Vraag: Antwoord: Goede antwoord:
1. Wat zijn Alle aspecten van de ontluikende
rekenvoorwaarden? gecijferdheid
2. Tot het hoeveelste 7
levensjaar verwerft het
kind rekenvoorwaarden
en getalbegrip?
3. Welke vier Conservatie, Correspondentie,
rekenvoorwaarden classificatie, seriatie
onderscheidt Piaget?
4. Wat is seriatie? Aanbrengen van volgorde
5. Wat is correspondentie? Het kunnen leggen van éen-op-
één relaties. Bijvoorbeeld
synchroon tellen en aanwijzen
6. Wat is classificatie? Het maken van groepen op basis
van een of meer
gemeenschappelijke
aspecten/kenmerken
7. Wat is conservatie? Inzien dat een hoeveelheid
hetzelfde blijft ookal veranderd
de vorm.
8. Welke 3 soorten Ijsbergmodel, handelingsmodel,
modellen zijn er? drieslagmodel
9. Wat staat het Het draagvlak van de
drijfvermogen van het voorliggende en de voor
ijsbergmodel voor? opgedane kennis, vaardigheden
en inzichten.
10. Wat is het doel van het Het vaststellen van het
handelingsmodel? rekenniveau van het kind.
11. Welke 4 dingen komen Formeel handelen, voorstellen-
voor in het abstract, voorstellen-concreet,
handelingsmodel? informeel handelen
12. Wat hoort bij een Voorstellen abstract
denkmodel gebruiken,
zoals een getallenlijn?
13. Wat hoort bij een kale Formeel handelen
som, zoals 12:4?
14. Wat hoort bij het Informeel handelen
uitvoeren van een
situatie, zoals het
verdelen van 12 appels
over 3 kinderen?
15. Wat hoort bij het laten Voorstellen concreet
zien van een plaatje om
een som uit te rekenen,
zoals van 12 kinderen en
3 appels?
16. Waarvoor wordt het Het oplossingsproces bij
drieslagmodel gebruikt? contextvragen.
17. Welke 6 aspecten komen Context, plannen, reflecteren,
naar voren in het oplossing, bewerking, uitvoeren.
, drieslagmodel?
18. Wat is de juiste volgorde Context, plannen, bewerking,
van het drieslagmodel? uitvoeren, oplossing, reflecteren.
19. Wat is het verschil in Bij koloms gewijs worden de
koloms gewijs- en DHTE-getallen afzonderlijk
cijferend rekenen? gerekend en vervolgens bij elkaar
opgeteld. Bij cijferend rekenen
wordt er gerekend van rechts
naar links en is er in 1x een
antwoord.
20. Wat is mathematiseren? Het wiskundig maken van
concrete situatie.
21. Wat is horizontaal Het omzetten van een situatie
mathematiseren? naar een wiskundige opgave.
22. Wat is verticaal Het uitbreiden en vermoeilijken
mathematiseren? van een wiskundigniveau.
23. Wat is productief Het oefenen op een open en niet
oefenen? voorgestructureerde manier.
Eigen initiatief van leerlingen.
24. Wat is reproductief Het oefenen op een vaste,
oefenen? strakke manier. Gesloten opgave.
25. Wat is meten? Het getalsmatig greep krijgen op
eigenschappen van de wereld,
zoals lengte, oppervlakte,
gewicht etc.
26. Wat is meetkunde? Het verklaren en beschrijven van
de ons omringende ruimte.
27. Wat is: ‘ergens een getal Kwantificeren
aan toekennen’?
28. Wat is representeren? Afbeelden van de werkelijkheid.
29. Als je een grootheid meet Indirect meten
om een andere grootheid
te bepalen heet dat?
30. Wanneer is iets een De meeting is niet heel
natuurlijke maat? nauwkeurig doordat bijvoorbeeld
een lichaamsdeel gebruikt wordt.
31. SI-stelsel wat is dat? Maten gebruiken uit het
metriekstelsel.
32. Imperiale systeem wat is Het meet systeem in de VS, inch
dat? foot mile.
33. Bij welke groep gaat het Groep 1/2/3
over ontluikend
maatbesef?
34. Formeel redeneren en Groep 6/7/8
rekenen met maten en
grootheden, komt voor in
de groepen..?
35. Hoe heet de leerlijn die Inzicht in meten en maten
bij groep 3/4/5 hoort?
