Frans didactiek
Liedjes (ppt 1)
- Woordenschat inleiden
- Grammatica vastzetten (gatentekst)
- Thema introduceren of afsluiten
- Oefenen van communicatievaardigheden (luistervaardigheid)
- Les starten met bonjour-lied
- Bewegingstussendoortjes
3 luisterbeurten:
Globaal
Stoppen elk woord uitspreken, herhalen
Visualisatie op het bord met prenten en tekst
Verwerkingsopdrachten:
Woordenschat: prent combineren met woorden (memory, bingo, post-it spel, twister)
Grammatica
Afsluiting: samen zingen en dansen
Voorbeeld: Didactische opbouw
Aanbrengen van de dagen van de week
BOOST: liedje
1. Herhalen
1. Lkr zingt het lied aan aantal keer voor, terwijl hij de dagen van de week
aanschouwelijk maakt aan de hand van dagritmekaarten (uit kleuterklas, of 1ste
leerjaar)
2. Eventjes polsen of de kinderen begrepen hebben wat we gaan leren (les jours de la
semaine)
3. Na tweetal keer zingen nazeggen van de woorden
Veel aandacht besteden aan uitspraak
2. Herkennen
1. Dag zeggen en kinderen kunnen de juiste dagritmekaart aanduiden
3. Actief gebruiken
1. Nous sommes quel jour aujourd’hui? Hier? Demain?
2. Gebruiken in de kring
, Spelletjes
Stappen bij het aanbrengen van een spel:
1. Voorkennis activeren
2. Voorkennis klassikaal herhalen
3. Vastzetten van de voorkennis per duo
4. Inzetten van de voorkennis in een spel
- Kwartet
- Bingo (familie
- Memory
- Wie is het
- Ganzenbord (vervoeging ww)
- Werkwoord kaartjes
- Rara wat is het (vragen stellen, beschrijving geven)
- Raad welk voorwerp verdwenen is
- Raad wat ik teken
Spelletjes en werkblaadjes: https://fr.islcollective.com/
Creatief schrijven en poëzie
- Beeld-tekst mix met eigen foto’s
video
- Elfje (dieren)
- Actualiteit: https://www.1jour1actu.com/espace-enfants/
- Cultuur en francophonie: https://langue-francaise.tv5monde.com/?
utm_source=tv5monde&utm_medium=metanav&utm_campaign=langue-francaise
https://www.arte.tv/fr/videos/098342-038-A/karambolage/
- Kennis: French&you (youtube) en Xnapda.be
- Instructiefilmpjes: https://www.youtube.com/watch?
v=l04W7JXW4N4&list=PLE0gvPjNknZmI2mgNQ5qP1J5ZpAf1APgW
- Narratieve filmpjes: verhaal, mop, sprookje…
Toto, Samantha Oups, Lucas etc
- https://www.milalila.com/8-10-jaar (beroepen: bakker)
- https://www.milalila.com/6-7-jaar (familie, stamboom en gezin)
- https://www.milalila.com/4-5-jaar (feestdagen)
- https://www.milalila.com/2-5-3-jaar (lichaam en kennismaking)
- https://www.youtube.com/watch?v=1ZcgN2ouFtE (bestek)
Les 1: Woordenschat aanbrengen (handboek 122-136)
, FASE 1: voorbewerken
FASE 2: semantiseren
FASE 3: consolideren
FASE 4: controleren
Didactische aanbreng (4):
FASE 1: voorbewerken: betrokkenheid en activeren van de voorkennis
FASE 2: semantiseren: verduidelijken van de betekenis binnen een context, uitbeelden, uitleggen
- (semi) authentiek document = materialen die niet specifiek bedoeld zijn als didactisch
materiaal.
Filmpje:
- Voor: gerichte vragen stellen
- Globaal luisteren
- Stoppen, uitspreken, herhalen
- Visualisatie : eerste enkel afbeeldingen daarna schrift
- (schrift lidwoorden m/v andere kleur)
FASE 3: consolideren: oefenen en herhalen gevarieerd van receptief (luisteren, lezen) naar
productief (spreken, schrijven). Oefeningen van makkelijk naar moeilijk.
