Hoofdstuk 5: twee kanten van de oceaan
Modellen van het diversiteits-denken : opvoeden zonder vooroordelen, multicutureel
opvoeden.
De identiteitsontwikkeling zelf vormt de kern van het hele opvoedings- en
ontwikkelingsproces.
Een opvoeding die kinderen wil voorbereiden op het leven in de huidige maatschappij
vereist een pedagogisch project waarbij de identiteitsvormen en de omgang met
anderen centraal staan.
Een referentiekader op bouwen voor de opvoeding tot zelfbewustzijn en
verbondenheid
De praktijk bestaat uit vier modellen:
o Het aanpassingsmodel
Men gaat ervan uit dat allochtone kidneren zo snel mogelijk de
nederlandse taal en cultuur moeten kennen.
Geen aandacht aan culturele achtergroneden
Aanbiede nederlandse cultuur
Doel: kind aanpassen
o Overgangsmodel
Doel: kind aanpassen
Vergemakkelijken van overgang thuiscultuur naar nederlandse cultuur
Rekening houden met elementen thuiscultuur en taal kinderen
Bieden van een gevoel van veiligheid
o Het omgangsmodel
Doel: omgang kinderen uit verschillende culturen te bevorderen.
Elkaar accepteren en respecteren
Kinderen leren trots zijn op de eigen cultuur en vooroordelen en
discriminatie
Activiteiten die een houding van respect bevorderen
Volwassene heeft voorbeeldfunctie en dus kritisch aan eigen
vooroordelen werken
Denken vaak in de contacthypothese
o Het cultureelveranderingsmodel
Doel: hetgeen overnemen waar kinderen baat bij hebben .
Nieuwe mengcultuur
Elementen verschillende culturen
Meertaligheid is een pluspunt.
Anti-bias: de overtuiging dat iedereen vooroordelen heeft en dat kinderen deze
vooroordelen van jongs af aan interioriseren.
o Anti-bias : anti-racist
o Leefomgeving :
Materialen uit etnische minderheden
Stereotype beelden en onjuiste materialen uit de omgeving elimineren.
Doelstellingen ABC
o Elk kind helpen een helder en stevig zelf-concept en groepsidentiteit
opbouwen .
Leven van kinderen reflecteren in instelling
Verschillende culturen
Nauwe band personeel en ouders
Aandahct aan verschillen
Modellen van het diversiteits-denken : opvoeden zonder vooroordelen, multicutureel
opvoeden.
De identiteitsontwikkeling zelf vormt de kern van het hele opvoedings- en
ontwikkelingsproces.
Een opvoeding die kinderen wil voorbereiden op het leven in de huidige maatschappij
vereist een pedagogisch project waarbij de identiteitsvormen en de omgang met
anderen centraal staan.
Een referentiekader op bouwen voor de opvoeding tot zelfbewustzijn en
verbondenheid
De praktijk bestaat uit vier modellen:
o Het aanpassingsmodel
Men gaat ervan uit dat allochtone kidneren zo snel mogelijk de
nederlandse taal en cultuur moeten kennen.
Geen aandacht aan culturele achtergroneden
Aanbiede nederlandse cultuur
Doel: kind aanpassen
o Overgangsmodel
Doel: kind aanpassen
Vergemakkelijken van overgang thuiscultuur naar nederlandse cultuur
Rekening houden met elementen thuiscultuur en taal kinderen
Bieden van een gevoel van veiligheid
o Het omgangsmodel
Doel: omgang kinderen uit verschillende culturen te bevorderen.
Elkaar accepteren en respecteren
Kinderen leren trots zijn op de eigen cultuur en vooroordelen en
discriminatie
Activiteiten die een houding van respect bevorderen
Volwassene heeft voorbeeldfunctie en dus kritisch aan eigen
vooroordelen werken
Denken vaak in de contacthypothese
o Het cultureelveranderingsmodel
Doel: hetgeen overnemen waar kinderen baat bij hebben .
Nieuwe mengcultuur
Elementen verschillende culturen
Meertaligheid is een pluspunt.
Anti-bias: de overtuiging dat iedereen vooroordelen heeft en dat kinderen deze
vooroordelen van jongs af aan interioriseren.
o Anti-bias : anti-racist
o Leefomgeving :
Materialen uit etnische minderheden
Stereotype beelden en onjuiste materialen uit de omgeving elimineren.
Doelstellingen ABC
o Elk kind helpen een helder en stevig zelf-concept en groepsidentiteit
opbouwen .
Leven van kinderen reflecteren in instelling
Verschillende culturen
Nauwe band personeel en ouders
Aandahct aan verschillen