36. Wat doen kinderen bij Vergelijken en ordenen/
ontluikend maatbesef? afpassen/
1. Wat zijn Alle aspecten van de ontluikende
rekenvoorwaarden? gecijferdheid
2. Tot het hoeveelste 7
levensjaar verwerft het
kind rekenvoorwaarden
en getalbegrip?
3. Welke vier Conservatie, Correspondentie,
rekenvoorwaarden classificatie, seriatie
onderscheidt Piaget?
4. Wat is seriatie? Aanbrengen van volgorde
5. Wat is correspondentie? Het kunnen leggen van éen-op-
één relaties. Bijvoorbeeld
synchroon tellen en aanwijzen
6. Wat is classificatie? Het maken van groepen op basis
van een of meer
gemeenschappelijke
aspecten/kenmerken
7. Wat is conservatie? Inzien dat een hoeveelheid
hetzelfde blijft ookal veranderd
de vorm.
8. Welke 3 soorten Ijsbergmodel, handelingsmodel,
modellen zijn er? drieslagmodel
9. Wat staat het Het draagvlak van de
drijfvermogen van het voorliggende en de voor
ijsbergmodel voor? opgedane kennis, vaardigheden
en inzichten.
10. Wat is het doel van het Het vaststellen van het
handelingsmodel? rekenniveau van het kind.
11. Welke 4 dingen komen Formeel handelen, voorstellen-
voor in het abstract, voorstellen-concreet,
handelingsmodel? informeel handelen
12. Wat hoort bij een Voorstellen abstract
denkmodel gebruiken,
zoals een getallenlijn?
13. Wat hoort bij een kale Formeel handelen
som, zoals 12:4?
14. Wat hoort bij het Informeel handelen
uitvoeren van een
situatie, zoals het
verdelen van 12 appels
over 3 kinderen?
15. Wat hoort bij het laten Voorstellen concreet
zien van een plaatje om
een som uit te rekenen,
zoals van 12 kinderen en
3 appels?
16. Waarvoor wordt het Het oplossingsproces bij
drieslagmodel gebruikt? contextvragen.
17. Welke 6 aspecten komen Context, plannen, reflecteren,
naar voren in het oplossing, bewerking, uitvoeren.
, drieslagmodel?
18. Wat is de juiste volgorde Context, plannen, bewerking,
van het drieslagmodel? uitvoeren, oplossing, reflecteren.
19. Wat is het verschil in Bij koloms gewijs worden de
koloms gewijs- en DHTE-getallen afzonderlijk
cijferend rekenen? gerekend en vervolgens bij elkaar
opgeteld. Bij cijferend rekenen
wordt er gerekend van rechts
naar links en is er in 1x een
antwoord.
20. Wat is mathematiseren? Het wiskundig maken van
concrete situatie.
21. Wat is horizontaal Het omzetten van een situatie
mathematiseren? naar een wiskundige opgave.
22. Wat is verticaal Het uitbreiden en vermoeilijken
mathematiseren? van een wiskundigniveau.
23. Wat is productief Het oefenen op een open en niet
oefenen? voorgestructureerde manier.
Eigen initiatief van leerlingen.
24. Wat is reproductief Het oefenen op een vaste,
oefenen? strakke manier. Gesloten opgave.
25. Wat is meten? Het getalsmatig greep krijgen op
eigenschappen van de wereld,
zoals lengte, oppervlakte,
gewicht etc.
26. Wat is meetkunde? Het verklaren en beschrijven van
de ons omringende ruimte.
27. Wat is: ‘ergens een getal Kwantificeren
aan toekennen’?
28. Wat is representeren? Afbeelden van de werkelijkheid.
29. Als je een grootheid meet Indirect meten
om een andere grootheid
te bepalen heet dat?
30. Wanneer is iets een De meeting is niet heel
natuurlijke maat? nauwkeurig doordat bijvoorbeeld
een lichaamsdeel gebruikt wordt.
31. SI-stelsel wat is dat? Maten gebruiken uit het
metriekstelsel.
32. Imperiale systeem wat is Het meet systeem in de VS, inch
dat? foot mile.
33. Bij welke groep gaat het Groep 1/2/3
over ontluikend
maatbesef?
34. Formeel redeneren en Groep 6/7/8
rekenen met maten en
grootheden, komt voor in
de groepen..?
35. Hoe heet de leerlijn die Inzicht in meten en maten
bij groep 3/4/5 hoort?
36. Wat doen kinderen bij Vergelijken en ordenen/
ontluikend maatbesef? afpassen/
