THEMA 4 IN MEDIAS RES
NIET MEER VATBAAR VOOR CELLULOID
EEN BERG DIE UIT IZJN BERGZIJN BARSTTE
POSTMODERNISME
Principe: Het zelfstandig denken, rede, kritisch leren kijken, afstappen
overnemen
Houding en overtuiging 19de eeuw: geschiedenis gaat voorruit, wereld is aan het
veranderen, problemen worden opgelost=> bevrijding, idealistisch en positief
=> vooruitgangsoptimisme, wetenschap=boost
Einde moderniteit: 1. Geweld WO II => Duitsland(ontwikkeld)=> in staat
gruweldaden (holocaust en WO II) Hoe kan zo een beweging
ontstaan? Hangt het samen?
2. Wetenschap=> beloftes=> kwamen niet uit
Kenmerken post modernisme:
1. Bezighouden kleine verhalen=> grote verhalen terreur met zich mee
brengen
2. We shoppen continu=> Leven inrichten hoe we willen en wat ons uitkomt
3. Eclecticisme is een kunstopvatting die specifiek is voor deze stroming=>
verschillende kunstvormen mixen(Intertekstualiteit= verwijzingen naar
andere werken)
4. Semantische velden
Het gedicht verwoordt Van Bastelaeres stelling over de gemediatiseerde
maatschappij op een poëtische manier.
Fabels van het heilige hart
Thema: secularisering(maatschappij belangrijker dan godsdienst=afzetting)
van de post moderne wereld
Toegepaste kenmerken:
1. God= groot verhaal => ratio is belangrijk en niet godsdienst
2. Intertekstualiteit=aanwezig => extra info belangrijk betekenis gedicht=>
shoppen uit kunststromingen
3. Semantische velden
,THEMA 5 REIS ROND DE WERELD
DE TOREN VAN BABEL
VRAGENVUUR
TYPES VRAGEN
Open(veel dieper, meer juist) of gesloten (begrensd)
Neutrale of suggestieve
Eenduidige of dubbelzinnige
Essentiële of detail
Meurkeuze
Waar/onwaar
Invul (specifiek) of aanvul(ruimer)
Opinievragen( mening)
Onderzoeksvragen
SOORTEN VRAGEN
Kennisvragen= kennis uit het geheugen reproduceren(Wie was Jan Frans
Willems?)
Inzichtvragen= informatie begrijpen, uitleggen, beschrijven, illustreren
met voorbeelden …(Leg uit hoe de behoefte aan een Nederlandse
standaardtaal ontstond)
Toepassingsvragen= kennis en informatie toepassen in nieuwe
situaties(Geef een aantal zelf gevonden voorbeelden van eponiemen)
Analysevragen= verbanden leggen, informatie vergelijken, onderzoeken,
kritisch bekijken(Waarin onderscheiden dialecten zich van de
standaardtaal?)
Synthesevragen= informatie samenbrengen tot iets nieuws, creatief
omgaan met kennis en inzichten (Schrijf een artikel voor de schoolkrant
over sms-taal van leerlingen)
Evaluatievragen= informatie beoordelen aan de hand van criteria (moeten
we het verkavelingsvlaams tolereren of verguizen?)
