TAALINITIATIE FRANS: DIDACTIEK
INTRODUCTIE MINIMUMDOELEN FRANS
1) VREEMDETALENONDERWIJS FRANS
Verplicht voor 5de en 6de leerjaar
- Nadruk op ontwikkeling taalvaardigheid Frans, taal effectief gebruiken
- Kennisrijke aanpak vraagt een systematische opbouw van woordenschat en grammatica
Focus op automatiseren van correct taalgebruik
- Herhaaldelijk correcte zinnen ervaren
- Automatiseren van woorden in zinsverband
- Taal inoefenen met vorm van ondersteuning
Hoe pak je dit aan?
- Taalbadprincipe of communicatieve taaldidactiek
- Frans op betekenisvolle manier aanpassen
2) BREDERE KADER MINIMUMDOELEN
1. Taalbadprincipe in de klas
- Leerkracht spreekt Frans met taalsteun
- Lln aanmoedigen in Frans te reageren
2. Zinvolle context
- Functioneel binnen taalgebruikssituaties (kennismaken, informatie vragen, praten over kleding, voeding, sport, …)
3. Interactieve taaltaken
- Taaltaak beschrijft wat iemand doet met taal
4. Doelgericht communicatie
- Variatie in tekstsoorten: informatief, narratief, prescriptief en artistiek – literair (Zie laatste deel: taakgericht
taalonderwijs)
UITGANGSPUNTEN TAALINITIATIE
MIJN LIEFSTE ZINGT CONSTANT
1) TAALBADPRINCIPE – MOEDERTAALLEREN (TAALREFLECTIE)
- Baby’s en peuters leren hun moedertaal
- Klanken horen in rijke en realistische context
- Betekenis geven aan Franse taal (door rituelen)
- Stille periode voor spreken
- Eerste kreten met succes onthaald
- Systematisch taal correct aanbieden
2) LEEFWERELD VAN HET KIND (BASISVERTROUWEN)
- Stap voor stap kennismaken met klanken
- Herkenbare situaties uit dagelijkse leven (leefwereld kind)
- Rituelen in lessen taalinitiatie (bv. elke dag starten met een frans liedje)
o Handpop
Enkel Frans spreken (maar leerlingen altijd verstaan)
Vergelijkbare interesse
Leerkracht helpen om van taal te wisselen
3) INTERACTIE MET ALLE ZINTUIGEN (TAALATTITUDE)
- Wat leerlingen zien, horen, voelen helpt taal te begrijpen
o Animaties en beelden = taalbegrip
o Gebaren = betekenis koppelen aan taal
o Zingen = sfeer en motivatie
- Non – verbale interactie
o Focus drama, beweging, beeld, muziek en media (muzische vorming)
o Actief en speels klanken nabootsen
o Herhalingen = memoriseren
4) DOELGERICHT COMMUNICEREN (TAALPLEZIER)
- Open staan voor nieuwe klanken, boodschap willen begrijpen
- Hoe non – verbaal communiceren
, 4.1 Taalinitiatie vs vreemdetalenonderwijs
- Verschil watergewenning vs zwemles
- Eerste kennismaking = interesse tonen
- Vertrouwen winnen in veilige en ontspannen sfeer
- Talige grondhouding primeert cognitieve doelen
VOORLOPIGE LEERPLANNEN
Minimumdoelen vertaald naar taalinitiatie 1ste t.e.m. 4de leerjaar
- Begrijpend luisteren
- Kopiërend spreken
- Franse taal en francofone cultuur
BASISDOELEN TAALINITIATIE FRANS
TANTE BETSY TELT TAARTEN
1) TAALREFLECTIE
Uitgangspunt: moedertaalleren
- Dankzij authentieke beelden en materialen het taaldenken prikkelen
- Korte teksten, eenvoudig woordgebruik, expliciete beschrijvingen, parafraseren , …
- Bijvoorbeeld:
o Beweging handpop, beschrijven en vertellen, al zingend/bewegend