- Memoriseren en nazeggen (klassikaal)
- Leesoefening (receptief)
- Schrijfoefening (productief) (controle: kennis en automatisering)
- Spreekoefening (productief) (sturen spreekmodel op het bord, weinig vrijheid) (later
open produceren)
FASE 4: controleren: zit in elke fase
Lesopbouw: overzicht
Liedjes (ppt 1)
- Woordenschat inleiden
- Grammatica vastzetten (gatentekst)
- Thema introduceren of afsluiten
- Oefenen van communicatievaardigheden (luistervaardigheid)
- Les starten met bonjour-lied
- Bewegingstussendoortjes
3 luisterbeurten:
Globaal
Stoppen elk woord uitspreken, herhalen
Visualisatie op het bord met prenten en tekst
Verwerkingsopdrachten:
Woordenschat: prent combineren met woorden (memory, bingo, post-it spel, twister)
Grammatica
Afsluiting: samen zingen en dansen
Voorbeeld: Didactische opbouw
Aanbrengen van de dagen van de week
BOOST: liedje
1. Herhalen
1. Lkr zingt het lied aan aantal keer voor, terwijl hij de dagen van de week
aanschouwelijk maakt aan de hand van dagritmekaarten (uit kleuterklas, of 1ste
leerjaar)
2. Eventjes polsen of de kinderen begrepen hebben wat we gaan leren (les jours de la
semaine)
3. Na tweetal keer zingen nazeggen van de woorden
Veel aandacht besteden aan uitspraak
2. Herkennen
1. Dag zeggen en kinderen kunnen de juiste dagritmekaart aanduiden
3. Actief gebruiken
1. Nous sommes quel jour aujourd’hui? Hier? Demain?
2. Gebruiken in de kring
, Spelletjes
Stappen bij het aanbrengen van een spel:
1. Voorkennis activeren
2. Voorkennis klassikaal herhalen
3. Vastzetten van de voorkennis per duo
4. Inzetten van de voorkennis in een spel
- Kwartet
- Bingo (familie
- Memory
- Wie is het
- Ganzenbord (vervoeging ww)
- Werkwoord kaartjes
- Rara wat is het (vragen stellen, beschrijving geven)
- Raad welk voorwerp verdwenen is
- Raad wat ik teken
Spelletjes en werkblaadjes: https://fr.islcollective.com/
Creatief schrijven en poëzie
- Beeld-tekst mix met eigen foto’s
video
- Elfje (dieren)
- Actualiteit: https://www.1jour1actu.com/espace-enfants/
- Cultuur en francophonie: https://langue-francaise.tv5monde.com/?
utm_source=tv5monde&utm_medium=metanav&utm_campaign=langue-francaise
https://www.arte.tv/fr/videos/098342-038-A/karambolage/
- Kennis: French&you (youtube) en Xnapda.be
- Instructiefilmpjes: https://www.youtube.com/watch?
v=l04W7JXW4N4&list=PLE0gvPjNknZmI2mgNQ5qP1J5ZpAf1APgW
- Narratieve filmpjes: verhaal, mop, sprookje…
Toto, Samantha Oups, Lucas etc
- https://www.milalila.com/8-10-jaar (beroepen: bakker)
- https://www.milalila.com/6-7-jaar (familie, stamboom en gezin)
- https://www.milalila.com/4-5-jaar (feestdagen)
- https://www.milalila.com/2-5-3-jaar (lichaam en kennismaking)
- https://www.youtube.com/watch?v=1ZcgN2ouFtE (bestek)
Les 1: Woordenschat aanbrengen (handboek 122-136)
, FASE 1: voorbewerken
FASE 2: semantiseren
FASE 3: consolideren
FASE 4: controleren
Didactische aanbreng (4):
FASE 1: voorbewerken: betrokkenheid en activeren van de voorkennis
FASE 2: semantiseren: verduidelijken van de betekenis binnen een context, uitbeelden, uitleggen
- (semi) authentiek document = materialen die niet specifiek bedoeld zijn als didactisch
materiaal.
Filmpje:
- Voor: gerichte vragen stellen
- Globaal luisteren
- Stoppen, uitspreken, herhalen
- Visualisatie : eerste enkel afbeeldingen daarna schrift
- (schrift lidwoorden m/v andere kleur)
FASE 3: consolideren: oefenen en herhalen gevarieerd van receptief (luisteren, lezen) naar
productief (spreken, schrijven). Oefeningen van makkelijk naar moeilijk.
- Memoriseren en nazeggen (klassikaal)
- Leesoefening (receptief)
- Schrijfoefening (productief) (controle: kennis en automatisering)
- Spreekoefening (productief) (sturen spreekmodel op het bord, weinig vrijheid) (later
open produceren)
FASE 4: controleren: zit in elke fase
Lesopbouw: overzicht