IN VOLLE ONTWIKKELING
Vb. artsen zonder grenzen, oxfam, Rode kruis, SOS kinderdorpen
PROBLEMEN
1. rampenkapitalisme => privatisering
o economische hervorming
o gedwongen
2. gebonden hulp => ontvangen geld verplicht besteden aan donorland
3. democratisch gehalte ondermijnt => weinig vrijheid
4. infrastructurele projecten => gedwongen te verhuizen
2
,5. schijnwerkelijkheid (gevolg van oplossing)
6. onduidelijkheid of mensen arme landen duurzaam beter worden van
ontwikkelingshulp
7. volk van hulpverslaafden
8. ontwrichtende, corrumperende werking
9. onbaatzuchtige westerse hulp (wordt zoals wij)
10.ontwikkelingsprojecten wisselen om de tien jaar (wat ze denken dat dan goed
is)
11.ontwikkelingswerk voortkwam uit motieven die in de grond racistisch waren
12.vernedering van het geholpen worden mensonterender kon zijn dan de
armoede die tot het toewerpen van het genadebrood had geleid
13.aanbestedingsprocedure
14.corruptie => eerlijk verlopen
OPLOSSINGEN
1. participatie en empowerment => belangen ontwikkelingslanden centraal
2. in eigen land aan de slag gaan om duurzamere manier van leven de
ontwikkelen
3. inzetten om einde te maken aan oneerlijke handelsbarrières of aan
wapenexport
4. zowel hulp als politieke actie => Make Trade Fair
5. nooit betrokkenheid laten meeslepen
6. voedsel aankopen in eigen land of arme buurlanden => boost
7. terug gestroomd geld afbouwen
HET PAD DER DODEN
Kortverhaal ‘Het pad der doden’ van Chinua Achebe(1930-2013) Nigeriaanse
schrijver, professor en dichter
thema’s: traditionele levenswijze van zijn etnische groep(Igbogemeenschap)
die bots met westerse, postkoloniale overheersing
KENMERKEN AFRIKAANS VERHAAL
1. Woorden die we minder gebruiken
2. Moraal in verhaal spreekwoord(vb. arend en valk)
3. Trouwen= cruciaal element
4. Religie en geloof (thema missionarisschoolhoofd missie)
5. Goed en kwaad
6. Stammenoorlog
7. Afrikaanse namen
8. Traditionele/culturele rituelen
Michael Obi Vrouw Michael Obi
1. Inhoud en visie 1. Uiterlijk vertoon(vb. mode, tuin,
2. Tegen stroom in school)
3. Energiek 2. Geestdrift (gevoel ergens vol
4. Kwetsbaar van zijn en zin in hebben)
5. Onverdraagzaam 3. Steunt man
3
, 6. Koppig 4. Wil eigen welzijn
7. Wil school verbeteren
Argumenten pad wel/niet houden:
Priester(traditionele dorpscultuur) Obi(innovatie/vernieuwing en ratio)
1. Er waren vroeger al rellen 1. Wat moet onderwijsinspecteur
2. Heel het dorp is ervan hiervan vinden
afhankelijk 2. schoolerf≠ openbare weg
3. Vrouw sterft op 3. doden hebben geen voetpad
kraambedwaarzegger nodig
grootouders verzoent 4. tegen reglement in
4. Probeert middenweg te 5. vooruitganghet is een
vinden dingen die al jaren zo hersenschim kinderen er mee
zijn moeilijk te veranderen laten lachen
Spreekwoord: ze moeten beide ademruimte hebben dieren= concurrenten
middenweg zoeken
AFLOOP:
Het pad gaat open en school slecht rapport geen rekening cultuur
levensproject Obi vernielt
GEBRUIK RUIMTE/FUNCTIE
1. schoolerf en tuin symbool voor vernieuwing
2. pad der doden symbool voor dorpscultuur
3. verwoeste tuin symbool voor falend, nieuw beleid schoolhoofd
THEMA
Vernieuwing en blanke man(buitenstaander) zorgen voor verstoringen geen
rekening houden met bevolking racistisch
kortverhaal= literatuur om een boodschap te brengen
CONTRAST ALINEA 1 EN 2
1. positieve woorden en connotatie(vb. hij is van goede wil)
2. negatieve woordkeuze en droge manier
CITAAT P155
Erg belangrijk is dat de lgbo bewust proberen om nieuwe, onbekende en dus
bedreigde zaken op te nemen in dit pantheon. Volgens de stam kan elke
aanwezigheid die genegeerd wordt, leiden tot angst of verstoring.
