Inleiding creatief agogisch
denken
1 Wat is creatief denken?
1.1 ‘Ik ben niet creatief’ en andere misvattingen
*zie pagina 3
1.2 Denken en denkpatronen
Denken Verwerken informatie
Denksysteem Makkelijke en complexe zaken verwerken
Via zintuigen prikkels waarnemen
Zeer efficiënt = juist en snel info verwerken
Denkpatroon Cluster informatie
Kunnen herkennen en opslaan
Info later snel ophalen en opnieuw toepassen
Niet telkens opnieuw over alles denken
Niet goed lukt= nieuwe methode zoeken= creatief denken/ patroon
doorbrekend denken
Creatief denken Soms van nature afgeremd
Zonder: stereotype beelden ontstaan
Vaardigheden en technieken die we kunnen leren
Een geheel van denkattitudes, denkvaardigheden, denktechnieken en
denkprocessen die de kans op patroondoorbreking, het leggen van nieuwe
verbindingen in onze hersenen vergroten.
Ervaring Patronen+ gewoonten opgebouwd in verleden
Zorgen voor efficiënt en effectief handelen in bepaalde context
2 Wat is agogisch denken en handelen?
2.1 Agogiek is de leer van veranderingsprocessen
Agogiek Leer van het doen veranderen van de mens
Beïnvloed en begeleid
Handelen staat centraal
Objectief waarnemen+ communiceren
Verwijst naar methodiek
Een doelgerichte en systematische werkwijze= kenmerk agogische
benadering
Doen veranderen= beïnvloeden
Grenzen beïnvloeden- indoctrinatie- manipulatie
Open en eerlijk beïnvloeden
Actie-reactie
, 2.2 Goed contact is een voorwaarde om agogisch te kunnen werken
1. Leerkracht als begeleider van leer en Nadenken over media (bord, boek, krijt,…)
ontwikkelingsprocessen Werkvormen (manier waarop)
Doelstellingen
Beginsituatie
onderwijsfundament
2. Leerkracht als opvoeder Houding
3. Leerkracht als expert Weet wat je zegt
4. Leerkracht als organisator Administratie
Veilige klas
5. Leerkracht als innovator/
onderzoeker
6. Samenwerken met ouders/
verzorgers
7. Samenwerken met team
8. Samenwerken met externe
9. Leerkracht als lid van de Rechtspositie
onderwijsgemeenschap Debatteren/ in gesprek gaan
10. Leerkracht als cultuurparticipatie
3 Raakvlakken tussen creatief en agogisch denken
3.1 Voorwaarden voor een positief contact in veranderingsprocessen
*kader pagina 8/ 9
3.2 Voorwaarden om vaste denkpatronen te kunnen veranderen
5 manieren van creatief denken
3.2.1 Creatief waarnemen
Te snel begrijpen Geen tijd hele situatie
en reageren Reageert op eerste beste
Generaliseren Algemeen oordeel door enkele gebeurtenissen
2x te laat= altijd te laat
Stereotyperingen Mensen in categorieën plaatsen
Halo effect Misleid door uitstraling
Enkel goede zaken
Horn effect Misleid door uitstraling
Enkel slechte zaken
Identificatie Jezelf sterk identificeren met iemand
Vooral positief
Met sporter, popgroep,…
Differentiëren Jezelf helemaal niet identificeren met iemand
Negatief
Projectie Eigen (onbewust) gevoel geven aan iemand anders
Verkleden in klas, ik niet leuk
Sara huilt= ook niet leuk
niet automatisch zo
denken
1 Wat is creatief denken?
1.1 ‘Ik ben niet creatief’ en andere misvattingen
*zie pagina 3
1.2 Denken en denkpatronen
Denken Verwerken informatie
Denksysteem Makkelijke en complexe zaken verwerken
Via zintuigen prikkels waarnemen
Zeer efficiënt = juist en snel info verwerken
Denkpatroon Cluster informatie
Kunnen herkennen en opslaan
Info later snel ophalen en opnieuw toepassen
Niet telkens opnieuw over alles denken
Niet goed lukt= nieuwe methode zoeken= creatief denken/ patroon
doorbrekend denken
Creatief denken Soms van nature afgeremd
Zonder: stereotype beelden ontstaan
Vaardigheden en technieken die we kunnen leren
Een geheel van denkattitudes, denkvaardigheden, denktechnieken en
denkprocessen die de kans op patroondoorbreking, het leggen van nieuwe
verbindingen in onze hersenen vergroten.
Ervaring Patronen+ gewoonten opgebouwd in verleden
Zorgen voor efficiënt en effectief handelen in bepaalde context
2 Wat is agogisch denken en handelen?
2.1 Agogiek is de leer van veranderingsprocessen
Agogiek Leer van het doen veranderen van de mens
Beïnvloed en begeleid
Handelen staat centraal
Objectief waarnemen+ communiceren
Verwijst naar methodiek
Een doelgerichte en systematische werkwijze= kenmerk agogische
benadering
Doen veranderen= beïnvloeden
Grenzen beïnvloeden- indoctrinatie- manipulatie
Open en eerlijk beïnvloeden
Actie-reactie
, 2.2 Goed contact is een voorwaarde om agogisch te kunnen werken
1. Leerkracht als begeleider van leer en Nadenken over media (bord, boek, krijt,…)
ontwikkelingsprocessen Werkvormen (manier waarop)
Doelstellingen
Beginsituatie
onderwijsfundament
2. Leerkracht als opvoeder Houding
3. Leerkracht als expert Weet wat je zegt
4. Leerkracht als organisator Administratie
Veilige klas
5. Leerkracht als innovator/
onderzoeker
6. Samenwerken met ouders/
verzorgers
7. Samenwerken met team
8. Samenwerken met externe
9. Leerkracht als lid van de Rechtspositie
onderwijsgemeenschap Debatteren/ in gesprek gaan
10. Leerkracht als cultuurparticipatie
3 Raakvlakken tussen creatief en agogisch denken
3.1 Voorwaarden voor een positief contact in veranderingsprocessen
*kader pagina 8/ 9
3.2 Voorwaarden om vaste denkpatronen te kunnen veranderen
5 manieren van creatief denken
3.2.1 Creatief waarnemen
Te snel begrijpen Geen tijd hele situatie
en reageren Reageert op eerste beste
Generaliseren Algemeen oordeel door enkele gebeurtenissen
2x te laat= altijd te laat
Stereotyperingen Mensen in categorieën plaatsen
Halo effect Misleid door uitstraling
Enkel goede zaken
Horn effect Misleid door uitstraling
Enkel slechte zaken
Identificatie Jezelf sterk identificeren met iemand
Vooral positief
Met sporter, popgroep,…
Differentiëren Jezelf helemaal niet identificeren met iemand
Negatief
Projectie Eigen (onbewust) gevoel geven aan iemand anders
Verkleden in klas, ik niet leuk
Sara huilt= ook niet leuk
niet automatisch zo
