Volledige
samenvatting (hoor- en
oefencolleges)
Stem: therapie
Academiejaar: 2021 – 2022 & docenten: Annelies Labaere, Maxime Aerts
en Piet Ceuppens
,Samenvatting stem: therapie (HC’s + OC’s)
Inleiding: stemtherapie
Stemtherapie:
Het proces waarbij een persoon geholpen wordt om te herstellen van een stemprobleem. De
stemtherapeut gaat dus werken met een zieke/pathologische stem en heeft tot doel de stem
terug gezond te maken (-> soort van revalidatie).
Stemtraining:
Deze training dient om een normale/gezonde stem te optimaliseren. Er is dus geen
pathologie aanwezig (en ook geen terugbetaling), maar er kan wel steeds een gewone stemklacht
zijn. Het doel is de stem te ontwikkelen en optimaliseren voor professionele doeleinden.
Ze wordt gegeven door een logopedist of een stemcoach/vocal coach (werkt met (profess)
sprekers). Een stemcoach zal doorverwijzen naar een logopedist wanneer er twijfel is over de
gezondheid van het stemapparaat. Een stemcliënt is iemand die stemtraining volgt.
Stemmethodes en stemtechnieken:
Deze zijn weinig verschillend voor stemtherapie en stemtraining. Het verschil zit in niveau,
intensiteit en doelstelling (vb. technieken voor iemand met stemplooiknobbeltjes zullen minder belastend
zijn dan de technieken die we geven aan een beroepszanger). Een methode is een reeks van
oefeningen en technieken die met een bepaalde strategie zijn samengebracht onder één
noemer. Een techniek is een interventiestrategie die met een bepaald doel gebruikt wordt.
Indeling/classificatie/taxonomie therapeutische interventies
Directe VS. indirecte therapie:
Indirecte therapie:
Hier wordt er rechtstreeks ingegrepen op de verschillende cognitieve/gedragsmatige/
psychische/lichamelijke factoren die aan het stemprobleem gerelateerd zijn. Het omvat de
stemopvoeding (info stemzorg/stemhygiëne) + counseling (herkennen v stressfactoren die het probleem
uitlokken).
Directe therapie:
Hier wordt er rechtstreeks ingegrepen op de componenten van de stemfunctie (vb.
resonantie) met als doel een stemverandering + gezonde manier van stemgeven. Het
aanleren van (stem)vaardigheden staat centraal.
,Indeling van methodes en technieken – Stemple, Glaze & Klaben:
1. Symptomatische benadering: wijzigen/wegwerken van afwijkende stemsymptomen
(vb. wilde lucht, foute toonhoogte)
2. Psychogene benadering: identificeren/wijzigen van emotionele en psychosociale
componenten die het stemproblemen veroorzaken.
3. Hygiënische/etiologische benadering: werken op stemzorg (onderliggende factoren) (vb.
hydratatie)
4. Fysiologische benadering: werken op onderliggende fysiologie: respiratie, fonatie en
resonantie (vb. VFE: vocal function exercises).
5. Eclectische benadering: een combinatie van voorgaande technieken die tot het beste
resultaat leiden. Meestal het beste.
Indeling van methodes en technieken – Van Stan et al. (bloemblaadjes niet kennen):
Dit model heeft 2 niveaus.
Niveau 1:
Hier wordt een onderscheid
gemaakt tussen directe en
indirecte therapie.
De indirecte therapie worden
verdeeld in: stemopvoeding
+ counseling.
De directe therapie wordt
verdeeld in:
musculoskeletale-,
respiratoire-, stemfunctie-,
auditieve- en
somatosensorische
modificatie.
Niveau 2:
Hier gaat men elk van bovenstaande modificaties verder onderverdelen. Elke
interventiestrategie krijgt een plaats en soms zal een strategie een overlap kennen. De
strategieën kunnen intrinsiek (vb. zelfcorrectie) of extrinsiek (vb. modeling, instructie) zijn.
, Stemtherapie is multidisciplinair
Team:
Er kunnen verschillende disciplines een rol spelen bij onderzoek en behandeling: logopedist,
NKO-arts, pneumoloog (longen), osteopaat (kraken), psycholoog, kinesist, diëtist, zangdocent,
stemcoach…
Interprofessioneel vs. multidisciplinair:
Interprofessioneel: het gezamenlijk verlenen van zorg waarbij je met een team een
patiënt behandelt volgens een gemeenschappelijk zorgplan. In realiteit is dit niet
gemakkelijk (-> gebrek aan kennis van elkaars discipline).
Multidisciplinair: elke discipline maakt een eigen zorgplan dat beperkt blijft tot eigen
discipline. De interactie tussen de disciplines blijft beperkt.