2) BASISVERTROUWEN
Uitgangspunt: leefwereld van het kind
- Inspelen op herkenbare situaties uit leefwereld kind
- Bijvoorbeeld:
o Inspeken gedrag krokodil die niet in water durft
3) TAALATTITUDE
Uitgangspunt: interactie met alle zintuigen
- Lln experimenteren met taal, zonder te forceren tot spreken
- Interactie: zingend, bewegend, drama, geluiden koppelen, …
- Bijvoorbeeld:
o Lln maken eigen krokodil om verhaal en lied uit te beelden
4) TAALPLEZIER
Uitgangspunt: doelgericht communiceren
- Op speelse wijze jonge kinderen vertrouwd maken met Franse taal
- Bijvoorbeeld:
o Speelse wijze inzetten op beweging, drama, muziek en media
MINIMUMDOELEN PER ONDERDEEL
1) TECHNISCH LUISTEREN
- Aangeleerde woorden en structuren bij luisteren coderen
2) LUISTEREN MET BEGRIP
- Een beluisterde zin/tekst
o Van een 6 à 8 aangeleerde woorden vlot begrijpen
o Begrijpen door het onderwerp te herkennen
o De gedachtegang te herkennen
3) HERHALEND SPREKEN
- Tweemaal beluisterde zin van 5 à 7 aangeleerde woorden na 1 à 2 seconden vlot nazeggen als bevestiging van begrip en
automatisering
4) DE FRANSE TAAL
- Franse taal als wereldtaal in breed geografisch geheel plaatsen
- Officiële taal van België, structureel deel van samenleving
5) DE FRANCOFONE CULTUUR
- Diverse en markente inhouden (personen, gebeurtenisse, plaatsen, objecten) uit francofone cultuur: geschiedenis,
kunst, maatschappij, volkse en culinaire tradities
6) STRATEGIEËN
- Bijkomende strategieën gebruiken bij niet – aangeleerde woorden
INTRODUCTIE MINIMUMDOELEN FRANS
1) VREEMDETALENONDERWIJS FRANS
Verplicht voor 5de en 6de leerjaar
- Nadruk op ontwikkeling taalvaardigheid Frans, taal effectief gebruiken
- Kennisrijke aanpak vraagt een systematische opbouw van woordenschat en grammatica
Focus op automatiseren van correct taalgebruik
- Herhaaldelijk correcte zinnen ervaren
- Automatiseren van woorden in zinsverband
- Taal inoefenen met vorm van ondersteuning
Hoe pak je dit aan?
- Taalbadprincipe of communicatieve taaldidactiek
- Frans op betekenisvolle manier aanpassen
2) BREDERE KADER MINIMUMDOELEN
1. Taalbadprincipe in de klas
- Leerkracht spreekt Frans met taalsteun
- Lln aanmoedigen in Frans te reageren
2. Zinvolle context
- Functioneel binnen taalgebruikssituaties (kennismaken, informatie vragen, praten over kleding, voeding, sport, …)
3. Interactieve taaltaken
- Taaltaak beschrijft wat iemand doet met taal
4. Doelgericht communicatie
- Variatie in tekstsoorten: informatief, narratief, prescriptief en artistiek – literair (Zie laatste deel: taakgericht
taalonderwijs)
UITGANGSPUNTEN TAALINITIATIE
MIJN LIEFSTE ZINGT CONSTANT
1) TAALBADPRINCIPE – MOEDERTAALLEREN (TAALREFLECTIE)
- Baby’s en peuters leren hun moedertaal
- Klanken horen in rijke en realistische context
- Betekenis geven aan Franse taal (door rituelen)
- Stille periode voor spreken
- Eerste kreten met succes onthaald
- Systematisch taal correct aanbieden
2) LEEFWERELD VAN HET KIND (BASISVERTROUWEN)
- Stap voor stap kennismaken met klanken
