Taalstimulerende adviezen
Zichzelf uiten via taal
Stimuleren van taalontwikkeling:
o Ontwikkelen moedertaal
o Ontwikkelen talige denkstructuren
o Metalinguïstisch bewustzijn (nadenken over taal)
o Andere taal leren
Een
spreekkans
doet zich
voor
De Kind reageert
hypothese vh (non-)verbaal
kind wordt en uit hierbij
bevestigd of een
bijgesteld hypothese
Kind krijgt
feedback en
een goed
taalaanbod
,Adviezen:
1) veel spreekkansen bieden: situaties creëren die taal uitlokken
2) inspelen op taaluitingen van kinderen: bevestigen, terugkaatsen, vragen stellen, reageren op
fouten
3) een goed taalaanbod geven: rijk en begrijpelijk
1) bied veel spreekkansen met vat
o Volgen: observeren, betrokken aanwezig zijn
o Aansluiten: inspelen, aansluiten bij belangstelling, gesprekjes voeren, praten over hier-en-nu
(verleren toekomst is complex)
o Toevoegen: gesprek gaanden houden, verschillende soorten vragen, herhalen, nieuwe
spreekkansen
2) speel in op taaluitingen met kwal
o Kijk: oogcontact, ooghoogte (verkleint aanwezig fysieke afstand)
o Wacht: tijd voor reactie van kind (gebaar, mimiek, taal), woord niet snel overnemen
o Luister (& reageer): inpikken, herhalen met vraagtoon, doorvragen, fouten reageren door
terugkaatsen (in je antwoord juiste vorm), speelse plagende manier uitdagen
3.1) geef een goed taalaanbod met vogelke
o Volledige zinnen: kort, maar grammaticaal correct, geen tarzantaal
o Gevarieerde taal: synoniemen, nieuwe woordenschat, meervouden, uitdagen om nieuwe
woorden te gebruiken
o Langzaam praten: rustig, goed articuleren
o Kernwoorden benadrukken: verandering in toonhoogte, tempo, plaats in zin, herhaling
3.2) geef een goed taalaanbod met vis
o Visualiseer: gebaren, gezichtsuitdrukkingen, voorwerpen, afbeeldingen
Vertellen
1) baby’s en peuters
o Kind = baas
o Wacht op initiatieven + volg
o Soms zelf initiatief
o Vragen stellen + geduld
, o Benoemen + erover praten
o Uitdaging
o Herhaling
2) kleuters
o Meer verrassingselementen
o Aandacht langer echte voorleesverhalen
o Fantasie en humor
o Prenten blijven belangrijk
o Moeilijke woorden omzeilen + saaie passages overslaan
o Herkennen letters
3) lagere school kinderen
o Zelf laten voorlezen
o Op basis van boek drama-activiteit
o Vertellen + improviseren
!! nadruk op proces, sfeer en leesplezier
Aandacht van kinderen trekken
Aandacht voor organisatie
Over boeken
1) de eerste maanden
o zwart-wit contrasten
o horen graag je stem
o laten kijken in het boek
2) Na enkele maanden
o verkennen al kijkend, voelend en proevend
o knisperboekjes
o versjes en liedjes (eender welke taal)
3) Rond 1 jaar
o ontdekt het boek als boek
o aanwijzen en benoemen
, 4) Rond 2 jaar
o inhoud van het boek
o bevestigen + stimuleren
5) Rond 2.5 jaar
o begrijpen hoe boeken lezen gaat
o gezellig maken (geluiden + gebaren)
o leesplezier (eender welke taal)
Voorlezen
Leesplezier blijven van boekjes en lezen houden, meer en graag voorgelezen, blijven lezen als ze
het zelf kunnen
Je leert over anderen, jezelf, de wereld,…
1) wanneer heeft een baby leesplezier
o contact met jou + prettig zitten
o baas zijn van het boek
o je hoort en ziet praten over wat hij doet
o je hoort en ziet praten over wat in het boek te zien is
o je hoort zingen bij een prent
2) wanneer heeft een peuter leesplezier
o contact met jou + ingaan op contact dat hij zelf zoekt
o je begrijpt wat hij wil zeggen
o ingaan op wat hij aanwijst en zegt
o ruimte en tijd om te kijken en te praten
o bepalen wanneer volgende bladzijde komt
Diversiteit in kinderboeken
o Kritisch bekijken: informatie juist?, niet stereotyperend?, niet veroordelend?