We moeten streven naar zoveel mogelijk samenwerking en overleg!
samenvatting (hoor- en
oefencolleges)
Stem: therapie
Academiejaar: 2021 – 2022 & docenten: Annelies Labaere, Maxime Aerts
en Piet Ceuppens
,Samenvatting stem: therapie (HC’s + OC’s)
Inleiding: stemtherapie
Stemtherapie:
Het proces waarbij een persoon geholpen wordt om te herstellen van een stemprobleem. De
stemtherapeut gaat dus werken met een zieke/pathologische stem en heeft tot doel de stem
terug gezond te maken (-> soort van revalidatie).
Stemtraining:
Deze training dient om een normale/gezonde stem te optimaliseren. Er is dus geen
pathologie aanwezig (en ook geen terugbetaling), maar er kan wel steeds een gewone stemklacht
zijn. Het doel is de stem te ontwikkelen en optimaliseren voor professionele doeleinden.
Ze wordt gegeven door een logopedist of een stemcoach/vocal coach (werkt met (profess)
sprekers). Een stemcoach zal doorverwijzen naar een logopedist wanneer er twijfel is over de
gezondheid van het stemapparaat. Een stemcliënt is iemand die stemtraining volgt.
Stemmethodes en stemtechnieken:
Deze zijn weinig verschillend voor stemtherapie en stemtraining. Het verschil zit in niveau,
intensiteit en doelstelling (vb. technieken voor iemand met stemplooiknobbeltjes zullen minder belastend
zijn dan de technieken die we geven aan een beroepszanger). Een methode is een reeks van
oefeningen en technieken die met een bepaalde strategie zijn samengebracht onder één
noemer. Een techniek is een interventiestrategie die met een bepaald doel gebruikt wordt.
Indeling/classificatie/taxonomie therapeutische interventies
Directe VS. indirecte therapie:
Indirecte therapie:
Hier wordt er rechtstreeks ingegrepen op de verschillende cognitieve/gedragsmatige/
psychische/lichamelijke factoren die aan het stemprobleem gerelateerd zijn. Het omvat de
stemopvoeding (info stemzorg/stemhygiëne) + counseling (herkennen v stressfactoren die het probleem
uitlokken).
Directe therapie:
Hier wordt er rechtstreeks ingegrepen op de componenten van de stemfunctie (vb.
resonantie) met als doel een stemverandering + gezonde manier van stemgeven. Het
aanleren van (stem)vaardigheden staat centraal.
,Indeling van methodes en technieken – Stemple, Glaze & Klaben:
1. Symptomatische benadering: wijzigen/wegwerken van afwijkende stemsymptomen
(vb. wilde lucht, foute toonhoogte)
2. Psychogene benadering: identificeren/wijzigen van emotionele en psychosociale
componenten die het stemproblemen veroorzaken.
3. Hygiënische/etiologische benadering: werken op stemzorg (onderliggende factoren) (vb.
hydratatie)
4. Fysiologische benadering: werken op onderliggende fysiologie: respiratie, fonatie en
resonantie (vb. VFE: vocal function exercises).
5. Eclectische benadering: een combinatie van voorgaande technieken die tot het beste
resultaat leiden. Meestal het beste.
Indeling van methodes en technieken – Van Stan et al. (bloemblaadjes niet kennen):
Dit model heeft 2 niveaus.
Niveau 1:
Hier wordt een onderscheid
gemaakt tussen directe en
indirecte therapie.
De indirecte therapie worden
verdeeld in: stemopvoeding
+ counseling.
De directe therapie wordt
verdeeld in:
musculoskeletale-,
respiratoire-, stemfunctie-,
auditieve- en
somatosensorische
modificatie.
Niveau 2:
Hier gaat men elk van bovenstaande modificaties verder onderverdelen. Elke
interventiestrategie krijgt een plaats en soms zal een strategie een overlap kennen. De
strategieën kunnen intrinsiek (vb. zelfcorrectie) of extrinsiek (vb. modeling, instructie) zijn.
, Stemtherapie is multidisciplinair
Team:
Er kunnen verschillende disciplines een rol spelen bij onderzoek en behandeling: logopedist,
NKO-arts, pneumoloog (longen), osteopaat (kraken), psycholoog, kinesist, diëtist, zangdocent,
stemcoach…
Interprofessioneel vs. multidisciplinair:
Interprofessioneel: het gezamenlijk verlenen van zorg waarbij je met een team een
patiënt behandelt volgens een gemeenschappelijk zorgplan. In realiteit is dit niet
gemakkelijk (-> gebrek aan kennis van elkaars discipline).
Multidisciplinair: elke discipline maakt een eigen zorgplan dat beperkt blijft tot eigen
discipline. De interactie tussen de disciplines blijft beperkt.
We moeten streven naar zoveel mogelijk samenwerking en overleg!