moeilijk rekening houden met bedreigende zaken ze doen het bewust
Obi negeert iets dat kan leiden tot angst en verstoring
4
NIET MEER VATBAAR VOOR CELLULOID
EEN BERG DIE UIT IZJN BERGZIJN BARSTTE
POSTMODERNISME
Principe: Het zelfstandig denken, rede, kritisch leren kijken, afstappen
overnemen
Houding en overtuiging 19de eeuw: geschiedenis gaat voorruit, wereld is aan het
veranderen, problemen worden opgelost=> bevrijding, idealistisch en positief
=> vooruitgangsoptimisme, wetenschap=boost
Einde moderniteit: 1. Geweld WO II => Duitsland(ontwikkeld)=> in staat
gruweldaden (holocaust en WO II) Hoe kan zo een beweging
ontstaan? Hangt het samen?
2. Wetenschap=> beloftes=> kwamen niet uit
Kenmerken post modernisme:
1. Bezighouden kleine verhalen=> grote verhalen terreur met zich mee
brengen
2. We shoppen continu=> Leven inrichten hoe we willen en wat ons uitkomt
3. Eclecticisme is een kunstopvatting die specifiek is voor deze stroming=>
verschillende kunstvormen mixen(Intertekstualiteit= verwijzingen naar
andere werken)
4. Semantische velden
Het gedicht verwoordt Van Bastelaeres stelling over de gemediatiseerde
maatschappij op een poëtische manier.
Fabels van het heilige hart
Thema: secularisering(maatschappij belangrijker dan godsdienst=afzetting)
van de post moderne wereld
Toegepaste kenmerken:
1. God= groot verhaal => ratio is belangrijk en niet godsdienst
2. Intertekstualiteit=aanwezig => extra info belangrijk betekenis gedicht=>
shoppen uit kunststromingen
3. Semantische velden
,THEMA 5 REIS ROND DE WERELD
DE TOREN VAN BABEL
VRAGENVUUR
TYPES VRAGEN
Open(veel dieper, meer juist) of gesloten (begrensd)
Neutrale of suggestieve
Eenduidige of dubbelzinnige
Essentiële of detail
Meurkeuze
Waar/onwaar
Invul (specifiek) of aanvul(ruimer)
Opinievragen( mening)
Onderzoeksvragen
SOORTEN VRAGEN
Kennisvragen= kennis uit het geheugen reproduceren(Wie was Jan Frans
Willems?)
Inzichtvragen= informatie begrijpen, uitleggen, beschrijven, illustreren
met voorbeelden …(Leg uit hoe de behoefte aan een Nederlandse
standaardtaal ontstond)
Toepassingsvragen= kennis en informatie toepassen in nieuwe
situaties(Geef een aantal zelf gevonden voorbeelden van eponiemen)
Analysevragen= verbanden leggen, informatie vergelijken, onderzoeken,
kritisch bekijken(Waarin onderscheiden dialecten zich van de
standaardtaal?)
Synthesevragen= informatie samenbrengen tot iets nieuws, creatief
omgaan met kennis en inzichten (Schrijf een artikel voor de schoolkrant
over sms-taal van leerlingen)
Evaluatievragen= informatie beoordelen aan de hand van criteria (moeten
we het verkavelingsvlaams tolereren of verguizen?)