o Niet expliciet over andere cultuur, maar wel diversiteit
o Verschillende huidskleuren, niet- alledaagse namen, met beperkingen,…
o Diversiteit normaal fenomeen
o Geïllustreerde atlassen: tekeningen toegevoegd + met kleuren gewerkt
o Boeken over brede diversiteit: gelijkenissen in de verf zetten, meervoudige identiteit
o Andere culturen: boek met veel foto’s
Zichzelf uiten via taal
Stimuleren van taalontwikkeling:
o Ontwikkelen moedertaal
o Ontwikkelen talige denkstructuren
o Metalinguïstisch bewustzijn (nadenken over taal)
o Andere taal leren
Een
spreekkans
doet zich
voor
De Kind reageert
hypothese vh (non-)verbaal
kind wordt en uit hierbij
bevestigd of een
bijgesteld hypothese
Kind krijgt
feedback en
een goed
taalaanbod
,Adviezen:
1) veel spreekkansen bieden: situaties creëren die taal uitlokken
2) inspelen op taaluitingen van kinderen: bevestigen, terugkaatsen, vragen stellen, reageren op
fouten
3) een goed taalaanbod geven: rijk en begrijpelijk
1) bied veel spreekkansen met vat
o Volgen: observeren, betrokken aanwezig zijn
o Aansluiten: inspelen, aansluiten bij belangstelling, gesprekjes voeren, praten over hier-en-nu
(verleren toekomst is complex)
o Toevoegen: gesprek gaanden houden, verschillende soorten vragen, herhalen, nieuwe
spreekkansen
2) speel in op taaluitingen met kwal
o Kijk: oogcontact, ooghoogte (verkleint aanwezig fysieke afstand)
o Wacht: tijd voor reactie van kind (gebaar, mimiek, taal), woord niet snel overnemen
o Luister (& reageer): inpikken, herhalen met vraagtoon, doorvragen, fouten reageren door
terugkaatsen (in je antwoord juiste vorm), speelse plagende manier uitdagen
3.1) geef een goed taalaanbod met vogelke
o Volledige zinnen: kort, maar grammaticaal correct, geen tarzantaal
o Gevarieerde taal: synoniemen, nieuwe woordenschat, meervouden, uitdagen om nieuwe
woorden te gebruiken
o Langzaam praten: rustig, goed articuleren
o Kernwoorden benadrukken: verandering in toonhoogte, tempo, plaats in zin, herhaling
3.2) geef een goed taalaanbod met vis
o Visualiseer: gebaren, gezichtsuitdrukkingen, voorwerpen, afbeeldingen
Vertellen
1) baby’s en peuters
o Kind = baas
o Wacht op initiatieven + volg
o Soms zelf initiatief
o Vragen stellen + geduld
, o Benoemen + erover praten
o Uitdaging
o Herhaling
2) kleuters
o Meer verrassingselementen
o Aandacht langer echte voorleesverhalen
o Fantasie en humor
o Prenten blijven belangrijk
o Moeilijke woorden omzeilen + saaie passages overslaan
o Herkennen letters
3) lagere school kinderen
o Zelf laten voorlezen
o Op basis van boek drama-activiteit
o Vertellen + improviseren
!! nadruk op proces, sfeer en leesplezier
Aandacht van kinderen trekken
Aandacht voor organisatie
Over boeken
1) de eerste maanden
o zwart-wit contrasten
o horen graag je stem
o laten kijken in het boek
2) Na enkele maanden
o verkennen al kijkend, voelend en proevend
o knisperboekjes
o versjes en liedjes (eender welke taal)
3) Rond 1 jaar
o ontdekt het boek als boek
o aanwijzen en benoemen
, 4) Rond 2 jaar
o inhoud van het boek
o bevestigen + stimuleren
5) Rond 2.5 jaar
o begrijpen hoe boeken lezen gaat
o gezellig maken (geluiden + gebaren)
o leesplezier (eender welke taal)
Voorlezen
Leesplezier blijven van boekjes en lezen houden, meer en graag voorgelezen, blijven lezen als ze
het zelf kunnen
Je leert over anderen, jezelf, de wereld,…
1) wanneer heeft een baby leesplezier
o contact met jou + prettig zitten
o baas zijn van het boek
o je hoort en ziet praten over wat hij doet
o je hoort en ziet praten over wat in het boek te zien is
o je hoort zingen bij een prent
2) wanneer heeft een peuter leesplezier
o contact met jou + ingaan op contact dat hij zelf zoekt
o je begrijpt wat hij wil zeggen
o ingaan op wat hij aanwijst en zegt
o ruimte en tijd om te kijken en te praten
o bepalen wanneer volgende bladzijde komt
Diversiteit in kinderboeken
o Kritisch bekijken: informatie juist?, niet stereotyperend?, niet veroordelend?
o Niet expliciet over andere cultuur, maar wel diversiteit
o Verschillende huidskleuren, niet- alledaagse namen, met beperkingen,…
o Diversiteit normaal fenomeen
o Geïllustreerde atlassen: tekeningen toegevoegd + met kleuren gewerkt
o Boeken over brede diversiteit: gelijkenissen in de verf zetten, meervoudige identiteit
o Andere culturen: boek met veel foto’s
