regels correct toepassen, vooral in schriftelijk
taalgebruik en foutloos vertalen van de ene taal naar de andere taal.
Wat levert de methode op?
Leren met de grammatica-vertaalmethode levert veel kennis van
grammaticaregels op
Hoe kan deze methode in het (basis)onderwijs worden toegepast?
De didactiek van de grammatica-vertaalmethode sluit niet aan op het natuurlijke
proces van taalverwerving
Audiolinguale methode
De niet geschreven taal is de eigenlijke taal, maar de gesproken taal.
Wat is de audiolinguale methode?
Luisteren en spreken zijn de belangrijkste te leren vaardigheden. Om het
taalverwervingsproces te versnellen worden de grammaticale structuren van de
vreemde taal ingeslepen met behulp van mondelinge structuuroefeningen of
pattern drills (oefenvorm waarbij een vaste notie of structuur wordt
geautomatiseerd). De nadruk ligt net als in de grammatica-vertaalmethode op
vormcorrectheid.
Wat is het doel van de methode?
De audiolinguale methode biedt authentieke taalinput aan, zodat de leerlingen de
taal leren spreken.
, Wat levert de methode op?
Ze ontwikkelen geen positieve houding om in de doeltaal te communiceren. Een
ander nadeel is dat de taallaboratoria in scholen snel kapot gaan.
Hoe kan deze methode in het (basis)onderwijs worden toegepast?
De pattern drill wordt som gebruikt. Voorwaarde voor gebruik van de pattern drill
is dat de leerlingen dat op een zinvolle wijze doen in een communicatieve
situatie, zodat ze gemotiveerd blijven en een positieve houding ontwikkelen om
de taal te gebruiken.
Total immersion
De didactiek die is ontwikkeld vanuit de natuurlijke manier van talen leren, heet
total immersion (TI), natuurlijke taalverwerving of tweetalig
onderdompelingsonderwijs.
Wat is TI?
Gaat uit van het menselijk vermogen om op natuurlijke wijze talen te verwerven.
De leerlingen krijgen alle of een gedeelte van de vakinhouden in de vreemde
taal. Een kind kan op deze manier een vreemde taal verwerven zonder expliciete
taallessen, als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:
Er moet een omgeving zijn waar die vreemde taal overvloedig aanwezig
wordt aangeboden
Er is focus op de vakinhoud: de leerlingen leren de vakinhoud in het Engels
Er is een noodzaak om de vreemde taal te gebruiken
Al het lesmateriaal en het onderwijs worden in de doeltaal aangeboden.
Het taalaanbod is zo ruim en gevarieerd dat de leerlingen vanzelf de regels
van de taal leren toepassen.
Wat is het doel van de methode?
De leerlingen worden met TI volledig tweetalig en kunnen in beide talen goed
functioneren.
Wat levert de methode op?
Het levert de leerders de beheersing van de taal op zoals zij die nodig hebben
voor bepaalde doelen.
Hoe kan deze methode in het (basis)onderwijs worden toegepast?
TI wordt automatisch toegepast bij anderstalige leerlingen die in het Nederlandse
schoolsysteem les krijgen in het Nederlands. Wordt ook toegepast op
internationale scholen.
Communicatieve methode/functioneel-notionele methode
Is een belangrijke vernieuwing in het vreemdetalenonderwijs
Wat is de communicatieve methode?
Het proces van natuurlijke taalverwerving wordt zo veel mogelijk nagebootst. De
leerlingen worden uitgedaagd om actief te oefenen met de taal door activerende
werkvormen, kenmerken zijn:
Integratie van de vaardigheden staat centraal
Er wordt zo veel mogelijk gebruikgemaakt van betekenisvolle en
gevarieerde input
Er wordt gebruikgemaakt van strategieën om tekorten aan vaardigheden
en kennis in de doeltaal te compenseren
Hoofdstuk 4 meer taaldidactiek
Er heeft een verschuiving plaatsgevonden van schriftelijke taaluitingen met de
nadruk op vormcorrectheid ( wat iemand schrijft moet ook grammaticaal
helemaal correct zijn) naar mondelinge communicatie Luisteren en spreken.
Vreemdentaaldidactiek moet worden afgestemd op de behoeften van de
taalleerder. Het maakt uit wie een vreemde taal leert, en waar en waarom.
Het verschil tussen methode en lespakket:
Methode: didactiek of de manier waarop een vak (in dit geval Engels) wordt
onderwezen. De methode of didactiek als de aanpak vanuit een bepaalde theorie
wordt bedoeld en van lespakket of leergang als het lesmateriaal bedoeld
wordt. Een lespakket: kan bestaan uit meerdere onderdelen zoals tekstboek,
werkboek, dvd, cd-rom, kopieerbladen etc. We nemen aan dat elk lespakket
werkt volgens een methode.