- Herkenbare situaties uit dagelijkse leven (leefwereld kind)
- Rituelen in lessen taalinitiatie (bv. elke dag starten met een frans liedje)
o Handpop
Enkel Frans spreken (maar leerlingen altijd verstaan)
Vergelijkbare interesse
Leerkracht helpen om van taal te wisselen
3) INTERACTIE MET ALLE ZINTUIGEN (TAALATTITUDE)
- Wat leerlingen zien, horen, voelen helpt taal te begrijpen
o Animaties en beelden = taalbegrip
o Gebaren = betekenis koppelen aan taal
o Zingen = sfeer en motivatie
- Non – verbale interactie
o Focus drama, beweging, beeld, muziek en media (muzische vorming)
o Actief en speels klanken nabootsen
o Herhalingen = memoriseren
4) DOELGERICHT COMMUNICEREN (TAALPLEZIER)
- Open staan voor nieuwe klanken, boodschap willen begrijpen
- Hoe non – verbaal communiceren
, 4.1 Taalinitiatie vs vreemdetalenonderwijs
- Verschil watergewenning vs zwemles
- Eerste kennismaking = interesse tonen
- Vertrouwen winnen in veilige en ontspannen sfeer
- Talige grondhouding primeert cognitieve doelen
VOORLOPIGE LEERPLANNEN
Minimumdoelen vertaald naar taalinitiatie 1ste t.e.m. 4de leerjaar
- Begrijpend luisteren
- Kopiërend spreken
- Franse taal en francofone cultuur
BASISDOELEN TAALINITIATIE FRANS
TANTE BETSY TELT TAARTEN
1) TAALREFLECTIE
Uitgangspunt: moedertaalleren
- Dankzij authentieke beelden en materialen het taaldenken prikkelen
- Korte teksten, eenvoudig woordgebruik, expliciete beschrijvingen, parafraseren , …
- Bijvoorbeeld:
o Beweging handpop, beschrijven en vertellen, al zingend/bewegend
2) BASISVERTROUWEN
Uitgangspunt: leefwereld van het kind
- Inspelen op herkenbare situaties uit leefwereld kind
- Bijvoorbeeld:
o Inspeken gedrag krokodil die niet in water durft
3) TAALATTITUDE
Uitgangspunt: interactie met alle zintuigen
- Lln experimenteren met taal, zonder te forceren tot spreken
- Interactie: zingend, bewegend, drama, geluiden koppelen, …
- Bijvoorbeeld:
o Lln maken eigen krokodil om verhaal en lied uit te beelden
4) TAALPLEZIER
Uitgangspunt: doelgericht communiceren
- Op speelse wijze jonge kinderen vertrouwd maken met Franse taal
- Bijvoorbeeld:
o Speelse wijze inzetten op beweging, drama, muziek en media
MINIMUMDOELEN PER ONDERDEEL
1) TECHNISCH LUISTEREN
- Aangeleerde woorden en structuren bij luisteren coderen
2) LUISTEREN MET BEGRIP
- Een beluisterde zin/tekst
o Van een 6 à 8 aangeleerde woorden vlot begrijpen
o Begrijpen door het onderwerp te herkennen
o De gedachtegang te herkennen
3) HERHALEND SPREKEN
- Tweemaal beluisterde zin van 5 à 7 aangeleerde woorden na 1 à 2 seconden vlot nazeggen als bevestiging van begrip en
automatisering
4) DE FRANSE TAAL
- Franse taal als wereldtaal in breed geografisch geheel plaatsen
- Officiële taal van België, structureel deel van samenleving
5) DE FRANCOFONE CULTUUR
- Diverse en markente inhouden (personen, gebeurtenisse, plaatsen, objecten) uit francofone cultuur: geschiedenis,
kunst, maatschappij, volkse en culinaire tradities
6) STRATEGIEËN
- Bijkomende strategieën gebruiken bij niet – aangeleerde woorden
