Psychologie hoorcollege 9
Uitdagende opvoedthema’s 2
Lesdoelen:
• De student kent de uitdagingen met betrekking tot (digitale) media in alle leeftijdsfasen
• De student Kent de uitdagingen met betrekking tot invloed van anderen in alle leeftijdsfase
• De student kent de uitdagingen met betrekking tot eten en gezondheid in alle leeftijdsfasen
___________________________________________________________________________
De 4 omgevingen:
1. Gezin
2. School
3. Media
4. Virtuele
Het vierde milieu: virtuele milieu
H1: Bijzonderheden aan onlinecommunicatie
Strategische vaardigheden, doelgericht communiceren, is het bewust om gaan met en het
inzetten van de bijzonderheden van internet.
1. Minder zintuigelijke waarneming; uiterlijk voor jezelf kiezen, voor gevoel ‘makkelijk
uit situatie’, geen non-verbale communicatie
2. Onafhankelijk van plaats en tijd; wereldwijd vanuit je luie stoel, iets op internet blijft
altijd ergens te vinden
3. Snellere ‘disclosure’ waardoor contact sneller intiemer voelt
4. Op zoekwoorden te vinden wat zorgt dat mensen heel gericht zich kunnen
organiseren op een bepaald onderwerp
Mogelijke gevaren
• Vrij toegankelijk! (IPad laagdrempelig-baby´s)
• Opvoeder heeft weinig toezicht en vaak ook minder kennis
• Kinderen missen kaders waarin ze hun ervaringen kunnen plaatsen
• Onderscheid realiteit en fictief soms moeilijk te maken
• Aanbod sluit niet aan bij ontwikkelingsleeftijd
• Daling in sociale vaardigheden
• Contactomie: wereld ingesteld op 24-uurs contact/altijd bereikbaar
• Kracht van bekrachtiging (Skinner (intermitterende bekrachtiging),
Bandura)/verslaving
Mediawijsheid 10 competenties (niet te weten voor de toets)
, Media en opvoeden
• Hoe meer kinderen, hoe meer problemen (ouders met 1 kind 35% geen moeite vs.
ouders met 3 of meer 17% geen moeite)
• De helft van alle ouders heeft behoefte aan praktische tips
Mediagebruik ouders zelf buiten werktijd:
1,5 uur televisie
1 uur mobiel
1 uur computer
Stadia – Martine Delfos
Ontwikkeling media 0-4 jaar:
• Hersenen nog niet goed toegerust: ´oppasfunctie´- overprikkeling
• Kinderen leren door ervaring: prikkelen van alle zintuigen (bij tv alleen gehoor en het
zicht, geen andere zintuigen)
• Gemis aan transitionele objecten (objecten waarmee een kind zich emotioneel kan
identificeren): Teletubbies vs. Knuffel
• Exploreren: letterlijk en figuurlijk op je eigen benen leren staan: minimale bijdrage
vanuit virtueel milieu
• Moeite met onderscheid tussen werkelijkheid en fantasie
• Peuterpuberteit:
• Schijnbare almachtsgevoelens (dingen gaan altijd goed) in virtuele wereld
Ontwikkeling media 4-10 jaar
• Grote behoefte aan kennis: begeleid kennis laten maken met kracht multimedia als
vraagbaak
• Kritisch leren omgaan met informatie (waar/niet waar, selecteren van informatie)
• Virtuele media als leermiddel
• Verslavingsrisico’s nemen toe
Ontwikkeling media 10-14 jaar
• Sociale identiteit: youtubers, rolmodellen, reclame
• Risico´s: ongetoetste normen
• Fear of Missing Out (FOMO)
• Sexting/grooming
• Internet vrienden: likes kopen
• Avatarisme: aannemen schijnidentiteit
Uitdagende opvoedthema’s 2
Lesdoelen:
• De student kent de uitdagingen met betrekking tot (digitale) media in alle leeftijdsfasen
• De student Kent de uitdagingen met betrekking tot invloed van anderen in alle leeftijdsfase
• De student kent de uitdagingen met betrekking tot eten en gezondheid in alle leeftijdsfasen
___________________________________________________________________________
De 4 omgevingen:
1. Gezin
2. School
3. Media
4. Virtuele
Het vierde milieu: virtuele milieu
H1: Bijzonderheden aan onlinecommunicatie
Strategische vaardigheden, doelgericht communiceren, is het bewust om gaan met en het
inzetten van de bijzonderheden van internet.
1. Minder zintuigelijke waarneming; uiterlijk voor jezelf kiezen, voor gevoel ‘makkelijk
uit situatie’, geen non-verbale communicatie
2. Onafhankelijk van plaats en tijd; wereldwijd vanuit je luie stoel, iets op internet blijft
altijd ergens te vinden
3. Snellere ‘disclosure’ waardoor contact sneller intiemer voelt
4. Op zoekwoorden te vinden wat zorgt dat mensen heel gericht zich kunnen
organiseren op een bepaald onderwerp
Mogelijke gevaren
• Vrij toegankelijk! (IPad laagdrempelig-baby´s)
• Opvoeder heeft weinig toezicht en vaak ook minder kennis
• Kinderen missen kaders waarin ze hun ervaringen kunnen plaatsen
• Onderscheid realiteit en fictief soms moeilijk te maken
• Aanbod sluit niet aan bij ontwikkelingsleeftijd
• Daling in sociale vaardigheden
• Contactomie: wereld ingesteld op 24-uurs contact/altijd bereikbaar
• Kracht van bekrachtiging (Skinner (intermitterende bekrachtiging),
Bandura)/verslaving
Mediawijsheid 10 competenties (niet te weten voor de toets)
, Media en opvoeden
• Hoe meer kinderen, hoe meer problemen (ouders met 1 kind 35% geen moeite vs.
ouders met 3 of meer 17% geen moeite)
• De helft van alle ouders heeft behoefte aan praktische tips
Mediagebruik ouders zelf buiten werktijd:
1,5 uur televisie
1 uur mobiel
1 uur computer
Stadia – Martine Delfos
Ontwikkeling media 0-4 jaar:
• Hersenen nog niet goed toegerust: ´oppasfunctie´- overprikkeling
• Kinderen leren door ervaring: prikkelen van alle zintuigen (bij tv alleen gehoor en het
zicht, geen andere zintuigen)
• Gemis aan transitionele objecten (objecten waarmee een kind zich emotioneel kan
identificeren): Teletubbies vs. Knuffel
• Exploreren: letterlijk en figuurlijk op je eigen benen leren staan: minimale bijdrage
vanuit virtueel milieu
• Moeite met onderscheid tussen werkelijkheid en fantasie
• Peuterpuberteit:
• Schijnbare almachtsgevoelens (dingen gaan altijd goed) in virtuele wereld
Ontwikkeling media 4-10 jaar
• Grote behoefte aan kennis: begeleid kennis laten maken met kracht multimedia als
vraagbaak
• Kritisch leren omgaan met informatie (waar/niet waar, selecteren van informatie)
• Virtuele media als leermiddel
• Verslavingsrisico’s nemen toe
Ontwikkeling media 10-14 jaar
• Sociale identiteit: youtubers, rolmodellen, reclame
• Risico´s: ongetoetste normen
• Fear of Missing Out (FOMO)
• Sexting/grooming
• Internet vrienden: likes kopen
• Avatarisme: aannemen schijnidentiteit
