Boek: Moduleboek Observeren,
Hoofdstuk 1. Leren werken met groepen kinderen
Samenvatting door Stephanie Van Obbergen
Leren werken met groepen kinderen
Observeren
Kinderen begeleiden in hun ontwikkelingsproces specifieke aspecten van het
ontwikkelingsproces typeren. Vb: Hoe ver de verstandelijke ontwikkeling van een 2 jarige is.
Door observatie:
Vaststellen op welk niveau het kind is
Benodigde begeleiding nodig heeft
Extra stimulans nodig
Opvallend gedrag en achterstanden signaleren
Na overleg met collega’s aanpak bepalen
Observeren = kijken naar wat kinderen doen en hoe ze zich ontwikkelen.
Je observeert tijdens je werk basishouding van groepsleiding
1.1.1 Waarom observeren we kinderen en baby’s
Wat is observeren en vaststellen?
Observeren doe je wanneer je met een bepaald doel naar een kind kijkt dat bezig is.
Vaststellen doe je wanneer je een kind vraagt om een of meer speciale taken uit te voeren.
Je wilt dan weten hoe het kind het doet.
Redenen om te observeren en te registreren:
1. Om een beeld te krijgen van de algemene ontwikkeling van een kind:
Controles vroeg vaststellen van problemen
Intakegesprek ouder zal over probleem vertellen
Bij afwijking wil je vaststellen over welk probleem het precies gaat meer details ana
ouders vragen.
Rekening houden met het kind bij het plannen van activiteiten.
Vb: Op consultatiebureaus worden kinderen gecontroleerd
2. Om te zien of de ontwikkeling goed gaat:
We laten kinderen iets doen om te zien of ze zich goed ontwikkelen.
Je observeert dus nooit alleen.
Vb: De algemene ontwikkeling
3. Als hulp bij het bedenken van activiteiten:
Observaties nuttig plannen van activiteiten voor individuen of groepen
Er op letten wat het kind wel of niet presteert.
Vb: Kind op een bepaalde manier met een bal laten rollen
4. Om na activiteiten te bespreken hoe het ging:
Je moet soms een nieuwe benadering zoeken als je oude manier van werken niet meer
gaat.
Door te observeren kan je zien of je aanpak werkt.
Bv: een kind leren zaken delen door samen te werken
Soms veranderen groepleidsters van gewoontes.
Vb: Veel lawaai na een speeltijd observeren waarom ze veel lawaai maken
5. Om meer te weten te komen over bepaalde behoeftes van kinderen:
Hoofdstuk 1. Leren werken met groepen kinderen
Samenvatting door Stephanie Van Obbergen
Leren werken met groepen kinderen
Observeren
Kinderen begeleiden in hun ontwikkelingsproces specifieke aspecten van het
ontwikkelingsproces typeren. Vb: Hoe ver de verstandelijke ontwikkeling van een 2 jarige is.
Door observatie:
Vaststellen op welk niveau het kind is
Benodigde begeleiding nodig heeft
Extra stimulans nodig
Opvallend gedrag en achterstanden signaleren
Na overleg met collega’s aanpak bepalen
Observeren = kijken naar wat kinderen doen en hoe ze zich ontwikkelen.
Je observeert tijdens je werk basishouding van groepsleiding
1.1.1 Waarom observeren we kinderen en baby’s
Wat is observeren en vaststellen?
Observeren doe je wanneer je met een bepaald doel naar een kind kijkt dat bezig is.
Vaststellen doe je wanneer je een kind vraagt om een of meer speciale taken uit te voeren.
Je wilt dan weten hoe het kind het doet.
Redenen om te observeren en te registreren:
1. Om een beeld te krijgen van de algemene ontwikkeling van een kind:
Controles vroeg vaststellen van problemen
Intakegesprek ouder zal over probleem vertellen
Bij afwijking wil je vaststellen over welk probleem het precies gaat meer details ana
ouders vragen.
Rekening houden met het kind bij het plannen van activiteiten.
Vb: Op consultatiebureaus worden kinderen gecontroleerd
2. Om te zien of de ontwikkeling goed gaat:
We laten kinderen iets doen om te zien of ze zich goed ontwikkelen.
Je observeert dus nooit alleen.
Vb: De algemene ontwikkeling
3. Als hulp bij het bedenken van activiteiten:
Observaties nuttig plannen van activiteiten voor individuen of groepen
Er op letten wat het kind wel of niet presteert.
Vb: Kind op een bepaalde manier met een bal laten rollen
4. Om na activiteiten te bespreken hoe het ging:
Je moet soms een nieuwe benadering zoeken als je oude manier van werken niet meer
gaat.
Door te observeren kan je zien of je aanpak werkt.
Bv: een kind leren zaken delen door samen te werken
Soms veranderen groepleidsters van gewoontes.
Vb: Veel lawaai na een speeltijd observeren waarom ze veel lawaai maken
5. Om meer te weten te komen over bepaalde behoeftes van kinderen:
