ontwikkeling van EF
cognitieve
impulscontrole werkgeheugen emotie regulatie
flexibiliteit
2 jaar beperkt begin
nog veel herhaling
3 jaar nodig,
(exterene spraak enkelvoudige
naar interne) instructues
mogelijk
4 jaar
meervoudige sterkere integratie
(interne spraak
instructies zelfsturing aanzet
wordt expliciete
obthouden rollenspel
strategie)
5 jaar 3 of meer
beter
sterke groei instructies beter
samenwerken
zelfsturing onthouden
, Ruimte voor kleuterinitiatief Belang van vrijheid
= verantwoordelijkheid
autonome kleuters vragen autonome leerkrachten
zelfsturing
ondernemingszin
7 stappen:
aansluiten bij exploratieve
afstappen van controle maar met houvast en structuur
ingesteldheid kleuter
auntonomie verlenen met de nabijheidszones
meerwaarde kleuter:
frustraties beperken door het invoeren van de klasraad
motivatie stijgt
een flexibel kiebord als hulpmiddel
groei in zelfsturing
wanneer plannen onderzoekjes worden
sterke evenwichtige relatie
samen met kleuters een thema of project uitwerken
meerwaarde leerkracht
kleuters zien als expert van zichzelf
beter beeld van kind
aanbod op maat
meet tijd voor essentie
Belang vrij Ruimte voor grote voldoening
randvoorwaarden
kleuterinitatief
ruimte voor exploratiedrang initiatief bassishouding van
vertrouwen
prikkelt kinderen tot (via welbevinden en betrokkenheid) duidelijke afspraken
zelfsturing en onderneming open organisatievorm
begeleiden uit verschillende
rollen: = essentie leerkracht
creator - samen werken kinderparticipatie
organisator - samen actief laten mee doen
observator - samen spelen Kinderen als beslissen Open framework
pedagogisch oplaadpunt - uitvoeren
samen werken aan
volwaardige partners evalueren halen beste van elkaar naar
ondersteunende sfeer echt luisteren naar kinderen boven
partner worden met Kls betere relaties opbouwen leerkracht als activator
respect door goed en echt pingpong tussen K en L
luisteren kinderinspraak
initiatief afstemmen op
inspraak = noodzakelijk mening laten geven behoefte van kind
kenmerk in goed onderwijs vragen stellen dat volwassene initiatief van L en K zeer hoog
geef ruimte het antwoord niet weten
maar kinderen wel
cognitieve
impulscontrole werkgeheugen emotie regulatie
flexibiliteit
2 jaar beperkt begin
nog veel herhaling
3 jaar nodig,
(exterene spraak enkelvoudige
naar interne) instructues
mogelijk
4 jaar
meervoudige sterkere integratie
(interne spraak
instructies zelfsturing aanzet
wordt expliciete
obthouden rollenspel
strategie)
5 jaar 3 of meer
beter
sterke groei instructies beter
samenwerken
zelfsturing onthouden
, Ruimte voor kleuterinitiatief Belang van vrijheid
= verantwoordelijkheid
autonome kleuters vragen autonome leerkrachten
zelfsturing
ondernemingszin
7 stappen:
aansluiten bij exploratieve
afstappen van controle maar met houvast en structuur
ingesteldheid kleuter
auntonomie verlenen met de nabijheidszones
meerwaarde kleuter:
frustraties beperken door het invoeren van de klasraad
motivatie stijgt
een flexibel kiebord als hulpmiddel
groei in zelfsturing
wanneer plannen onderzoekjes worden
sterke evenwichtige relatie
samen met kleuters een thema of project uitwerken
meerwaarde leerkracht
kleuters zien als expert van zichzelf
beter beeld van kind
aanbod op maat
meet tijd voor essentie
Belang vrij Ruimte voor grote voldoening
randvoorwaarden
kleuterinitatief
ruimte voor exploratiedrang initiatief bassishouding van
vertrouwen
prikkelt kinderen tot (via welbevinden en betrokkenheid) duidelijke afspraken
zelfsturing en onderneming open organisatievorm
begeleiden uit verschillende
rollen: = essentie leerkracht
creator - samen werken kinderparticipatie
organisator - samen actief laten mee doen
observator - samen spelen Kinderen als beslissen Open framework
pedagogisch oplaadpunt - uitvoeren
samen werken aan
volwaardige partners evalueren halen beste van elkaar naar
ondersteunende sfeer echt luisteren naar kinderen boven
partner worden met Kls betere relaties opbouwen leerkracht als activator
respect door goed en echt pingpong tussen K en L
luisteren kinderinspraak
initiatief afstemmen op
inspraak = noodzakelijk mening laten geven behoefte van kind
kenmerk in goed onderwijs vragen stellen dat volwassene initiatief van L en K zeer hoog
geef ruimte het antwoord niet weten
maar kinderen wel
