Resume
Samenvatting deel luisteren en spreken van Nederlands B
- Cours
- Nederlands B
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Het deel luisteren en spreken van Nederlands B is hier volledig samengevat.
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Aperçu du contenu
Inhoud1. luisteren en spreken (vaardigheden)....................................................................................................................1
1) wat is luisteren, wat is spreken?.......................................................................................................................2
Mondelinge taalvaardigheid.............................................................................................................................2
Proces van luisteren + spreken.........................................................................................................................2
2) waarom inzetten op luisteren en spreken?......................................................................................................3
3) hoe leren leerlingen luisteren en spreken?......................................................................................................4
a. houd rekening met de beginsituatie.............................................................................................................4
b. vertrek vanuit doelen....................................................................................................................................4
c. kies een doordachte didactiek.......................................................................................................................5
d. ontwerp je leesactiviteit: instructies, werkvormen en leermiddelen...........................................................6
4) mythes en misverstanden.................................................................................................................................6
1. LUISTEREN EN SPREKEN (VAARDIGHEDEN)
1
, 1) WAT IS LUISTEREN, WAT IS SPREKEN?
In kleuterschool nadruk op: technische luister- en spreekaspecten + (leren) communiceren
In lagere school focus op: begrijpend lezen - communicatief spreken – gesprekstechnieken
MONDELINGE TAALVAARDIGHEID
Verschilt van schriftelijke taal:
o Bij spreken druk ervaren: minder tijd om na te denken over boodschap + hoe die formuleren
o Bij luisteren: communicatie vergankelijk
Overeenkomsten met schriftelijke taal:
o Bij spreken + schrijven: boodschap produceren + doorgeven -> productieve vaardigheden
o Bij luisteren + lezen: boodschap ontvangen -> receptieve vaardigheden
Bij schriftelijke + mondelinge vaardigheden: produceer/ verwerk taaluitingen (worden verzameld onder
teksten)
PROCES VAN LUISTEREN + SPREKEN
Complexe processen met verschillende componenten
Socioculturele context
Taal verwerven op basis van (veel) betekenisvol taalaanbod – interactie – gerichte feedback
-> Bestaan grote verschillen tussen lln onderling: leefwereld – schoolse contexten
Impliciet + expliciete instructies om kennis te verwerven zijn zinvol
Boodschap
Mondelinge communicatie begint bij de spreker: die in zijn hoofd een idee heeft dat aan luisteraar wil
overbrengen
Proces wordt beïnvloed door boodschap + haar kenmerken
-> Korte boodschap met makkelijke woorden/ boodschap ondersteunend met beelden
Denkactiviteiten bij luisteren + spreken
Abstracte idee omzetten in soort van code: woorden aan koppelen + het idee in zin geformuleerd
Luisteraars decoderen de gekregen boodschap: begrippen aan woorden koppelen + zinnen analyseren
Luisteren en spreken hangen niet alleen onderling samen, ze zijn ook verbonden met andere aspecten van taal,
zoals woordenschat en taalbeschouwing. Hieronder zie je deze samenhang:
2
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