Beeld 2
,Les 1:
Beschrijvende vragen: vragen waarbij kinderen antwoorden met beelden
= beeldend terugkoppelen : heel dicht bij het verhaal blijven
Gevoelens van kleuters betrekken = actualiseren, proberen raakvlakken te zoeken met de leefwereld
van de kleuters.
,Hoofdstuk 1:
Muzische ontwikkeling
Muzisch werken* is je eigen beleving uitdrukken met behulp van de taal van de kunsten.
(muziek, drama, dans, media en beeld)
In het ZILL werkt men vanuit de muzische ontwikkeling aan de cultuurgebonden ontwikkeling.
Er wordt ingezet op het ontwikkelen van:
× Kennis
× Vaardigheden
× Inzicht
× Attitudes
Die kinderen nodig hebben om te participeren aan de veranderlijke wereld van vandaag en morgen.
Cultureel zelfbewustzijn* gaat over het leven in al zijn vormen en over de capaciteit om daarmee te
handelen en erop te reflecteren.
Kinderen krijgen inzichten over wie ze zijn en de culturele diversiteit die hen omringt.
Via het ontwikkelveld: “ Muzische ontwikkeling “ worden kinderen uitgenodigd om de muzische en
kunstzinnige werkelijkheid (vaak nog nieuw voor hen):
o Intens te ervaren
o Te beleven
o Ervan te genieten
Men zet binnen dit ontwikkelveld in op een brede en gevarieerde initiatie van de vier muzische
domeinen.
De vier muzische domeinen zijn:
1. Beeld
2. Dans
3. Muziek
4. Drama
Via beschouwen en creëren ontdekken kinderen de eigenheid en vele mogelijkheden van een
expressievorm.
, Inhoud van muzische vorming
6 aandachtpunten waarop muzische vorming in het algemeen gericht is.
Gericht op:
× De ontwikkeling van een muzische grondhouding
× Harmonische zelfontplooiing van de kinderen
× Ontwikkeling van een rijker gevoelsleven: een uitgebouwde zintuiglijkheid en levenshouding
verder dan het rationele
× Muzisch klimaat stimuleren dat het algemene leren positief beïnvloedt en verdiept
× Ruime kennismaking met de wereld van de kunsten
× De ontwikkeling van vaardigheden, kennis, attitudes en waarden
Muzische vorming:
“ Ik geniet van kunst en expressie en kan me muzisch en kunstzinnig uitdrukken “
• Muzische grondhouding
• Muzische geletterdheid
• Muzische vaardigheid
De muzische grondhouding
Iemand die met een muzische grondhouding in het leven staat, is iemand die:
o De wereld benadert op een open, onbevooroordeelde en speelde manier
o Al zijn zintuigen intensief gebruikt
o Niet alleen denkt, maar ook voelt, beleeft, verlangt,…
o Eigen ervaringen, emoties op een authentieke manier tracht te uiten
o Ervaringen, emoties en waarderingen ook deelt met anderen, erover in communicatie gaat
o De creatieve expressies van anderen respecteert en waardeert
Muzische vorming als proces
De muzische ontwikkeling van kinderen en jongeren stopt niet bij de overgang van het ene niveau naar
het andere. = een levenslang proces
Een doorlopende leerlijn doorheen de volledige schoolloopbaan is van groot belang!
De mens zijn muzische ontwikkeling is nooit af. = belangrijk uitgangspunt
,Les 1:
Beschrijvende vragen: vragen waarbij kinderen antwoorden met beelden
= beeldend terugkoppelen : heel dicht bij het verhaal blijven
Gevoelens van kleuters betrekken = actualiseren, proberen raakvlakken te zoeken met de leefwereld
van de kleuters.
,Hoofdstuk 1:
Muzische ontwikkeling
Muzisch werken* is je eigen beleving uitdrukken met behulp van de taal van de kunsten.
(muziek, drama, dans, media en beeld)
In het ZILL werkt men vanuit de muzische ontwikkeling aan de cultuurgebonden ontwikkeling.
Er wordt ingezet op het ontwikkelen van:
× Kennis
× Vaardigheden
× Inzicht
× Attitudes
Die kinderen nodig hebben om te participeren aan de veranderlijke wereld van vandaag en morgen.
Cultureel zelfbewustzijn* gaat over het leven in al zijn vormen en over de capaciteit om daarmee te
handelen en erop te reflecteren.
Kinderen krijgen inzichten over wie ze zijn en de culturele diversiteit die hen omringt.
Via het ontwikkelveld: “ Muzische ontwikkeling “ worden kinderen uitgenodigd om de muzische en
kunstzinnige werkelijkheid (vaak nog nieuw voor hen):
o Intens te ervaren
o Te beleven
o Ervan te genieten
Men zet binnen dit ontwikkelveld in op een brede en gevarieerde initiatie van de vier muzische
domeinen.
De vier muzische domeinen zijn:
1. Beeld
2. Dans
3. Muziek
4. Drama
Via beschouwen en creëren ontdekken kinderen de eigenheid en vele mogelijkheden van een
expressievorm.
, Inhoud van muzische vorming
6 aandachtpunten waarop muzische vorming in het algemeen gericht is.
Gericht op:
× De ontwikkeling van een muzische grondhouding
× Harmonische zelfontplooiing van de kinderen
× Ontwikkeling van een rijker gevoelsleven: een uitgebouwde zintuiglijkheid en levenshouding
verder dan het rationele
× Muzisch klimaat stimuleren dat het algemene leren positief beïnvloedt en verdiept
× Ruime kennismaking met de wereld van de kunsten
× De ontwikkeling van vaardigheden, kennis, attitudes en waarden
Muzische vorming:
“ Ik geniet van kunst en expressie en kan me muzisch en kunstzinnig uitdrukken “
• Muzische grondhouding
• Muzische geletterdheid
• Muzische vaardigheid
De muzische grondhouding
Iemand die met een muzische grondhouding in het leven staat, is iemand die:
o De wereld benadert op een open, onbevooroordeelde en speelde manier
o Al zijn zintuigen intensief gebruikt
o Niet alleen denkt, maar ook voelt, beleeft, verlangt,…
o Eigen ervaringen, emoties op een authentieke manier tracht te uiten
o Ervaringen, emoties en waarderingen ook deelt met anderen, erover in communicatie gaat
o De creatieve expressies van anderen respecteert en waardeert
Muzische vorming als proces
De muzische ontwikkeling van kinderen en jongeren stopt niet bij de overgang van het ene niveau naar
het andere. = een levenslang proces
Een doorlopende leerlijn doorheen de volledige schoolloopbaan is van groot belang!
De mens zijn muzische ontwikkeling is nooit af. = belangrijk uitgangspunt
