Leeswijzer bij de voorbereiding op het ‘Alheit-seminarie’
Belangrijke passages teksten hoorcollege:
Contemporary learning theories: Learning theorists in their own words
1. Biografie van mensen is minder voorspelbaar geworden en Alheit wil dit als een belangrijke
bron zien van zinvol leren
» leven in samenleving waar er geen standaardbiografieën meer zijn biedt mogelijkheden,
maar creëert ook druk/ risico’s
» jonge mensen zien de toekomst als onzeker en zelf te maken, terwijl oudere mensen daar
‘geruster’ in waren
» Alheit spreekt over overgangen niet denken dat men hetzelfde blijft, maar dat men nog
veel gaat veranderen (=biografisch perspectief)
2. Biografisch leren als een ‘bijzondere’ interactie tussen structuur en subjectiviteit
1
, » geen standaardbiografieën meer, maar veel verwachtingen om biografie volgens dominante
kijk in te vullen: veel vrijheid om leven in te vullen veel verwachtingen, disciplinering om
dingen in bepaalde zin te doen
» structuur die beperkt kracht van biografisch werk die ons uit die structuur trekt
» Alheit beschrijft hoe er soort van biografisch werk/ leren tot stand komt tussen structurering
van samenleving en hoe subject daar zelf (met vallen en opstaan) mee omgaat jonge
mensen worden geduwd in richting en wordt geen rekening gehouden met wat ze zelf willen
» interactie tussen structuur en subjectiviteit: goed dat die interactie er is (want anders
voortdurend keuzes maken) en zorgt er ook voor dat wat men zelf belangrijk vindt, men
daarop kan inzoomen
2
Belangrijke passages teksten hoorcollege:
Contemporary learning theories: Learning theorists in their own words
1. Biografie van mensen is minder voorspelbaar geworden en Alheit wil dit als een belangrijke
bron zien van zinvol leren
» leven in samenleving waar er geen standaardbiografieën meer zijn biedt mogelijkheden,
maar creëert ook druk/ risico’s
» jonge mensen zien de toekomst als onzeker en zelf te maken, terwijl oudere mensen daar
‘geruster’ in waren
» Alheit spreekt over overgangen niet denken dat men hetzelfde blijft, maar dat men nog
veel gaat veranderen (=biografisch perspectief)
2. Biografisch leren als een ‘bijzondere’ interactie tussen structuur en subjectiviteit
1
, » geen standaardbiografieën meer, maar veel verwachtingen om biografie volgens dominante
kijk in te vullen: veel vrijheid om leven in te vullen veel verwachtingen, disciplinering om
dingen in bepaalde zin te doen
» structuur die beperkt kracht van biografisch werk die ons uit die structuur trekt
» Alheit beschrijft hoe er soort van biografisch werk/ leren tot stand komt tussen structurering
van samenleving en hoe subject daar zelf (met vallen en opstaan) mee omgaat jonge
mensen worden geduwd in richting en wordt geen rekening gehouden met wat ze zelf willen
» interactie tussen structuur en subjectiviteit: goed dat die interactie er is (want anders
voortdurend keuzes maken) en zorgt er ook voor dat wat men zelf belangrijk vindt, men
daarop kan inzoomen
2