IN VOLLE ONTWIKKELING
Vb. artsen zonder grenzen, oxfam, Rode kruis, SOS kinderdorpen
PROBLEMEN
1. rampenkapitalisme => privatisering
o economische hervorming
o gedwongen
2. gebonden hulp => ontvangen geld verplicht besteden aan donorland
3. democratisch gehalte ondermijnt => weinig vrijheid
4. infrastructurele projecten => gedwongen te verhuizen
2
,5. schijnwerkelijkheid (gevolg van oplossing)
6. onduidelijkheid of mensen arme landen duurzaam beter worden van
ontwikkelingshulp
7. volk van hulpverslaafden
8. ontwrichtende, corrumperende werking
9. onbaatzuchtige westerse hulp (wordt zoals wij)
10.ontwikkelingsprojecten wisselen om de tien jaar (wat ze denken dat dan goed
is)
11.ontwikkelingswerk voortkwam uit motieven die in de grond racistisch waren
12.vernedering van het geholpen worden mensonterender kon zijn dan de
armoede die tot het toewerpen van het genadebrood had geleid
13.aanbestedingsprocedure
14.corruptie => eerlijk verlopen
OPLOSSINGEN
1. participatie en empowerment => belangen ontwikkelingslanden centraal
2. in eigen land aan de slag gaan om duurzamere manier van leven de
ontwikkelen
3. inzetten om einde te maken aan oneerlijke handelsbarrières of aan
wapenexport
4. zowel hulp als politieke actie => Make Trade Fair
5. nooit betrokkenheid laten meeslepen
6. voedsel aankopen in eigen land of arme buurlanden => boost
7. terug gestroomd geld afbouwen
HET PAD DER DODEN
Kortverhaal ‘Het pad der doden’ van Chinua Achebe(1930-2013) Nigeriaanse
schrijver, professor en dichter
thema’s: traditionele levenswijze van zijn etnische groep(Igbogemeenschap)
die bots met westerse, postkoloniale overheersing
KENMERKEN AFRIKAANS VERHAAL
1. Woorden die we minder gebruiken
2. Moraal in verhaal spreekwoord(vb. arend en valk)
3. Trouwen= cruciaal element
4. Religie en geloof (thema missionarisschoolhoofd missie)
5. Goed en kwaad
6. Stammenoorlog
7. Afrikaanse namen
8. Traditionele/culturele rituelen
Michael Obi Vrouw Michael Obi
1. Inhoud en visie 1. Uiterlijk vertoon(vb. mode, tuin,
2. Tegen stroom in school)
3. Energiek 2. Geestdrift (gevoel ergens vol
4. Kwetsbaar van zijn en zin in hebben)
5. Onverdraagzaam 3. Steunt man
3
, 6. Koppig 4. Wil eigen welzijn
7. Wil school verbeteren
Argumenten pad wel/niet houden:
Priester(traditionele dorpscultuur) Obi(innovatie/vernieuwing en ratio)
1. Er waren vroeger al rellen 1. Wat moet onderwijsinspecteur
2. Heel het dorp is ervan hiervan vinden
afhankelijk 2. schoolerf≠ openbare weg
3. Vrouw sterft op 3. doden hebben geen voetpad
kraambedwaarzegger nodig
grootouders verzoent 4. tegen reglement in
4. Probeert middenweg te 5. vooruitganghet is een
vinden dingen die al jaren zo hersenschim kinderen er mee
zijn moeilijk te veranderen laten lachen
Spreekwoord: ze moeten beide ademruimte hebben dieren= concurrenten
middenweg zoeken
AFLOOP:
Het pad gaat open en school slecht rapport geen rekening cultuur
levensproject Obi vernielt
GEBRUIK RUIMTE/FUNCTIE
1. schoolerf en tuin symbool voor vernieuwing
2. pad der doden symbool voor dorpscultuur
3. verwoeste tuin symbool voor falend, nieuw beleid schoolhoofd
THEMA
Vernieuwing en blanke man(buitenstaander) zorgen voor verstoringen geen
rekening houden met bevolking racistisch
kortverhaal= literatuur om een boodschap te brengen
CONTRAST ALINEA 1 EN 2
1. positieve woorden en connotatie(vb. hij is van goede wil)
2. negatieve woordkeuze en droge manier
CITAAT P155
Erg belangrijk is dat de lgbo bewust proberen om nieuwe, onbekende en dus
bedreigde zaken op te nemen in dit pantheon. Volgens de stam kan elke
aanwezigheid die genegeerd wordt, leiden tot angst of verstoring.
moeilijk rekening houden met bedreigende zaken ze doen het bewust
Obi negeert iets dat kan leiden tot angst en verstoring
4
