Naam: Jinx
Woorden: 691
Leuk literatuuronderwijs verdiend een prijs!
Inleiding
Iedereen kent het wel lezen voor de lijst in de bovenbouw van de middelbare school.
Schoolkasten staan vol met de klassiekers, bekende schrijvers zijn onder andere
Arnold Grünberg en Ronald Giphart. Ondanks het vele aanbod is boeken en genres,
zijn er maar weinig leerlingen die met plezier een boek zullen lezen. Jongeren lezen
steeds minder een boek. De afgelopen jaren is het gemiddeld aantal lesuren van 6.5
uur naar 2.5 uur in de week gedaald. Het leesniveau gaat hierdoor hard achteruit,
jammer want doormiddel van lezen leer je veel nieuwe woordenschat en algemene
kennis op. Ligt de daling in verband met het literatuuronderwijs? Dit is een
veelgestelde vraag waarop wij het antwoord niet weten. In hoeverre moet het
literatuuronderwijs leuker gemaakt worden om het plezier in lezen terug te vinden?
Hedendaagse boeken
Om te beginnen is het lezen van jongeren erg belangrijk, maar zonder plezier in het
lezen wordt het gewenste effect niet bereikt. Bij het literatuuronderwijs is er een
beperkte keuze uit boeken, veelal zijn de boeken niet meer recent. Leerlingen
kunnen zich niet goed inleven in het boek terwijl dit volgens docent Nederlands Lips
juist zo belangrijk is. “Een boek kan je als individu iets vertellen over hoe je het leven
moet aanvangen. En leerlingen moeten de ruimte krijgen om te spelen met ideeën en
taal.” (Lips, Trouw) Bij een niet recentelijk literatuurboek is dit niet een haalbaar, als
we jongeren het plezier willen laten terugvinden in lezen, moeten wij wellicht meer
boeken met hedendaagse gebeurtenissen schrijven en open stukken in de boeken
laten om zo de leerlingen een eigen interpretatie te kunnen geven.
Prestatie
Ten tweede wordt aan het lezen van literatuur een prestatie gekoppeld. De leerlingen
moeten vaak meerdere opdrachten met de tekst doen, om een voorbeeld te noemen
een boekbespreking voor een klas geven of in de examenklassen worden
mondelinge gehouden gekoppeld aan een cijfer. “De focus ligt te veel op presteren
en te weinig op leren. Maak er een ontspannen activiteit van! Laat de leerlingen zelf
maar kiezen en knoop er niets aan vast.”(Els Loman, Trouw) De leerlingen zien
hierdoor het lezen van literatuur als een verplicht onderdeel en kunnen niet het
plezier vinden in het lezen. Door de leerlingen meer vrijheid te geven in wat zij lezen
en hoe zij de tekst verwerken, kunnen zij het plezier in het lezen vinden.
Verplichtingen
Aan de andere kant zijn wiskunde en spelling ook verplichte vakken. Leerlingen
vinden deze vakken ook niet leuk. “Hooguit een enkele leerling kan er de schoonheid
van inzien, schouderophalend nemen de meeste leerlingen de lesstof tot zich.”
(Sebastien Valkenberg, Volkskrant) Lezen, Rekenen en Spelling moeten leerlingen
beheersen, hoewel plezier belangrijk is moeten zij het lange termijn leren.
Perspectieven
Literatuur kan bijdragen aan het inlezen in andere personen. “Ik denk dat het lezen
van literatuur helpt om vraagstukken vanuit verschillende perspectieven te kunnen
Woorden: 691
Leuk literatuuronderwijs verdiend een prijs!
Inleiding
Iedereen kent het wel lezen voor de lijst in de bovenbouw van de middelbare school.
Schoolkasten staan vol met de klassiekers, bekende schrijvers zijn onder andere
Arnold Grünberg en Ronald Giphart. Ondanks het vele aanbod is boeken en genres,
zijn er maar weinig leerlingen die met plezier een boek zullen lezen. Jongeren lezen
steeds minder een boek. De afgelopen jaren is het gemiddeld aantal lesuren van 6.5
uur naar 2.5 uur in de week gedaald. Het leesniveau gaat hierdoor hard achteruit,
jammer want doormiddel van lezen leer je veel nieuwe woordenschat en algemene
kennis op. Ligt de daling in verband met het literatuuronderwijs? Dit is een
veelgestelde vraag waarop wij het antwoord niet weten. In hoeverre moet het
literatuuronderwijs leuker gemaakt worden om het plezier in lezen terug te vinden?
Hedendaagse boeken
Om te beginnen is het lezen van jongeren erg belangrijk, maar zonder plezier in het
lezen wordt het gewenste effect niet bereikt. Bij het literatuuronderwijs is er een
beperkte keuze uit boeken, veelal zijn de boeken niet meer recent. Leerlingen
kunnen zich niet goed inleven in het boek terwijl dit volgens docent Nederlands Lips
juist zo belangrijk is. “Een boek kan je als individu iets vertellen over hoe je het leven
moet aanvangen. En leerlingen moeten de ruimte krijgen om te spelen met ideeën en
taal.” (Lips, Trouw) Bij een niet recentelijk literatuurboek is dit niet een haalbaar, als
we jongeren het plezier willen laten terugvinden in lezen, moeten wij wellicht meer
boeken met hedendaagse gebeurtenissen schrijven en open stukken in de boeken
laten om zo de leerlingen een eigen interpretatie te kunnen geven.
Prestatie
Ten tweede wordt aan het lezen van literatuur een prestatie gekoppeld. De leerlingen
moeten vaak meerdere opdrachten met de tekst doen, om een voorbeeld te noemen
een boekbespreking voor een klas geven of in de examenklassen worden
mondelinge gehouden gekoppeld aan een cijfer. “De focus ligt te veel op presteren
en te weinig op leren. Maak er een ontspannen activiteit van! Laat de leerlingen zelf
maar kiezen en knoop er niets aan vast.”(Els Loman, Trouw) De leerlingen zien
hierdoor het lezen van literatuur als een verplicht onderdeel en kunnen niet het
plezier vinden in het lezen. Door de leerlingen meer vrijheid te geven in wat zij lezen
en hoe zij de tekst verwerken, kunnen zij het plezier in het lezen vinden.
Verplichtingen
Aan de andere kant zijn wiskunde en spelling ook verplichte vakken. Leerlingen
vinden deze vakken ook niet leuk. “Hooguit een enkele leerling kan er de schoonheid
van inzien, schouderophalend nemen de meeste leerlingen de lesstof tot zich.”
(Sebastien Valkenberg, Volkskrant) Lezen, Rekenen en Spelling moeten leerlingen
beheersen, hoewel plezier belangrijk is moeten zij het lange termijn leren.
Perspectieven
Literatuur kan bijdragen aan het inlezen in andere personen. “Ik denk dat het lezen
van literatuur helpt om vraagstukken vanuit verschillende perspectieven te kunnen
