GESCHIEDENIS
SAMENVATTING
V2GES22
KPZ
, INHOUDSOPGAVE STANDPLAATSGEBONDENHEID ................................... 5
PRESENTATIES VOLTIJD 1 .................................... 2 BIJLAGE 1: HISTORISCH BESEF .............................. 6
LES 1 .................................................................... 2 BIJLAGE 2: BLOOM ............................................... 7
WAAROM ZOUDEN WE LESGEVEN IN GESCHIEDENIS? ...... 2 BIJLAGE 3: VOORBEELDEN SMART LESDOELEN .... 9
WAT MAAKT EEN GOEDE INLEIDING? ........................... 2
VOORBEELDVRAGEN DIDACTISCH TENTAMEN .. 10
LES 3 EN LES 5...................................................... 2
BIJLAGE 4: IDEEËN INTRODUCTIES ..................... 11
THEORIE VAN HET VERTELLEN VAN EEN VERHAAL ........... 2
WAT ZIJN DE KENMERKEN VAN EEN GOEDE
GESCHIEDENISLES? .................................................. 2
INVALSHOEKEN ....................................................... 2
LES 4 .................................................................... 2
WELKE REDENEN ZIJN ER OM VRAGEN TE STELLEN? ........ 2
TAXONOMIE VAN BLOOM ......................................... 2
READER VOLTIJD 1 .............................................. 2
WAAROM GESCHIEDENIS? .................................. 2
VAN BOXTEL EN VAN DRIE ONDERSCHEIDEN ZES
ACTIVITEITEN DIE DE KERN VORMEN VAN HISTORISCH
DENKEN EN REDENEREN: ........................................... 2
DE KENNISBASIS .................................................. 2
DRIE KERNCONCEPTEN VAN GESCHIEDENISONDERWIJS: ... 2
DE 10 TIJDVAKKEN .............................................. 2
WAAR MOET EEN GOEDE GESCHIEDENISLES AAN
VOLDOEN? .......................................................... 2
VOORWAARDEN VOOR EEN GOEDE GESCHIEDENISLES: .... 3
DE LESFASES........................................................... 3
SOORTEN DENKEN VAN EGAN ............................. 3
DE ONTWIKKELING VAN HET TIJDSBESEF ............ 3
TIJDBALK IN HET GESCHIEDENISONDERWIJS ....... 3
VERTELLEN VAN VERHALEN ................................. 4
VIER VERTELFACTOREN ............................................. 4
5 HOOFDMOMENTEN VOOR EEN VERHAAL VERTELLEN..... 4
WAT HEB JE NODIG VOOR EEN GOED VERHAAL? ............. 4
GESCHIEDENIS SPELENDERWIJS........................... 4
LUDIEK EN EDUCATIEF SPEL........................................ 4
PRESENTATIES VOLTIJD 2 .................................... 4
LES 1 .................................................................... 4
KIERAN EGAN ......................................................... 4
LES 2 .................................................................... 5
VAARDIGHEDEN EN DENKWIJZEN BIJ GESCHIEDENIS ........ 5
HOE KOM JE TOT HISTORISCH DENKEN EN REDENEREN?... 5
TAXONOMIE VAN BLOOM ......................................... 5
HOE VERSTERK JE HET DENKEN? ................................. 5
LES 3 .................................................................... 5
1
SAMENVATTING
V2GES22
KPZ
, INHOUDSOPGAVE STANDPLAATSGEBONDENHEID ................................... 5
PRESENTATIES VOLTIJD 1 .................................... 2 BIJLAGE 1: HISTORISCH BESEF .............................. 6
LES 1 .................................................................... 2 BIJLAGE 2: BLOOM ............................................... 7
WAAROM ZOUDEN WE LESGEVEN IN GESCHIEDENIS? ...... 2 BIJLAGE 3: VOORBEELDEN SMART LESDOELEN .... 9
WAT MAAKT EEN GOEDE INLEIDING? ........................... 2
VOORBEELDVRAGEN DIDACTISCH TENTAMEN .. 10
LES 3 EN LES 5...................................................... 2
BIJLAGE 4: IDEEËN INTRODUCTIES ..................... 11
THEORIE VAN HET VERTELLEN VAN EEN VERHAAL ........... 2
WAT ZIJN DE KENMERKEN VAN EEN GOEDE
GESCHIEDENISLES? .................................................. 2
INVALSHOEKEN ....................................................... 2
LES 4 .................................................................... 2
WELKE REDENEN ZIJN ER OM VRAGEN TE STELLEN? ........ 2
TAXONOMIE VAN BLOOM ......................................... 2
READER VOLTIJD 1 .............................................. 2
WAAROM GESCHIEDENIS? .................................. 2
VAN BOXTEL EN VAN DRIE ONDERSCHEIDEN ZES
ACTIVITEITEN DIE DE KERN VORMEN VAN HISTORISCH
DENKEN EN REDENEREN: ........................................... 2
DE KENNISBASIS .................................................. 2
DRIE KERNCONCEPTEN VAN GESCHIEDENISONDERWIJS: ... 2
DE 10 TIJDVAKKEN .............................................. 2
WAAR MOET EEN GOEDE GESCHIEDENISLES AAN
VOLDOEN? .......................................................... 2
VOORWAARDEN VOOR EEN GOEDE GESCHIEDENISLES: .... 3
DE LESFASES........................................................... 3
SOORTEN DENKEN VAN EGAN ............................. 3
DE ONTWIKKELING VAN HET TIJDSBESEF ............ 3
TIJDBALK IN HET GESCHIEDENISONDERWIJS ....... 3
VERTELLEN VAN VERHALEN ................................. 4
VIER VERTELFACTOREN ............................................. 4
5 HOOFDMOMENTEN VOOR EEN VERHAAL VERTELLEN..... 4
WAT HEB JE NODIG VOOR EEN GOED VERHAAL? ............. 4
GESCHIEDENIS SPELENDERWIJS........................... 4
LUDIEK EN EDUCATIEF SPEL........................................ 4
PRESENTATIES VOLTIJD 2 .................................... 4
LES 1 .................................................................... 4
KIERAN EGAN ......................................................... 4
LES 2 .................................................................... 5
VAARDIGHEDEN EN DENKWIJZEN BIJ GESCHIEDENIS ........ 5
HOE KOM JE TOT HISTORISCH DENKEN EN REDENEREN?... 5
TAXONOMIE VAN BLOOM ......................................... 5
HOE VERSTERK JE HET DENKEN? ................................. 5
LES 3 .................................................................... 5
1