Als er gebruik gemaakt wordt van elementen uit verschillende didactische
methodes, is er sprake van een eclectisch lespakket.
Grammatica-vertaalmethode
Wat is de grammatica-vertaalmethode?
Deze methode heeft als doel het leren van de taal door grammaticaregels,
taalstructuren en vocabulaire. De onderdelen worden geïsoleerd aangeboden en
er is veel aandacht voor het correct kunnen toepassen van grammaticale regels.
Wat is het doel van de methode?
De leerlingen kunnen bij de grammatica-vertaalmethode aan het eind van het
leerproces de geleerde woorden en regels correct toepassen, vooral in schriftelijk
taalgebruik en foutloos vertalen van de ene taal naar de andere taal.
Wat levert de methode op?
Leren met de grammatica-vertaalmethode levert veel kennis van
grammaticaregels op
Hoe kan deze methode in het (basis)onderwijs worden toegepast?
De didactiek van de grammatica-vertaalmethode sluit niet aan op het natuurlijke
proces van taalverwerving
Audiolinguale methode
De niet geschreven taal is de eigenlijke taal, maar de gesproken taal.
Wat is de audiolinguale methode?
Luisteren en spreken zijn de belangrijkste te leren vaardigheden. Om het
taalverwervingsproces te versnellen worden de grammaticale structuren van de
vreemde taal ingeslepen met behulp van mondelinge structuuroefeningen of
pattern drills (oefenvorm waarbij een vaste notie of structuur wordt
geautomatiseerd). De nadruk ligt net als in de grammatica-vertaalmethode op
vormcorrectheid.
Wat is het doel van de methode?
De audiolinguale methode biedt authentieke taalinput aan, zodat de leerlingen de
taal leren spreken.
, Wat levert de methode op?
Ze ontwikkelen geen positieve houding om in de doeltaal te communiceren. Een
ander nadeel is dat de taallaboratoria in scholen snel kapot gaan.
Hoe kan deze methode in het (basis)onderwijs worden toegepast?
De pattern drill wordt som gebruikt. Voorwaarde voor gebruik van de pattern drill
is dat de leerlingen dat op een zinvolle wijze doen in een communicatieve
situatie, zodat ze gemotiveerd blijven en een positieve houding ontwikkelen om
de taal te gebruiken.
Total immersion
De didactiek die is ontwikkeld vanuit de natuurlijke manier van talen leren, heet
total immersion (TI), natuurlijke taalverwerving of tweetalig
onderdompelingsonderwijs.
Wat is TI?
Gaat uit van het menselijk vermogen om op natuurlijke wijze talen te verwerven.
De leerlingen krijgen alle of een gedeelte van de vakinhouden in de vreemde
taal. Een kind kan op deze manier een vreemde taal verwerven zonder expliciete
taallessen, als aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:
Er moet een omgeving zijn waar die vreemde taal overvloedig aanwezig
wordt aangeboden
Er is focus op de vakinhoud: de leerlingen leren de vakinhoud in het Engels
Er is een noodzaak om de vreemde taal te gebruiken
Al het lesmateriaal en het onderwijs worden in de doeltaal aangeboden.
Het taalaanbod is zo ruim en gevarieerd dat de leerlingen vanzelf de regels
van de taal leren toepassen.
Wat is het doel van de methode?
De leerlingen worden met TI volledig tweetalig en kunnen in beide talen goed
functioneren.
Wat levert de methode op?
Het levert de leerders de beheersing van de taal op zoals zij die nodig hebben
voor bepaalde doelen.
Hoe kan deze methode in het (basis)onderwijs worden toegepast?
TI wordt automatisch toegepast bij anderstalige leerlingen die in het Nederlandse
schoolsysteem les krijgen in het Nederlands. Wordt ook toegepast op
internationale scholen.
Communicatieve methode/functioneel-notionele methode
Is een belangrijke vernieuwing in het vreemdetalenonderwijs
Wat is de communicatieve methode?
Het proces van natuurlijke taalverwerving wordt zo veel mogelijk nagebootst. De
leerlingen worden uitgedaagd om actief te oefenen met de taal door activerende
werkvormen, kenmerken zijn:
Integratie van de vaardigheden staat centraal
Er wordt zo veel mogelijk gebruikgemaakt van betekenisvolle en
gevarieerde input
Er wordt gebruikgemaakt van strategieën om tekorten aan vaardigheden
en kennis in de doeltaal te compenseren
